人教版初一七年级语文上册第人教版初一七年级语文上册第 2727 课课 《《郭沫若诗两首郭沫若诗两首》》导学案讲学稿导学案讲学稿人教版初一七年级语文上册第 27 课《郭沫若诗两首》导学案讲学稿二七郭沫若诗两首【学习目标】1、培养联想和想像能力2、引导学生体会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的理想3、领略这两首诗所表现的意境美、韵律美和情感美学习重点】讲清联想和想象的知识，培养联想和想象的能力学习难点】对联想和想象的区分知识链接】1、走近作者郭沫若（1892——1978） ，原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者，代表诗集有《女神》 《星空》等2、写作背景：《天上的街市》这首诗写于 19 世纪 20 年代初期，此时， “五四”已经消退，大革命的时代尚未到来半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》 《静夜》最初发表于 1922 年 8 月 18 日上海《时世新报? 学灯》 ，原题《静夜吟》 3、关于联想和想象：联想是根据事物互相联系这一客观规律，由一事物想到另一事物的心理过程。
而想象是在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程作为联想，其表达方式主要有：横向性联想、纵向性联想、对立性联想作为想象，其表达方式主要有：补充式想象、膨胀式想象、突破式想象联想是手段，不是目的在文学作品中，联想可以丰富想象的内容，促进想象的发展，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人，环境场面描写更充分发挥衬托人物、烘托气氛的作用想象则具有鲜明的目的性，合理的想象是为塑造形象、表现主题服务的想象可以加深对文章的理解，辨别真假、善恶、美丑，提高鉴赏能力，丰富知识，接受美的陶冶，受到教育和启迪自主学习】1、指导、训练朗读，体会全诗的感情基调 ，并试着划分两首诗的节奏和重音这两首诗在朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到柔和、舒缓 ）2、给下列加点的字注音缥缈（ ） （ ） 灯笼（ ） 笼罩（ ） 漏出（ ） 鲛人（ ）3、填空这两首诗选自________，作者________，原名________，籍贯________，是著名________、________，代表诗集有________、________等4、选词填空点 闪 明 现）（1）远远的街灯________了，好像________着无数的明星。
天上的明星________了，好像________着无数的街灯2）这四个词的位置能否互换？为什么？【合作探究】《天上的街市》5、全诗共四节，每节写的是什么？6、作者怎样展开联想和想像的？诗中哪些是联想，哪些是想像？7、诗中牛郎织女和传说中牛郎织女的命运有什么不同，作者为什么这么写？《静夜》8、细读《静夜》诗文，看诗人具体写了什么其中哪些是写实，哪些是想像？9、用优美的语言描述《静夜》全诗的意境10、 《静夜》这首诗的艺术特色是什么？11、比较一下：这两首诗的结构有哪些异同?同是夜晚，同在天上，同条天河，可在两首诗中表达了不同的情感、不同的意境，你能说说原因吗？人教版初一七年级语文上册第 27 课《郭沫若诗两首》导学案讲学稿二七郭沫若诗两首【学习目标】1、培养联想和想像能力2、引导学生体会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的理想3、领略这两首诗所表现的意境美、韵律美和情感美学习重点】讲清联想和想象的知识，培养联想和想象的能力学习难点】对联想和想象的区分知识链接】1、走近作者郭沫若（1892——1978） ，原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者，代表诗集有《女神》 《星空》等2、写作背景：《天上的街市》这首诗写于 19 世纪 20 年代初期，此时， “五四”已经消退，大革命的时代尚未到来。
半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》 《静夜》最初发表于 1922 年 8 月 18 日上海《时世新报? 学灯》 ，原题《静夜吟》 3、关于联想和想象：联想是根据事物互相联系这一客观规律，由一事物想到另一事物的心理过程而想象是在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程作为联想，其表达方式主要有：横向性联想、纵向性联想、对立性联想作为想象，其表达方式主要有：补充式想象、膨胀式想象、突破式想象联想是手段，不是目的在文学作品中，联想可以丰富想象的内容，促进想象的发展，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人，环境场面描写更充分发挥衬托人物、烘托气氛的作用想象则具有鲜明的目的性，合理的想象是为塑造形象、表现主题服务的想象可以加深对文章的理解，辨别真假、善恶、美丑，提高鉴赏能力，丰富知识，接受美的陶冶，受到教育和启迪自主学习】1、指导、训练朗读，体会全诗的感情基调 ，并试着划分两首诗的节奏和重音这两首诗在朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到柔和、舒缓。
）2、给下列加点的字注音缥缈（ ） （ ） 灯笼（ ） 笼罩（ ） 漏出（ ） 鲛人（ ）3、填空这两首诗选自________，作者________，原名________，籍贯________，是著名________、________，代表诗集有________、________等4、选词填空点 闪 明 现）（1）远远的街灯________了，好像________着无数的明星天上的明星________了，好像________着无数的街灯2）这四个词的位置能否互换？为什么？【合作探究】《天上的街市》5、全诗共四节，每节写的是什么？6、作者怎样展开联想和想像的？诗中哪些是联想，哪些是想像？7、诗中牛郎织女和传说中牛郎织女的命运有什么不同，作者为什么这么写？《静夜》8、细读《静夜》诗文，看诗人具体写了什么其中哪些是写实，哪些是想像？9、用优美的语言描述《静夜》全诗的意境10、 《静夜》这首诗的艺术特色是什么？11、比较一下：这两首诗的结构有哪些异同?同是夜晚，同在天上，同条天河，可在两首诗中表达了不同的情感、不同的意境，你能说说原因吗？人教版初一七年级语文上册第 27 课《郭沫若诗两首》导学案讲学稿二七郭沫若诗两首【学习目标】1、培养联想和想像能力。
2、引导学生体会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的理想3、领略这两首诗所表现的意境美、韵律美和情感美学习重点】讲清联想和想象的知识，培养联想和想象的能力学习难点】对联想和想象的区分知识链接】1、走近作者郭沫若（1892——1978） ，原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者，代表诗集有《女神》 《星空》等2、写作背景：《天上的街市》这首诗写于 19 世纪 20 年代初期，此时， “五四”已经消退，大革命的时代尚未到来半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》 《静夜》最初发表于 1922 年 8 月 18 日上海《时世新报? 学灯》 ，原题《静夜吟》 3、关于联想和想象：联想是根据事物互相联系这一客观规律，由一事物想到另一事物的心理过程而想象是在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程作为联想，其表达方式主要有：横向性联想、纵向性联想、对立性联想作为想象，其表达方式主要有：补充式想象、膨胀式想象、突破式想象联想是手段，不是目的在文学作品中，联想可以丰富想象的内容，促进想象的发展，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人，环境场面描写更充分发挥衬托人物、烘托气氛的作用。
想象则具有鲜明的目的性，合理的想象是为塑造形象、表现主题服务的想象可以加深对文章的理解，辨别真假、善恶、美丑，提高鉴赏能力，丰富知识，接受美的陶冶，受到教育和启迪自主学习】1、指导、训练朗读，体会全诗的感情基调 ，并试着划分两首诗的节奏和重音这两首诗在朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到柔和、舒缓 ）2、给下列加点的字注音缥缈（ ） （ ） 灯笼（ ） 笼罩（ ） 漏出（ ） 鲛人（ ）3、填空这两首诗选自________，作者________，原名________，籍贯________，是著名________、________，代表诗集有________、________等4、选词填空点 闪 明 现）（1）远远的街灯________了，好像________着无数的明星天上的明星________了，好像________着无数的街灯2）这四个词的位置能否互换？为什么？【合作探究】《天上的街市》5、全诗共四节，每节写的是什么？6、作者怎样展开联想和想像的？诗中哪些是联想，哪些是想像？7、诗中牛郎织女和传说中牛郎织女的命运有什么不同，作者为什么这么写？《静夜》8、细读《静夜》诗文，看诗人具体写了什么。
其中哪些是写实，哪些是想像？9、用优美的语言描述《静夜》全诗的意境10、 《静夜》这首诗的艺术特色是什么？11、比较一下：这两首诗的结构有哪些异同?同是夜晚，同在天上，同条天河，可在两首诗中表达了不同的情感、不同的意境，你能说说原因吗？。