教案三年级语文上册《争吵》教材理解_0近、反义词近：缘故——缘故愤慨——愤慨伺候——侍候悲伤——悲伤平和——和气防备——防范反：成心——无意防备——进攻平和——凶恶高尚——卑劣巧析词语缘故（yu2ng)）：缘故悲伤（b5i1i）：非常伤心课文中指对“我”有意报复，他感到伤心防备（f2ngy)）：抗击敌人的进攻课文中指保护本人，不让别人打着毕竟（b@j@ng）：终究；终归；到底嫉妒（j0d)）：对某方面比本人好的人心胸仇恨，课文中指对他得应该吗？他满以为“我”会认识到本人的错误，甚至公开认错，而“我”却没有如此做，这使他为“我”感到可悲可见克莱谛为人正派，人格高尚2．既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺这是当“我”将事情告诉给父亲后，父亲对“我”的批判和教育父亲的话里包含着非常深的做人道理，意思是：一个人既然明白本人做错了，就应该主动地向别人承认本人的错误，多做自我批判，求得别人的谅解，而不应该为了面子犹豫不决当别人向本人表示和解时，应该多些理解和宽容，更不应该心存戒备和进展报复，如此，你才会拥有更多的朋友精释课题“争吵”指因意见不合而大声争辩这篇课文写的是“我”和同学克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵的事。
段落构造全文可分四段第一段（第1～4自然段）：讲“我”和克莱谛吵架的缘故第二段（第5～8自然段）：讲“我”懊悔和克莱谛吵架第三段（第9～13自然段）：讲“我”和克莱谛重归于好第四段（最后一个自然段）：讲父亲对“我”的教育归纳中心本文记叙了“我”和克莱谛吵架以及克莱谛主动找“我”和解的故事，教育我们要知错就改提示写法通过“我”的目光去写事件的过程以及人物的神态举动，通过“我”的心理去反映人物的思想质量，将“我”的态度、办法、行为和克莱谛的态度、行为进展比照，鲜明地表现出了人物的思想品行人物小引亚米契斯（1846～1908），意大利作家课文选自他的日记体小说《爱的教育》，他的作品还有《工人女老师》和《公共马车》学习要点提示1．给课文分段，归纳段落大意，说出课文的主要内容2．学习生字词，练惯用“缘故”“诚心诚意”造句3．有感情地朗读课文。