掩耳盗铃寓言故事15篇 【xx热点资讯】 掩耳盗铃寓言故事15篇 掩耳盗铃寓言故事(1) 成语故事：掩耳盗铃 成语“掩耳盗铃”的意思是，捂住自己的耳朵，去偷别人家的钟铃这个成语出自战国吕不韦的《吕氏春秋自知》 春秋末期，晋国有个叫范吉射的人，家门口挂了一口大钟在我国古代，钟和铃都是乐器 一天，有个人到范吉射家里，见到门口的钟，想偷偷地把它背走但是，钟太笨重了，他根本无法把它背走后来，终于想出了一个办法：把钟敲碎了，分批拿回去 于是，他找了一个铁锤，用力去敲钟当—”第一下敲上去，钟就发出洪亮悠长的响声；再敲下去，钟发出同样的响声他想：“钟声一响，人家就知道我在这里敲钟这样，钟就要被别人夺走，我也要被人抓住于是，他捂住自己的耳朵，这样钟声再响也听不见了，他想既然我离得这么近也听不见，其他人当然更听不见，就可以安全地将钟偷走了 其实他非常愚蠢可笑：虽然他捂住了耳朵听不见钟声，但别人的耳朵没有被捂住，当然还会听见钟声 后来，人们就把这个故事概括成“掩耳盗铃”这一成语，来比喻那些自以为是、自欺欺人的人比如：“他以为把成绩单涂改了，妈妈就不会发现他不及格了，真是掩耳盗铃！” 掩耳盗铃寓言故事(2) 掩耳盗铃的寓言故事 寓言《掩耳盗铃》教案设计 出自里的一则寓言故事。
想要有好的学习氛围就要有好的教案，下面是X为大家整理的关于寓言教案设计，希望对你们有帮助 教案设计一 学习目标： 1、认识五个生字，能把课文读得通顺流畅，了解故事内容 2、读懂故事，理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人 教学过程： 一、激趣导入 1、摇铃铛：孩子们，你们听到了什么样的声音?说说声音的词：丁零丁零，铛铛(板书：铛dāng象声词)出示铃铛在“铃铛”中“铛”读轻声 2、引出故事：和这个铃铛有关的还有一个故事呢! (以声激趣，先声夺人学习生字“铛”时，真正是“形”“声”兼备，学生处于一种无意识学习状态中) 二、了解故事 1、放动画，听故事(暂停) 猜猜故事的结尾?来给这个故事取个名字：掩耳盗铃(板书，生字“掩”“盗”用彩笔书写)读题说说“掩”“盗”的意思，做做“掩”的动作—捂、堵连起来说一下这个词的意思 2、过渡：我们的课本把这个有趣的故事完整的讲述出来了，我们来看书吧 (用孩子们最感兴趣的动画激发学生主动参与学习的意识，用阅读期待产生探究的原动力) 三、初读感知 1、在课文中找出生字新朋友：掩盗铛偷碰学生自由读文，在书上圈画放课件：看，我们的新朋友快乐地跑来参加我们的学习呢! 2、课文很短，只有五句话，相信你们一定能读好!读给同桌或授课老师、听课老师听听。
3、指名读(看你读的那么投入，真好!)老师读(老师也想读读，愿意给我当评委吗?) 那，像老师一样读读吧! 4、我们读的读，听的听，故事已经在我们的小脑袋里住下啦!你能简单地说说故事内容吗?(板书：想偷铃铛[掩耳盗铃] 被人发觉) (引导学生阅读文本时，创设一个民主和谐的教与学的氛围，在一次次阅读中，强化了记忆，梳理了条理) 四、再读感悟 1、再用自己喜欢的方式读一读文章，看一看插图，还可以试一试铃铛思考：那个盗铃人的想法对吗? 2、学生联系上下文、看图、做实验等方法谈 相机出示句子： “如果把耳朵掩住，响声不就听不见了吗?”还可以怎么说?哪句好?读一读再说说：他认为谁听不见?(主人、过路人、守门人) “那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉两个“就会”前一个能去掉吗?用“只要就会”说一句话吧 3、你们还有问题吗?(预测：门上的铃铛是干什么用的?他偷铃铛作什么?那个人被抓住了结果会怎样?) 4、是啊，后来会怎样呢?我们把大家想的演出来好不好? (唤起学生的主体意识，让学生在阅读过程中真正自主学习从阅读的阶段目标看，充分体现阅读中阅读主体情感的投入。
不直接给盗铃人的想法下定义是错的，而把所设计的问题留给学生，给他们较大的思考、感悟空间让学生以自己喜欢的方式去阅读，学生在回答“偷铃人的想法对不对”这一问题时，能从课文中的语言文字、插图、生活经验多方参与课堂活动) 五、表演明理 1、找出文中写偷铃人动作的词：掩、伸、偷、碰(板书)再加上你的想象和几个同学演一演教师适当给予指导 2、师生参与表演：小偷被抓住了，我们要教训这个小偷(学生对小偷说：老师对小偷说：听了大家对你的教育，你有什么要说的?知道错在哪里了吗?) 大家都是表演明星，让我们在欣赏节目的时候还受到了很大的启发! (创设真实情境，进入角色，生生之间、师生之间的互动使对话涌动生命的灵性其实学习不是教师向学生直接传递知识，而是学生建构自己的知识的过程，教师给学生提供有效的活动机会，在活动讨论和问题解决的过程中，学生建构知识情感与价值观) 六、深化理解 现在我是一名记者，来采访一下台下的观众： 1、读了故事，表演，你能用一句话来评评偷铃人的行为吗?可以是一个成语或俗语(自以为是、自欺欺人、自作聪明、做贼心虚、若要人不知除非己莫为、聪明反被聪明误) 2、你愿意做那样的人吗?你从这则故事体会到什么道理? 这就是寓言故事，借有趣的故事说明深刻的道理。
(语文课堂的对话，是师生与文本、学生与学生、教师与学生的一种全方位互动共振的过程，教师不强加给学生什么，而是以一种轻松的对话方式让学生明了寓意，深化文本内涵，并形成自己的价值取向) 七、联系生活 1、那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢? (学生抄袭作业;老师看到没有学生提问，被学生的假象迷惑，以为学生全懂了;犯罪分子明知自己在犯法，却铤而走险;社会上一些人为了经济利益，置法律、整改于不顾，最后出事了) 2、课件：选择填上成语—掩耳盗铃、亡羊补牢、揠苗助长 现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是 ! 我发现了自己的错误，赶紧改正，还算 吧! 有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是 、自欺欺人吗? (学生的认知必须与实践结合，才会有生命的体验与感悟，才能回归生活) 八、拓展延伸 1、你喜欢读寓言吗?还知道哪些寓言故事?从哪儿知道的?(以前学过的;课外看到的;听大人讲的)老师及时肯定：真不错，书上的东西记得这么清楚，还能让课外知识丰富你们的大脑这都是学知识的方法! 2、你们学了后面的一则寓言后，举办一个寓言故事会好吗?请更多的老师也来参加吧! 3、选择作业：回家把这个故事讲给别人听;找几个小伙伴，把这个故事演给别人看;把你课外看到的其他寓言故事讲给同学们听 (强调学生是学习和发展的主体，关注他们的个体差异和不同学习需求，凸现其个性，建构自主开放的语文学习环境) 掩耳盗铃寓言故事(3) 掩耳盗铃 成语故事： 春秋时侯，晋国贵族智伯灭掉了范氏。
有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自已家去可是钟又大又重，怎么也挪不动他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家 小偷找来一把大大锤，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳小偷着慌，心想这下糟了，这种声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方 他越听越害怕，不同自由地抽回双手，使劲捂住自已的耳朵咦，钟声变小了，听不见了！”小偷高兴起来，“妙极了！把耳朵捂住不住就听不进钟声了吗！”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了 故事出自《吕氏春秋自知》“掩耳盗钟”被说成“掩耳盗铃”，比喻愚蠢自欺的掩饰行为 拼音 yǎn ěr do lng 正音 耳；不能读作“r” 辨形 铃；不能写作“玲” 近义 自欺欺人弄巧成拙 反义 开诚布公 结构 偏正式。
英译 play the ostrich 用法 硬把汉奸合法化了，只是～的笨拙的把戏 闻一多《谨防汉奸合法化》 来自 《吕氏春秋自知》：“百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负以椎毁之，钟况然有声恐人闻之而夺己也，遽掩其耳 成语故事 查看掩耳盗铃成语故事 相关谜语 查看所有谜语 人气 5875次 好搜搜索 好搜“掩耳盗铃” 百度搜索 百度“掩耳盗铃” 释义 掩：遮蔽，遮盖；盗：偷偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖 例句 个人主义严重的人；常常会干出～的蠢事；这又有什么奇怪呢！ 掩耳盗铃的造句 掩耳盗铃寓言故事(4) 掩耳盗铃 有个人要偷一口钟钟很大，他抱也抱不动，背也背不走怎么办呢？他想不如把大钟砸碎了，把碎铜一块一块搬回家去，于是举起铁锤就砸没想到大钟“当”地一声，把他吓了一大跳他只怕让别人听见，急忙双手捂住自己的耳朵，以为自己听不见钟声，别人也就听不见钟声了 “掩耳盗铃”就是从这个故事来的。
盗”就是“偷”故事说的“偷钟”，成语说的“偷铃”，意思是一样的有人干了坏事，想尽办法遮盖，自以为遮盖得很巧妙，可是别人决不会不知道，这种想瞒过别人结果只是骗了自己的做法，可以说是“掩耳盗铃” 掩耳盗铃寓言故事(5) 掩耳盗铃的故事：从前有个人很爱占便宜，为了得到别人的东西，还去偷有一天，他路过一家人门前，发现门前挂着一个漂亮的铃铛他很想要那个铃铛，可是，怎样才能拿到呢？直接去取吧，铃铛就会发出声响，别人就会发现了他想了又想，都没有想出一个好办法，怎么办呢？最后，他终于想了个好办法，把耳朵塞住，不就听不到铃声了吗？他觉得自己很聪明，想到了一个非常好的办法 于是当天晚上，他用棉花塞住耳朵，来取铃铛当他的手一碰到铃铛，铃铛就响了，主人马上把他抓了起来 掩耳盗铃的寓意：掩耳盗铃是说，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖，比喻自己欺骗自己，通常是比喻自欺欺人的意思 掩耳盗铃造句：他总是做一些掩耳盗铃的事，总被人取笑 掩耳盗铃翻译：to steal a bell by covering one"s own ears 掩耳盗铃寓言故事(6) 掩耳盗铃说课稿 各位评委老师大家好！我说课的内容是《寓言二则》中的第一则《掩耳盗铃》。
下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学程序以及说板书设计等五个方面进行说课： 一、说教材 1、说教学内容 《掩耳盗铃》这则寓言选自语文版四年级上册第八单元第2课，讲了一个盗铃人掩着自己的耳朵去偷人家的铃的故事讽刺了那些自己欺骗自己的人，告诉人们做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是骗了自己，骗不了别人，这种人是极可笑的 这则寓言以文言文的形式向我们讲述，全篇共42个字，篇幅短小，语言精练、简约、生动 2、说教学目标 知识技能目标： 通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词 理解课文内容，懂得这则寓言的寓意 过程方法目标： 能正确、流利地诵读这则寓言 能用自己。