茨威格 八年级语文八年级语文主备人：朱为弟主备人：朱为弟备课时间：备课时间：10月月11日日授课人：朱为弟授课人：朱为弟授课时间：第授课时间：第6周周 列夫列夫·托托尔斯泰尔斯泰 1.品味文章重点语句2. 感悟托尔斯泰深邃的精神世界学习目标:1分钟 自学指导一（6分钟)研研研研读赏读赏读赏读赏析析析析: : : :（（（（6—96—96—96—9段）段）段）段）1、作者着力描写的是托尔斯泰的＿＿＿2、默读课文概括每段的大意提示：先分析段落重点句子或找关键词，再归纳总结大意）3、概括（6---9段）主要内容 1、作者着力描写的是托尔斯泰的＿＿＿＿＿＿ 眼睛自学检测一（1分钟) 自学检测一（13分钟)2、概括每段的大意提示：先分析段落重点句子，找关键词，再归纳总结大意）3、概括（6---9段）主要内容 6段：段：写托尔斯泰写托尔斯泰犀利的目光；犀利的目光；7段：段：写托尔斯泰写托尔斯泰眼睛里蕴藏着丰富的感情；眼睛里蕴藏着丰富的感情；8段：段：写托尔斯泰写托尔斯泰眼睛的威力；眼睛的威力；9段段：：赞赞美美托托尔尔斯斯泰泰犀犀利利的的目目光光，，同同时时揭揭示示他他人生的不幸。
人生的不幸6---9段段））：：描描写写非非同同寻寻常常的的眼眼睛睛，，表表现其深邃的精神世界现其深邃的精神世界析析析 返回1、、“灰色小眼睛射出黑豹似的目光灰色小眼睛射出黑豹似的目光……都没办法加以反映都没办法加以反映”“目光像一把锃亮的钢刀刺了过来目光像一把锃亮的钢刀刺了过来……无法躲避无法躲避”“目光的探寻像枪弹穿透了甲胄，像金刚刀切开玻璃目光的探寻像枪弹穿透了甲胄，像金刚刀切开玻璃” 运用比喻、夸张比喻、夸张的修辞手法 生动形象地写出托尔斯泰的犀利目光犀利目光 引起读者丰富的想象和联想，给人以深刻的印象引起读者丰富的想象和联想，给人以深刻的印象 7段：段：目光柔和、粲然笑意、热泪涟涟、忧郁而黯然失色、目光柔和、粲然笑意、热泪涟涟、忧郁而黯然失色、顿生凄凉、冷酷锐利、意趣盎然顿生凄凉、冷酷锐利、意趣盎然……2、、……心里话：心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠 引用引用高尔基的话，通过高尔基的话，通过夸张夸张的修辞手法，道出了托尔斯泰的修辞手法，道出了托尔斯泰 那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。
2. ……这对珠宝有魔力这对珠宝有魔力,有磁性有磁性,可以把人世间的物质吸可以把人世间的物质吸进去进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波然后向我们这个时代放射出精确无误的频波托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间事态的观察和研究，同时又用他的艺术巨笔把间事态的观察和研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求3.当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的分可怕的,因为锋刃无情因为锋刃无情,直戳要害直戳要害,正好刺中他的心窝正好刺中他的心窝写出了托尔斯泰作为写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义清醒的现实主义”作家，作家，对现实的批判是极其深刻而准确的对现实的批判是极其深刻而准确的返回 探究：（探究：（4分钟）分钟） 作者一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？请结合托尔斯泰的生平，谈谈你的看法 4.作者一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？请结合托尔斯泰的生平，谈谈你的看法。
二二者者并并不不矛矛盾盾可可以以任任意意支支配配整整个个世世界界及及其其知知识识财财富富”意意即即这这样样的的人人可可以以成成为为整整个个世世界界及及其其知知识识财财富富的的主主宰宰和和主主人人，，这这是是幸幸福福的的；； 但但这这样样的的人人往往往往又又能能够够“看看清清世世间间真真相相”，，所所以以又又常常常常是是痛痛苦苦的的托托尔尔斯斯泰泰正正是是这这样样的的人人，，他他看看透透了了暴暴政政、、丑丑恶恶、、虚虚伪伪和和苦苦难难，，也也看看清清了了造造成成人人间间种种种种罪罪恶恶的的原原因因，，并并尽尽己己毕毕生生努努力力去去改改变变它它，，但总是事与愿违，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦这才是最大的痛苦 晚晚年年的的托托尔尔斯斯泰泰厌厌弃弃贵贵族族生生活活，，决决然然放放弃弃财财产产，，以以致致和和家家人人产产生生矛矛盾盾，，最最后后毅毅然然离离家家出出走走，，而而客客死死于于途途中返回 自学指导二：3分钟 文章前文章前1-5段写托尔斯泰相貌平平、段写托尔斯泰相貌平平、平庸丑陋，后半部分写眼睛非同一般，平庸丑陋，后半部分写眼睛非同一般，这是什么写法？有什么作用？这是什么写法？有什么作用？ 自学检测二：（自学检测二：（3分钟）分钟）文章前文章前1-5段写托尔斯泰相貌平平、平庸段写托尔斯泰相貌平平、平庸丑陋，后半部分写眼睛非同一般，这里丑陋，后半部分写眼睛非同一般，这里运用了什么写法？运用了什么写法？有什么作用？有什么作用？采用了先抑后扬的表现手法。
采用了先抑后扬的表现手法托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，反衬灵魂的高托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，反衬灵魂的高贵、精美绝伦，贵、精美绝伦，表达作者对托尔斯泰的崇敬、表达作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情赞美之情 课外拓展：课外拓展： 同学们，老师把你们最美好、最愉悦的瞬间，同学们，老师把你们最美好、最愉悦的瞬间，通过相机记录下来，让瞬间成为永恒让我通过相机记录下来，让瞬间成为永恒让我们怀着愉悦的心情，一起欣赏周一下午，我们怀着愉悦的心情，一起欣赏周一下午，我们参加拔河比赛的那段美好画面们参加拔河比赛的那段美好画面 实战训练：实战训练： 人物描写人物描写 ：： 描写拔河现场，令你印象最深的一位同学描写拔河现场，令你印象最深的一位同学要求：要求：1、抓住人物的神态、动作、语言等描写方法；、抓住人物的神态、动作、语言等描写方法；2、字数在、字数在100字左右。