河南省项城市正泰博文学校人物描写-----作文的灵魂新课标下的作文教学授课教师：张立新夏天，母亲总会如尊凝固的雕像般执着地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳 光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼 而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来但令 人不解的是，我一直觉得她的生意总比别人的好，有时一天下来，竟收入十多块 这对于我们来说无疑是一个很让人满意的数目河南省项城市正泰博文学校——描写是作文的灵魂新课标下的作文教学授课教师：张立新一、从描写的角度看，有正面描写与侧面描写：例：汉乐府诗《陌上桑》选段：头上倭堕髻，耳中明月珠； 缃绮为下裙，紫绮为上襦正面描写） 行者见罗敷，下担捋髭须； 少年见罗敷，脱帽著帩头 耕者忘其犁，锄者忘其锄； 来归相怨怒，但坐观罗敷侧面描写）二、从描写人物方法来看：1、肖像描写：①、要选取最能突出人物个性的肖像特征来描写②、运用确切的比喻和适当的夸张描写人物肖像孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人一句话就总体勾画出了 孔乙己独特的身份和社会地位《故乡》中，写豆腐西施是“凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人 站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。
二、从描写人物方法来看：1、肖像描写：③、用起绰号的方法来概括人物精神面貌和肖像特征《水浒传》中多用这种方法描写人物如赤发鬼刘唐，青面兽杨 志，鼓上蚤（zǎo）时迁等，都是以绰号概括肖像特征的我们同 样可以运用这种方法，也能取得很好的效果比如，写一个非常 胖胖的同学，可以亲切的说”小胖子“等等把”一个小孩“改为”一个 小不点“，并给他取绰号”阿咪“，结果大家读了之后都留下了深刻 的印象！我来尝试：写写家人的头发我们家里每个人的头发都不一样爸爸的头发像扫把，根根直立往上插 哥哥的头发又直又厚，他不用梳头而我的头发挺懒惰，它从来不听发夹 和发带的话妹妹的头发滑滑的——会从你手里溜走二、从描写人物方法来看：2、语言描写：要符合一个人的身份、形象、性格请修改：世相街头小店里有部公用，南来北往的行人很多，这天来打的人一个接 着一个 一个戴眼镜的青年在里说：“我叫马再新，下马的马，再就业的再，创新 的新 一个红光满面，挺着将军肚的男人，从小车里钻出来，拿着说没电了， 也在这里打他在里说：“我叫黄玉芹，黄豆的黄，玉米的玉，芹菜的 芹 一个戴着安全帽、背着工具包的中年汉子来打，在里说：“我叫苏若 甫，苏东坡的苏，郭沫若的若，杜甫的甫。
一个提着青菜的老大娘来打，在中说：“我叫李美财，李嘉诚的李， 美女的美，财富的财 修改后：世相街头小店里有部公用，南来北往的行人很多，这天来打的人一个接着 一个 一个戴眼镜的青年在里说：“我叫苏若甫，苏东坡的苏，郭沫若的若，杜甫 的甫知识分子） 一个红光满面，挺着将军肚的男人，从小车里钻出来，拿着说没电了，也 在这里打他在里说：“我叫李美财，李嘉诚的李，美女的美，财富的 财企业老板） 一个戴着安全帽、背着工具包的中年汉子来打，在里说：“我叫马再新 ，下马的马，再就业的再，创新的新工人） 一个提着青菜的老大娘来打，在中说：“我叫黄玉芹，黄豆的黄，玉米 的玉，芹菜的芹家庭主妇） 二、从描写人物方法来看：3、动作描写：语言要简练、准确，要学会用一些形象而生动的动词 例：（朱自清《背影》）他用两手攀在上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子形象地表现父亲爬月台时的困难，更能突出父亲对儿子的爱二、从描写人物方法来看：4、心理描写：应符合人物年龄，应符合具体情境例：我推着车，不敢抬一下头似乎人行道上有许多双行人的眼睛 在嘲讽地盯着我，盯着我的书包；似乎背后有相识的同学在对我指 指点点地议论着。
我把头埋得更低，只看得见马路从我脚下慢慢滑 过去我仿佛走了一段漫长的路 羞愧、担心别人嘲笑看文字，猜人物选自——茨威格《列夫·托尔斯泰》1、他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的 内心世界长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛， 一根根迎风飘动，颇有长者风度宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝 上倒竖一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上 那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光下面哪位是被描写的人物？2、读一读，品一品用了哪些描写方法？突出了人物什么特征和品格？）李逵道：“叵耐这厮无礼，却在这里夺人的包裹行李，却坏我的名目，学我使两 把板斧，且教他先吃我一斧！”匹手夺过一把斧来便砍李鬼慌忙叫道：“爷爷 ，杀我一个，便是杀我两个！”李逵听得，住了手，问道：“怎的杀你一个便是 杀你两个？”李鬼道：“小人本不敢剪径家中因有个九十岁的老母，无人养赡 ，因此小人单题爷爷大名唬吓人，夺些单身的包裹，养赡老母其实并不曾敢 害了一个人如今爷爷杀了小人，家中老母必是饿杀李逵虽个个杀人不斩眼 的魔君，听的说了这话，自肚里寻思道：“我特地归家来取娘，却倒杀了一个养 娘的人，天地也不■我！罢，罢，我饶了你这厮性命！”放将起来，李鬼手提着 斧，纳头便拜。
李逵道：“只我便是真黑旋风你从今已后，休要坏了俺的名目 李鬼道：“小人今番得了性命，自回家改业，再不敢倚着爷爷名目，在这里 剪径李逵道：“你有孝顺之心，我与你十两银子做本钱，便去改业李鬼拜 谢道：“重生的父母，再长的爹娘！”李逵便取出一锭银子，把与李鬼，拜谢去 了 选自——《水浒传》第四十三回 假李逵剪迳劫单人 黑旋风沂岭杀四虎 名著中的人物描写对我们写好记人类记叙文有哪些启示？启示一：抓住人物性格的主要特征来塑造启示二：运用多种技法来塑造启示三：运用个性化的语言、动作、形象来塑造记忆中的恩师们他们，不是世人知晓的名师，一生默默无闻，普普通通在川流不息的 人群中，他们普通的就像你我的兄长、大姐、父母但是，在我成长的道 路上，他们，用爱温暖过我的心灵，用知识启迪过我的智慧，他们用一生 执着而平凡的追求让我明白：人的一生，有梦想就会了不起，有勇气就会 创造奇迹1、记忆中永远的”列宁“如果要选一个中国人去演俄国十月革命的领袖列宁，我确信他是最佳选择 年近四十，就已秃顶：配上凸出而光亮的前额，犀利的双眼，宽阔的脸庞 ，浓密弯曲的胡须及充满智慧与威严的表情，活脱脱一个电影中的列宁，得此 雅号，老陈当之无愧。
肖像描写）”列宁“爱好书法，每年开学第一节课，他都会慢条斯理地擦好黑板，然后龙 飞凤舞，写下”知识改变命运“几个苍劲有力的打字，再才开始用他那浑厚的男中 音，向他的学生们讲论为人之道，为学之道动作描写）“为了对得起含辛茹苦的父母，你千万不能瞎搞！”，这是“列宁”训人的口头 禅每次犯错后，站在他的面前，等待他用极富震撼力的语气从嘴里逼出这句 话，即使是班上的“调皮大王”，也会噤若寒蝉语言描写）“列宁”对我的关爱令我终生难忘我家境贫穷，他资助过我的衣物；我被自 卑的情绪笼罩时，他在深夜与我促膝谈心；当我的作文成绩不太理想时，他会 有意在班上朗读我的作文，以增添我的自信……在我初中毕业上师范时，他送 给一本精美的笔记本，上书“知识改变命运”几个苍劲有力的大字，令我至今珍藏 行为描写）跟他读书时，我们叫他“列宁”；与他教书时，我们叫他老陈；退休以后，我 们戏称他为陈老建阳坪中学退休教师陈永忠，我记忆中永远的“列宁”——我的老师，我的同 事，我的朋友记忆中的恩师们他们，不是世人知晓的名师，一生默默无闻，普普通通在川流不息的 人群中，他们普通的就像你我的兄长、大姐、父母但是，在我成长的道 路上，他们，用爱温暖过我的心灵，用知识启迪过我的智慧，他们用一生 执着而平凡的追求让我明白：人的一生，有梦想就会了不起，有勇气就会 创造奇迹。
听一听，评一评写写自己的班主任，从肖像、语言、动作、心理等几个方面任 选一个角度来写金点子描写要精彩，观察很重要在观察的基础 上，想一想：他是什么样子，像什么，什 么颜色，什么形状……他的声音怎么样， 用什么词最形象？他会说些什么话？有哪 些不是一般的动作河南省项城市正泰博文学校——描写是作文的灵魂新课标下的作文教学授课教师：张立新。