四年级上册语文第三单元教学设计（冀教版）四年级上册语第三单元教学设计（冀教版）第三单元 了解古代化单元主题分析：本单元以“在 学习中成长”为主题编排了篇纪宇的《我有一个小小的书橱》以凝练、清新的语言写出了读书的乐趣与意义，激励我们要热爱生活，热爱读书，在书中了解历史，了解古人，了解灿烂的化，以便更好地面对现实，走向未，走向世界《孔子学琴》表现了孔子谦逊、好学的治学态度和一丝不苟、精益求精治学精神 《推敲》一说明中华明流长，人故事、学习故事也是数不胜数 《字的敬畏》篇幅短小，意蕴深厚，字里行间透露出作者对祖国语言字深深的热爱之情教学目标：知识与能力： 1、 认识“橱、贾、 ”等 42 个生字，并能规范、端正、整洁的书写“查、府”等 3 个生字2、 能用普通话正确、流利、有感情的朗读3、能联系上下，理解生词的意思，体会中关键词语在表情达意方面的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义能对中不理解的地方提出疑问4、积累中的优美词语、精彩句段，以及在外阅读和生活中获得的语言材料 、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句6、学习修改习作中有明显错误的字、词、句7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。
过程与方法：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读 2、初步学会默读能对中不理解的地方提出疑问3、能联系上下，理解词句的意思，体会中关键词句在表达情意方面的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义 4、能初步把握的主要内容，体会表达的思想感情 、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受情感态度与价值观：1、 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯2、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法 3、学习略读，粗知大意 4、积累中的优美词语、精彩句段，以及在外阅读和生活中获得的语言材料诵读优秀诗，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容背诵优秀诗 0 篇(段)、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料外阅读总量不少于 40 万字时安排：11、 《我有一个小小的书橱》 2 时12、 《孔子学琴》 3 时13、 《推敲》 1 时14、 《字的敬畏》 2 时1、 《和时间赛跑》 2 时《综合学习三》 1 时11、我有一个小小的书橱教材分析：《我有一个小小的书橱》以凝练、清新的语言写出了读书的乐趣与意义，激励我们要热爱生活、热爱读书，在书中了解历史、了解古人、了解灿烂的化，以便更好地面对现实，走向未，走向世界。
教学目标：知识与技能：1 会写本田字格里的十二个生字，会读中八个生字2 能正确、流利、有感情地朗读3 阅读诗句，明白诗歌要表达的意境，体会小书橱和读书给“我”带的收获与快乐过程与方法：1 练习运用查阅外资料的方法丰富对的理解，体会中的情感 2 巧用归类识字的方法，让认读生字轻松有趣情感、态度与价值观：联系学生实际，与中的“我” 产生共鸣，激发学生热爱读书的情感，培养读书、爱书的良好习惯重难点分析：l 前预习，了解有关事例理解诗句是学习这首诗的重点前让学生充分做好预习，一方面可以读读诗句，查字典、词典理解生字词，另一方面可以通过搜集资料，尽可能多地了解诗句中涉及的名著人物、名著故事、历史人物及历史故事查阅资料了解有关事例理解诗句也是学习这首诗的难点所在教学时可以把相关的故事、图片及音像带入堂，这样就可以使抽象的字生动形象起，使诗句的理解充满乐趣前准备：1．学生做好充分预习，尽可能多地了解诗歌中出现的故事及典故2．老师准备和内容相关的书籍、图片等资料3．多媒体教学过程：第一时一、质疑题、导入新1 板书题：我有一个小小的书橱2 教师导入：同学们，看到这样一个题目，通过阅读知道关于这个小书橱的哪些情况呢？学生回答。
二、初读、认读生字1 教师导入：请同学们带着这些问题走进诗歌，感受作者的书香世界吧！轻声读，不认识的字可查阅工具书解决边读边思考自己的问题2 指名认读生字新词展示三、再读、重点理解1 自由读，边读边将描写作者对小书橱喜爱的句子勾画出教师应引导学生将勾画的句子（第四小节）有感情地多读几遍，在读中悟出对书橱的喜爱即是对读书的热衷2 指名读二、三小节，体会字带给读者的独特感受展示此处可充分利用外资，将学生和老师搜集的故事、图片等资料一一展示，对中的故事和人物了解得多了，朗读自然到位3 再读第四小节，感受字的魅力和读好书的畅快淋漓四、高声诵读、畅谈感受1 将完整地高声诵读一遍，结合实际谈谈自己对读书的感受2 将自己最心爱的书籍介绍给大家，说说读书的收获第二时一、熟读成诵、即兴创编1 在熟练朗读之后，完成背诵有余力的学生可以进行即兴创编 2 出示，学生完成创编活动，并全班交流黛玉葬花，悟空习武；琵琶舞，七色鹿等等二、写字1 出示生字认读2 让学生挑出最难写的字进行指导1）老师范写2）学生描红3）讨论：你是怎么记住这个字的？3 让学生找其他生字之间的联系和规律，如：左右结构的字在田字格中的占格位置等。
4 学生练写其他的生字，教师予以指导12 孔子学琴教材分析：《孔子学琴》的典故出自《史记》 ，讲的是孔子向师襄学习弹琴的一个小故事表现了孔子谦逊、好学的治学态度和一丝不苟、精益求精治学精神孔子是两千多年前的一个历史人物，对于这样一位世界级的化名人，作为炎黄子孙，我们有必要去认识他，了解他或许，我们从孔子的经历中，会体会出一些面对新问题、解决新问题的经验教学目标：知识与技能： 1 会写本十一个生字，会读中七个生字2 能正确、流利、有感情地朗读3 体会孔子谦逊、好学的治学态度和一丝不苟、精益求精的治学精神过程与方法：培养学生自主识字，提高学生利用工具书和随理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力情感、态度与价值观：学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质重难点分析：l 孔子是两千多年前的一个历史人物，对于学生说容易感到陌生，个别地方理解起有一定的难度本的教学重点是抓住中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，联系上下推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质l 依据本提供的两条线索，默读，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样一步步达到炉火纯青的境界的为本的一个难点前准备：、搜集有关孔子的资料。
教学过程：第一时一、板书题，谈话导入 1 由孔子其人导入同学们，你们知道他是谁吗？（出示孔子照片）2 他就是我国儒家学派创始人孔子，他一生致力于教育相传他的学生有三千多人，他是伟大的教育学家，思想家今天就让我们一起走近孔子，探求他的精神世界3 板书题：12 孔子学琴二、初读，自学生字1 学生自由读，遇到不认识的字可以问老师、同学、查字典等方法解决出示学习提示2 利用各种形式理解词语如：“琴、瑟、笙、磬 ”可以用图片的形式帮助学生理解展示如带有时代行为习惯的词语“盘坐” 、 “席地而坐”等，可以具体的形体实际操作帮助理解三、读中感悟，初步感知1 展示学习提示：读想一想，中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象？试着用中的词回答炉火纯青)2 出示其涵义：相传道家炼丹，到炉子里的火发出纯青色的火焰时，就算是成功了比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步3 孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美默读，边读边思考：孔子是怎样学琴的？勾画出有关的重点词句多读几遍第二时 一、细读品味，深入理解1 引导学生说说那几段讲的是孔子学琴的经过？孔子学琴共经历了四个层次：一是学曲谱，二是练技巧，三是领会内容，四是体会作者。
孔子弹琴的程度是这样一个过程：一是会弹，二是顺畅自然、悦耳动听，三是令师襄如醉如痴，四是抑扬的琴声令感情起伏不平孔子学琴的内心想法变化：一是不满足现状拜师学琴，二是想真正掌握弹琴的技巧，三是要体会曲子的思想内容，四是体会出作者是周王，心情激动师襄几个阶段变化：奇怪——迷住、激动、如醉如痴——惊异、佩服、行礼2 第二自然段重点理解“毕恭毕敬 ”“弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子”，从这里可以看出孔子已经学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧，所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔子表示自己还要练习练习体会孔子做事的认真——一丝不苟3 第三自然段重点理解“手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听”这句话，这是他学琴的第二阶段，说明他掌握了弹琴的技巧，但他不满足，还要领会曲子的思想内容表现孔子治学的严谨——精益求精4 孔子学琴的第三阶段是什么？最后他弹琴的水平达到了什么境界？展示二、想一想想一想：从孔子学琴的故事中你得到什么启发？三、结合实际、拓展延伸结合孔子学琴这事，以及下查阅的有关资料，让学生谈一谈孔子是个怎样的人四、指导书写1 复习认读生字2 请学生选出不好书写的生字1）老师范写。
2）学生描红3）讨论记住这个字的好方法3 让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等4 学生练写其他的生字五、外推荐阅读 《于丹论语心得》14 字的敬畏教材分析：《字的敬畏》选自乔传藻关于写作的集《学的眼光》 在这篇短里，作者写出了自己对祖国语言字由了解到最终敬畏的过程: 小时候乡俗的影响——老人们关于“敬惜字纸” 的告诫；后自己读书的体悟 ——感受到方块字所营造出的神秘意境；感受诗歌中字创造的奇迹；理解方块字的含藏不尽的意蕴的结尾，作者不禁感叹到：“汉字，在我的眼里是有生命的 ”篇幅短小，意蕴深厚，字里行间透露出作者对祖国语言字深深的热爱之情阅读时注意引导学生深入体会作者的思想感情教学目标：知识与技能：1 会写本十个生字，会读中十个生字2 能正确、流利、有感情地朗读3 理解内容，了解作者为什么对汉字产生敬畏之情过程与方法：1 抓住重点语句，逐层深入地理解内容2 展开小组讨论，说一说作者从哪几个方面写出自己对“字”的敬畏？3 引导学生进行查阅资料，对诗词《听张立本女吟》 、小说《聊斋志异》有所了解情感、态度与价值观：1 感受方块字所营造出的神秘意境；感受诗歌中字创造的奇迹；理解方块字的含藏不尽的意蕴。
2 体会作者对中国语言字热爱的感情重难点分析： 本生词较多，应该在不同层次的阅读中适时加以理解有一些词语要注意结合上下体会例如“含蓄” 、 “言简意赅”、 “渲染”、 “气象万千”，注意切不可就词解词，要引导学生联系上下体会阅读理解不能脱离学生现实生活，可以让学生联系自己的学习实际说说自己对汉字的感受，理解为什么作者说“汉字，在我的眼里是有生命的 ”前准备：搜集《听张立本女吟》和小说《聊斋志异》相关资料，作好前预习教学过程：第一时一、导入题、引发思考1 板书《字的敬畏》 2 学生思考：“敬畏 ”是什么意思？“敬畏”是“敬重、畏惧”的意思教师导入：为什么作者会对祖国的语言字有一种“敬重又畏惧” ？今天我们就带着这样的疑问学习这篇二、初读、认读理解生字词1 自由读，用自己喜欢的方式解决不认识的字和不理解的词语2 检查预习：出示生字词，认读巩固三、自读，了解主要内容1 指名接段读 思考：作者是从哪几个方面写出自己对“字” 的敬畏之情的小组展开讨论出示自学要求2 学生交流自学体会第一部分（1）自然段：由疑问开始，引起下的追溯第二部分（2-4）自然段：写小时候大人的影响——“ 敬惜字纸”第三部分（-9）自然段：写自己是如。