《新实用汉语课本》（原版及普及版）介绍一、《新实用汉语课本》原版介绍 n国家汉办规划教材¨为母语为英语的汉语学习者编写的国外大学中文专业教材¨共6册，第1－4册含课本（配有DVD） 、练习册和教师手册，第5册含课本和教师手册，第6册只含课本各均配有录音CD《新实用汉语课本》原版（英文注释本 ） 简体版简体版（第2版 ）繁体版西班牙文注释本 俄文注释本泰文注释本《新实用汉语课本》原版（其他语种注释本 ）作为普及型多语种注释本教材底本的优势：全球最畅销的一套成人汉语教材90年代汉语教材研究成果集大成者 被广泛使用,可持续性学习效果最佳新实用汉语课本普及型多语种注释本1．目前全球最畅销的一套成人汉语教材，影响极大年份20022003 20042005200620072008发行数 57904885 21570 22116 22869 23989 30053以第1册课本（英文注释本）为例，考察改造多语种 注释本之前的销售情况：根据我们掌握的数据，《新实用汉语课 本》是国内编写出版的对外汉语教材中在国外使用最广泛的，甚至非英语国家也使用这套教材进行汉语教学上述数据不包含配套录音CD、DVD的销售量。
2．是20世纪90年代中国对外汉语教材研究成果体现 者《新实用汉语课本》集中体现了20世纪90年代对外汉语教学研究的新观念、新方法和新成果，代表着当时中国大陆对外汉语教材编写的最高水平20世纪中国大陆对外汉语教材的发展历程经历了三个阶 段： 50年代~70年代末：以语法为纲的结构法80年代：结构与功能相结合90年代：结构、功能和文化三结合《新实用汉语课本》：结构、功能和文化三结合（1）课文注重中国社会文化场景的设置（2）突出功能项目的教学（3）重视语音、语法、词汇和话语的教学（4）按汉字本身规律进行汉字教学（5）强调听说读写四项基本技能的综合训练比较：从生词处理和语法设置两个最基本的方面，将其与美国本土非常畅销的汉语教材《中文听说读写》作简单比较《新实用汉语课本》VS《中文听说读写》 n《中文听说读写》生词统计n《新实用汉语课本》生词统计课目LEVEL 1 PART 1（10课 ） LEVEL 1 PART 2（10课 ） 总计415355课目第一册（14课）第二册（12课）总计488670课 数《听说读写 》语法点数 量《新实用》 语法点数量17127237047156166179481049741063116412831383课 数《听说读写》 语法点数量《新实用》 语法点数量1462157416431753186319442042213223233243254263《中文听说读写》 对“把”字句的处理《新实用汉语课本》 对“把”字句的处理第15课把+O+V+了第16课把+O+V+了把+O+给第18课把+O+给把+O+V+来/去 把+O+V+到/在第27课把+O+V+到/在/成 把+O+V+补语第29课把+O+V重叠 把+O+V重叠 第32课“把”字句总结由此可见：n《新实用》更注重起步阶段降低台阶。
n《新实用》更注重词汇教学的加速度n《新实用》更注重语法项目的配置n《新实用》更注重语法难点的分解与循环 3．被广泛使用，可持续性学习效果佳（1）适应非英语国家的汉语教学需求出版了俄文注释本、西班牙文注释本和泰文注释本，因版权输出在德国和法国有德文注释本和法文注释本2）由于国外很多大学中文专业也选用该教材，使用《新实用汉语课 本》与大学教学并轨难度最小1适应普及汉语 的需求，分析 目标人群的特 点，确定改造 教材的原则2大块剪裁，突 出听说，变原 先的综合课教 材为注重听说 的教材3小处调适，使 每个语种的教 材都有本土化 内容，加强亲 切感二、普及型多语种注释本的编创《新实用汉语课本》普及版（多语注释本）英语 俄语 德语 法语 西班牙语 日语 韩国语 泰语 阿拉伯语 编写普及版如果直接用原版，存在如下问题 ：v 原版教材体系v 原版读者定位v 原版课型特点v 原版目标地区v 原版部分内容已不合时宜内容的删减分册结构的重组文化知识的完善全新的美术设计具体措施具体措施大块剪裁突出听说，变综合课教材为注重听说的教材内容删减：选取原版第一册重新编创，删除课本每课中大容量的汉字教学模块结构重组：课本 + 综合练习册 + 教师用书课本 + 教师用书 + CD-ROM1 课本（4 CD）+ 1 教师用书（1 CD）+ 1 CD-ROM课本：14 课，每课含：2 篇课文 + 生词 + 注释 + 语音练习（前6课） + 练习与运用 + 语法 + 综合练习 + 文化知识 教师用书：每课含：教学目标、步骤建议；语音、注释和语法、文化知识、练习答案和听力文本 + 2 套单元测验CD-ROM：课文（动画+文本）+ 生词 + 语音训练 + 综合练习（选择、判断、连线）+ 文化知识 +小词典普及版教材的构成（2）人物角色相关信息的调整语音部分讲解的针对性增加与注释语国相关的文化知识个别文字内容针对语种作调适小处调适，使每个语种的教材都有本土化内容（1）（3）（4）此外，具有时效性的部分都作了修改。
普及版教材的使用：教学安排2 课本共14课前6课：集中学习语音；接触多种句式后8课：语言结构教学的循环 2 每周5学时，一次课一学时前6课：一周学一课后8课：两周学一课一周课表周一周二周三周四周五教学 内容学习新课 ： 生词、语 法/句型 学习新课 ： 生词、语 法/句型 学习新课 ： 理解课文复习复习作业 小考生词小考综合练习听录音： 朗读课文口语 汇报每周 小考。