习作：有你，真好,RJ 六年级上册,有你，真好,“有你，真好”是一句让人感到温暖的话凝视着它，那人、那事、那场景就会慢慢浮现在眼前 拿起笔，表达你真挚的情感吧！,1.选择一个人，选取一件或几件事写出这个人“真好”，表达自己对这个人的情感 2.通过对印象深刻的场景的描述，把事情写具体习作要求,写人的文章，选择人物很关键！,这次习作我们应如何去写呢？,首先对照题目，看你先想到了谁?确定下要写的人；,接着想想这个人有什么特点、品质让你觉得“有你，真好”；,然后选取你对他（她）感触比较深的一件或者几件事情；,再仔细回忆事情当时发生的场景；最后动笔写下来写作时应注意写什么呢？,写好后认真修改，看是否写具体了、是否表达了真情实感，最好与文中的“你”分享1.选择确定你要写的人； 2.选取一件或者几件事情具体表达出“有你，真好” 3.环境和场面描写要写出来本次习作的主题是“有你，真好”，这是一篇典型的通过事情写人的习作你”是文章的写作对象，可以是老师、同学，可以是家人、朋友，还可以是偶遇的陌生人好”是“你”带给“我”的感受，你可以通过一件事或几件事具体写出“有你，真好”的理由1.审题,习作指导,（1）确定范围。
首先确定“你”是谁，可以根据“真好”，确定选材范围，是帮助过自己的人还是对自己有影响的人，或者是对集体有贡献的人等2.选材,习作指导,（2）细化选材确定了写作对象之后，需要进一步思考自己与写作对象之间发生过的、令自己印象深刻的某件或某些事，当时的场景又是怎样的，如少年闰土，作者选择印象深刻的事是闰土给“我”讲新鲜事所选事情可以有一个相对完整的过程，也可以如我的伯父鲁迅先生一样选择几件情节并不完整的事情2.选材,习作指导,习作时，先引出要描写的对象，描写一下他的外貌、动作等特点比如少年闰土中，开篇描写了闰土的外貌特点和刺猹时的动作，塑造了一个聪明机智的少年形象接着说说为什么觉得有他“真好”然后，叙述让自己感触深刻的事件最后，结尾要注意点题，与标题、开头相呼应，使文章结构完整3.构思,习作指导,,开头：引出对象（外貌、动作等特点）,中间：“真好”的理由（具体事件）,结尾：点题，呼应标题、开头,,怎么写,（1）梳理思路，充分描写围绕习作中的“你”所做的一件事或几件事进行描写，事件要与你息息相关，对你有帮助、有启发，类似于雪中送炭在记叙事件时，运用外貌、神态、动作、语言、心理等描写方法，再加上适当的修辞手法，通过鲜活的文字，再现事件发生时的场景，给读者身临其境的感觉。
习作方法,（2）注重细节，以情动人真好”是心灵的体验，是一种幸福的感觉在叙述事件时，既要注重细节描写，又要加入议论和抒情，让平凡的事件具有更为深刻的意义习作方法,（3）结构合理，详略得当如果是写几件事，一定要注意详略结构，体现人物特点的情节详写，其他的略写习作方法,（4）学会修改，与人分享写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感如果有可能，把这篇习作与文中的“你”分享，也可以与同学、亲人分享习作方法,方法：抒情是写作中一种很重要的表达方式，即表达情思，抒发情感文章最重要的特质就是以情动人，写作时自然真挚地表露自己的思想感情，才能引起读者的共鸣，使读者受到感动、产生激情，从而增强文章的感染力，深化文章主题抒情分为直接抒情和间接抒情学会抒情,1.直接抒情即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来，抒情效果强烈，明显方法有：内心独白、变换人称(她你)、善用修辞等 2.间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物等融合在一起，所抒发的感情是渗透在文章的字里行间的含而不露，耐人寻味方法有：融情于景、融情于物、融情于事、融情于理等。
学会抒情,学会抒情,我的伯父鲁迅先生一文中，第1自然段最后一句话，伯父去世后，“我”的悲伤情感就是直接抒情 有的人诗歌中，作者融情与理，表达出对鲁迅先生的敬佩之情有你，真好,有你，真好！ 一次语文测验后，老师一个一个念分数，同学们或兴奋或担心地依次上台领试卷我紧张极了，当听到“徐丽65分”时，我的心都碎了，涨红了脸的我匆匆领了试卷，课间便趴在桌子上默默地哭泣这时，,佳作：,写法品析：,开门见山，直抒胸臆场面描写，为“你”的出现做铺垫你悄悄来到我的身旁，对我说：“一次考试失败算不了什么，只要你会方法，下次认真一点，你一定会考出一个好成绩的你要相信，你是最棒的！来，我们一块改错题 我信服地点了点头，就和你一块改正了错题从此我在课堂上认真听讲，在家里抓紧时间复习终于，功夫不负有,通过语言描写， 写出了 “ 你” 的善解人意和对 “我”的鼓励在之后的考试中，我胜利了，考出了一个理想的分数我知道这些都是你的功劳，有你在我身边，真好！ 在班级里，我是一个“马虎小姐”，常常不是忘了带铅笔，就是忘了带作业本而你总是无微不至地帮助我在一次数学测验中，我忘记写名字了，结果被老师好,第一件事情表现了“有你，真好”，最后一句与开头呼应。
好地“教育” 了一顿那时，你便对我说：“小糊涂蛋，你怎么就那么马虎呢？喏，这是备忘录，你把每天该记的作业、上课要用的书、需要带的学习用品、全记下来如果这样你还忘了，我决不轻饶你！” 说完你还故意伸出握紧的拳头在我眼前晃了晃那只是一个小小的本子，却令我发生,抓住人物的语言，写出了 “你”的调皮可爱和乐于助人通过动作描写，写出了人物的性格特点了不可思议的变化我不再马虎了我感激地抱住你有你，真好！ 记得有一次野炊时，天气很好，同学们都很兴奋，准备了很多好吃的到了宿营的地方大家开始野炊，谁知我不小心被火烧伤了，我疼得哇哇直哭，而你却冷静地替我消肿，包扎好后，你长长地舒了一,第二件事情记叙完整，最后一句紧扣题目“有你，真好”口气，笑眯眯地看着我，说：“喂，你不要哭了，看你哭得像一只小花猫说完，你便哈哈大笑起来我生气地说：“不理你了！”你见我生气了，便拿着毛巾到小河边洗干净后让我擦脸此时，我的心里甜甜的像吃了蜜一样有你，真好！,第三件事情从事情发生时的场景，人物的语言、神态、动作等方面写出了 “有你，真好”现在我们马上要毕业了，但我会永远记得你：无论在什么时候，什么地方，有你，真好！,总结全文，再一次写出心声“有你，真好”。
作者选取了三件事情，抓住人物的动作、语言、神态等进行具体描写，将一个善解人意、乐于助人的“你”刻画得很丰满，让读者感受到“有你，真好”！特别是文中的五个“有你，真好”， 使得文章结构严谨，浑然天成总评：,Thank you!,。