网络语言与初中语文教学策略 黄凤兰[摘要]针对网络语言和初中语文教学策略的研究，分析网络语言产生的原因和特点，探讨网络语言对初中语文教学带来的新影响和挑战，并根据这些内容总结在网络语言冲击下，教师要采取的语文教学策略随着现代信息技术的高速发展，网络教学在初中语文教学过程中越来越凸现了其地位与此同时，网络检核和维护也得到提升和改善但是，从当下初中语文教学角度进行分析，网络教学平台还不是十分完善，从当前语文教学的内容上分析，其不但是对知识的一种传递，而且也是对文化的一种熏陶和渲染[关键词]网络语言；规范用语；初中语文网络语言的发展推动了青少年积极提升自身创新意识，充分展现了青少年的个性风趣幽默和新奇的网络语言给人一种耳目一新的感受，能够帮助网友掩饰个人身份、年龄和性别，从而让学生大胆发表自身独特的见解，开拓青少年创新思维，进一步发展青少年个性，提高语言表达能力，给初中语文教学带来一定帮助一、网络语言特点第一，年轻流行的群体现代年轻人拥有着相对活跃的思维，对新鲜事物有着极度的新鲜感网络语言变化和更新快，年轻人可以很快接受和运用这些词汇深深体现了网民的心声，充分表达了网络语言的独有价值。
例如，“吐槽”“屌丝”等第二，涉及范围广语言来自于生活，同时也体现着生活的方方面面现在，随着人们的生活节奏不断加快、互联网高速的发展和信息的迅速传播，大家更倾向于网络上的交流与此同时，网络语言也在不断发展，并且和人们的日常生活紧紧地连在一起例如，“蒜你狠”等代表着物价上涨，“神马都是浮云”代表着网友们对挫折的一种坦然的向上心态这些丰富多彩的词汇层出不穷，代表着人们活跃的思维第三，逐渐流行如今，大部分人在生活中均用到了网络语言，这也充分体现了网络语言传播的广泛性此外，一些报纸、杂志、电视电影等也广泛应用网络语言，促使网络语言深入到人们生活的方方面面例如，人们形容有钱人为“土豪”等，代表着网络语言的生活化第四，使用灵活性强网络语言主要是因为其轻松、无厘头的语言组合而成，和现实生活相比，还是有一定出入的但是，一些图文在生活中却难以表现出来，因此，其存在的诙谐性是生活语言所不能比拟的例如，日常生活中的“我”用“偶”来表示，看不懂用“晕”来表示，甚至直接用表情表示二、网络语言对语文教学的影响1.积极影响第一，网络语言能够在一定程度上节约时间，将数字、符号、汉字和英语等结合在一起，看似没有规律，实则简单易懂。
当下，信息高速发展，网络语言的简洁性和丰富性是当前信息发展的风格，充分反映了时代的特征第二，网络语言大多十分新颖而且形象，追逐创新，这一特点能够满足青少年学生对事物求新求异的需求这种情况下，大部分初中生会不自觉并且自主进行网络语言的学习，并且在不断应用的过程中，自主创作新的网络语言并加以传播新课标中要求学生在发展语言能力的同时发展思维能力，激发想象力和创造潜能，在这种情况下，网络语言一定程度上能够有效提升学生的想象力和创造力第三，网络语言张扬个性，虽然网络已经进入广大群众的生活中，但是事实上，网络的主体是青少年群体，要想脱颖而出，一定要具备与众不同的风格2.消极影响网络语言的发展让学生在不知不觉中形成了使用不规范语言的习惯，出现了一种语言的变体们，衍生出新型社会“方言”一般情况下，这些“方言”应用在独特的场合中，但是，广泛流传的网络语言已经影响到了正规语言的使用部分学生在写作文或者回答问题的时候，经常使用一些网络流行语言，带来了一定的负面影响这种情况下，如果教师不加以引导，学生便会养成不良语言习惯三、网络语言与初中语文教学策略1.利用网络语言创设教学环境新课标中提到，语文课程应该是开放而富有创新活力的。
语文是一门工具学科，大部分的学生在进入中学时已经掌握了一定的语文基本知识，而初中的语文教学主要是为了引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，促使学生的学习能力和语言能力得到进一步提升，从而提高学生的语文素养在这种情况下，教师就应该为学生创设良好的语言环境，在这一过程中，可以将实际的语文教学和开放的网络语言进行巧妙结合，提高学生的上课积极性，促使语文教学效果得到进一步提高随着教育教学的不断改革，传统教学方式逐渐难以满足教育发展和学生的需要，也难以表达出语文教学的真正含义对此，将网络语言科学应用在初中语文教学过程中，能够在很大程度上弥补传统语文教学中存在的不足网络语言可以作为师生和谐交流的催化剂当下，网络语言已经逐渐走入学生生活，语文教师应积极利用，拉近自己与学生之间的距离，为学生营造轻松愉悦的语文学习环境例如，教师叫学生回答问题的时候，可以说“这位小帅哥/小美女”“亲”来回答一下这一问题，这一轻松诙谐的语言，能有效提升学生的学习兴趣此外，网络语言能够在一定程度上体现学生的思维方式，教師对网络语言进行分析，有利于加深对学生思维的理解教师通过网络语言这一媒介，深入到学生群体中去，因材施教，能促使不同学生的学习成绩均有所提升。
2.健全网络教学平台教师可以从网络上汲取有益于教学的资源，也可以将平时自己的课上传到网络上，满足不同层次学生的需求，从而进一步推动网络教学平台的建设，提高教学效率例如，教师可以利用网络平台，对学习方式进行指导，促使教学内容更加丰富，进一步创新教学方式，真正意义上提升教学质量，最终为学生的全面发展奠定基础例如，在教学《济南的冬天》时，教师可以先让学生从网络上收集相关的图片和描述冬天的网络语言，也可以结合学生的日常生活，进行课程内容导入教师上课之前可以问学生：“同学们，你们知道冬天的时候哪里的雪下得最大吗？”学生纷纷猜测教师自己回答：“朋友圈啊！”学生哄堂大笑教师以这样幽默的方式导出课堂教学内容，学生的学习积极性得到有效提升当然，教师也可以通过多媒体，为学生展示网络上人们展示在朋友圈里下雪的照片和文字此外，教师可以在班级内建立一个群或者群，通过这一网络平台，对语文知识进行探讨，教师充分利用网络上流行的表情包和网络语言，充分吸引学生学习的积极性3.对学生进行科学教育和引导（1）引导学生明确网络语言是社会方言对于初中生而言，网络语言具有较大的吸引力和影响力但是，初中生思想上比较幼稚，判别能力和自制能力不高，若学生学习网络语言时没有受到限制和接受引导，盲目学习网络语言，会在一定程度上影響一些正确词汇的使用。
这就要求教师在教学的过程中积极引导学生，让学生明确网络语言是社会方言，有它本身的正确的使用情境，这样做的目的是让学生能够正确学习网络语言和应用网络语言当然，教师也要明白，语言是不断发展的，同时也是一个自然选择的过程，新词汇的诞生若得到大家的广泛认可，具备一定的生命力2）巩固现代民族汉语共同语初中语文教师需要从自身做起，少用或者不用那些不规范的网络用语在教学过程中，教师可以从网络中寻找一系列不规范用语，作为反面案例，讲解这些用语的不规范之处，适当扩大网络空间文化的内涵，进一步发扬传统文化的精华，对学生进行正面引导，提高自律性，不能盲目跟从网络语言的应用3）鼓励学生自觉净化网络语言新课标中要求学生具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，所以，中学生在应用网络语言时要文明得体人类在发展，语言也在不断演化，网络语言是现代社会文字语言领域的必然产物伴随着社会的迅速发展，语言文明逐渐向着更加高雅的方向发展，教师引导学生在上网的时候主动使用规范用语，禁止说脏话，摒弃不健康和不文明的语言教师要为学生创建网络沟通平台，并引导学生在这一平台进行沟通过程中尽量使用规范用语，在一定程度上抵制网络语言对传统规范语言的冲击。
教师也可以布置学生在网络上收集不规范用语，然后在这些交流平台或者在课堂上共享，让其他学生都明确什么样的网络语言是规范用语，什么样的网络语言是不规范用语总之，网络语言的出现为初中语文教学带来了一定的积极影响，但如果不能正确使用，也会使传统规范的语言受到一定冲击近几年来，网络语言得到迅速传播，但因为初中生的判断能力较弱，会出现乱用网络语言的情况，这就需要教师对学生进行积极引导，不要刻意求新求异，让学生学会在特定的情境中使用网络语言，发挥网络语言的优势在一些正式的场合，还是要正确应用传统语言参考文献：[1]茹红忠.初中语文阅读教学中创设情境品语言的策略研究[J].语文知识，2014，（06）.[2]吴蓉，刘红莉.在多媒体网络环境下初中语文综合性学习教学策略优化分析[J].教育教学论坛，2013，（28）.（责任编辑 冯 璐）-全文完-。