教学设计基本信息名称电阻的测量执教者杨颜霞 课时 1所属教材目 录人教版九年级物理第十七章第三节教材分析本节课《电阻的测量》是初中物理九年级第十七章第三节的内容，安 排在电流、电压、电阻的学习之后，以及欧姆定律的学习之后，是一 种基本的测量电阻的方法，是欧姆定律的具体应用，既具有联系实际 的意义又能培养学生的动手操作能力和分析能力通过对数据的分析 和处理，可以培养学生的信息处理能力和探究能力，认识到温度对导 体电阻的影响，养成严谨求实的实验态度学情分析学生是在学习了电阻的影响因素，探究“通过导体的电流跟两端电压 的关系”的实验基础上来学习这一节内容的有一定的实际操作经验 和理论基础学生在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难： （1）学生不能很好的设计实验步骤和实验数据表格 ；（2）在实验操作中，出现一些电路故障，不能迅速排除故障；（3）在数据分析中出现困难教学目标知识与 能力目 标1、 能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法2、 进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则3、 通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的 作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法过程与 方法目 标1、通过教师与学生的双边教学活动，进一步培养学生的观察 能力，以及对信息的综合分析能力。
2、通过学生根据实验课 题选择仪器、设计实验、制定实验操作方案等，培养学生的 实验能力情感态 度与价 值观目 标1、 通过学生自己设计、操作、结论的分析，培养学生实事求 是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的 学习习惯2、 在共同操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队 精神教学重难点八、、重点自行设计完整的实验操作方案，完成伏安法测电阻培养学 生的科学探究能力，为测定小灯泡的电功率自主完成实验报 告做好铺垫难点难点：引导学生分析实验数据，发现规律，正确理解影响小 灯泡电阻和定值电阻的因素灯丝的电阻随电压（电流、亮度）的变化而变化，而定值电阻的阻值却不随电压、电流 而改变，从而使学生思维发生冲击，因此如何对实验数据进 行分析，寻找规律，加深对电阻概念的理解是本节的难点）教学策略 与设计说 明教材要求学生自己设计实验步骤、实验记录表格等，并要求学生对实 验数据进行处理，培养学生的科学探究能力，突出过程与方法对学 生能力的要求比较咼针对学生的实际情况我这样考虑，整个教学为 三个板块，一是探究前的准备，让学生理解实验原理、步骤，这个是 学生是否可以顺利完成探究的前提；二学生自主探究；三是对实验数 据的分析处理。
三个环节是层层递进的主要采用实验探究法、谈话 法、讨论法、多媒体辅助教学法让学生通过自己动手做实验，同学 之间相互讨论，让学生最大限度地参与到学习的全过程 为了学生在短时间内快速、有效的完成实验探究，采用开放互动的教学思想， 即教师引导学生设计实验放手让学生自主探究实验教学过程教学 环节（注 明每 个环 节预 设的 时间）教师活动学生活动设计意 图M钟 钟复习欧姆定律1.每一小组的桌面上都有 一个未知阻值的电阻，如 何利用已有器材测出其电 阻；（1）选出你所使用 的器材及数量；（2）依据 的原理是什么？ （ 3）画出实验电路图；（4）实验思考并回答内容公式学生自主实验，完成学案查漏补缺巩固知 识，为伏 安法测 电阻做 引导直入课 题，也让 学生明白 电压、电 流可以用 仪表测 量，电阻16分钟表格 （5）简述实验过 程（写出）2.展示学生 完成的学案明确教学重点完成练习，学以致用练习：1、小刚同学想用电流表、 电压表测量一段电阻丝R的电阻,灯泡电阻可以通过测灯泡两端的电压以及通过的是否在中 学阶段也 可用仪表 测量3.提问：①通过该实验你 还能得到什么结论？②该 实验中滑动变阻器的作用 是什么？ 4.总结讲授：对 于一个未知电阻，用电压 表测出它两端电压 U,用 电流表测 通过它的电流 I，应用欧姆定律，求出其 电阻的方法叫伏安法。
它 是测量电阻的一个基本方 法他已接了部分电路，如图（甲） 所示，请你接着完成下列步骤：（）（1）用笔画线代替导线， 将电路补画完整 （2）当电压表示数为3.6V时，电流表的示数 如图（乙）所示，这时电路中的 电流为 （ ）A，电阻丝的电阻（ ）欧小刚通过改变待测电阻两端的电压，共测 得三组对应的电压值和电流值 最后算出电阻的平均值，这样做 的目的 （3）若在实验中无论如何移动滑动变阻器的滑片都不能改变电压表和电流表的示 数，则其原因是（）；若在滑片 移动的过程中，电压表示数增大 时，电流表示数 （）2、在“伏安法测电阻”的实验中, 滑动变阻器不能起到的作用是：()A、保护电路； B 、改变被 测电阻两端的电压；C、改变被测 电阻的阻值；D、改变电路中的 电流电流，求出电阻连接电路时需要按昭八、、电路图进彳这样会连接得更好)明确了所需器材:,连接电路过程中才不会出现太多的错著误减少学生连接电路时的错误及让学生明确8分钟 学生交流合作，自评互评3、连接完整实物图，求出电阻值在做实 验时哪 些该注 意的让学生 都明白 自己 在这节 课的表 现分析与讨论： 由于定值电阻是采用电阻受温度影响小的材料制 作的，因此当定值电阻两端的电 压发生变化时，定值电阻的温度 虽然改变了，但阻值发生的变化 却很小，可以不计。
小灯泡的灯丝是采用阻值受温度影响大的 材料制成的，因此当灯泡两端的 电压增大时，灯丝的温度升高， 灯丝的电阻受温度的影响而增 大，灯丝的电阻变化不是实验误 差在起主导作用，因此灯丝的电 阻不能求平均值伏安法测定值电阻的阻值1.原理：R=U/I2. 电路图：3. 实验器材4.实验步骤课堂小结2分钟测量小灯泡的电阻电压越咼，实际功率越大,规律：小灯泡在不同电压下的电功率不同, 灯泡越亮根据电路图连接实物图，分析灯泡的I-U图像、动手动脑学物理3、4布置作业1分钟、伏安法测定值电阻的阻值1. 原理：R=U/I2. 电路图：板书设计电压UA/电流VA123电阻平均值规律：小灯泡在不同电压下的电功率不同，电压越高，实际功率越大, 灯泡越亮教学反思在设计本节课时，考虑到学生对电流表、电压表的使用相对比较熟 悉，因此直接由学生回答电流电压可以用什么仪器测量引入新课但由 于学生对设计电路图和分析数据比较困难为了能让学生投入到探究课 中，能动手、动脑，在每个环节中，我都由浅入深提问引导在学生实 验过程中，学生遇到困难，我都第一时间给他们指导解决，这目的是为 了不让学生气馁，感到实验很有趣而进行数据分析时，也鼓励学生大 胆发表自己的建议。
实验后让学生自评和互评，这一点在整节课中我感 到最理想的课堂练习这样设计有两个目的：一巩固这节课、二复习前 几课的内容学生也掌握得不错整节课我认为还有些没有处理好， 如: 学生做实验的时间没有控制好、最后的数据分析没有把握好“度”等 这些都有待我日后加强备课。