南屏小学 2009 学年——2011 学年发展规划 第一部分：社区发展概况第一部分：社区发展概况 南屏小学创办于 1910 年，位于草塔镇杨家楼村服务半径为 2 千米，服务 人口近 4000 人，在校学生 420 人，分 12 个班，学区划分为杨家楼四个自然村 及上余村部分外来民工子女学生 60 人，占百分之十五社区经济发达，经济 来源主要以家庭企业为主（袜机、加弹机、定型房等） ；部分家庭农业种植，外 出经商，整体经济发展情况较好社区中老年接受教育的程度相对低下，中青 年忙于事业，工作繁忙，对自己子女的管教程度不够，使学生难以养成良好的 学习习惯其次是外来务工人员增加，来校就读的民工子女不断增加，给学校 的各项工作带来了新的挑战 第二部分：学校概况及现状第二部分：学校概况及现状 1、学校概况 南屏小学位于诸西千年古村——杨家楼，自 1910 年（清•宣统二年）创建 迄今，迤俪百载1910 年，乡贤杨守悌（浙江省参议员）弃私塾办新学，在贤 功祠创建“南屏初等小学堂” ，从此结束了私塾教育的生涯，开始走上现代教育 之路 1936 年，爱国将领、国民党 61 师师长杨步飞回乡探母之际，出资 32 根金 条，仿杭州安定中学在南屏山下易地新建学校。
当年 10 月筹备，11 月破土动 工，不到一年时间，一所崭新的、闻名诸暨的南屏小学拔地而起 款款深情寄母校，一片丹心报桑梓南屏老校舍历经 70 多年的风雨与战火， 破旧不堪，已不堪重负2002 年 4 月，浙江省康恒房地产公司董事长兼总经理 杨洪康先生斥巨资千万重建南屏小学，为家乡打造一流校园学校占地 10074 平方米，其中建筑面积 3196.5 平方米，绿化面积 3348 平方米，配置 200 米标 准塑胶跑道及塑胶篮球场学校布局合理，教学区、运动区、生活区，绿化区 泾渭分明；教育设备完善，配备先进的校园计算机网络系统、闭路电视系统、 智能化广播系统，多媒体室、计算机室、音乐舞蹈室、美术室、科学实验室、 图书阅览室、心理室、劳技室等专用教室一应俱全；校内环境优雅，百年 老树发新枝，四季鲜花齐争艳，草坪如绒绿茵茵2004 年 9 月 16 日，南屏小 学举行了隆重的新校舍落成典礼 近 5 年来，学校被评为浙江省示范小学、浙江省标准化学校、绍兴市示范 小学、绍兴市绿色学校、诸暨市办学质量一级水平学校、诸暨市小班化实验学 校、诸暨市示范家长学校、诸暨市三星级家长学校、诸暨市校园文化达标学校、 诸暨市语言文字规范学校、诸暨市文明行为达标学校、诸暨市平安校园、诸暨 市规范队室、诸暨市雏鹰红旗大队，诸暨市卫生单位。
2、学校发展优势 学校校园环境、教育教学设施条件较好 （详见概况介绍） 师资队伍较年轻、教师素质较高近年来，我校坚持“以人为本”的管理 理念，以“敬业、大气、智慧、创新”为教风，内强素质，努力打造一支有责 任心、有事业心、有爱心的教师队伍学校现有教师 20 名，学历在大专以上 的占 80% , 其中本科学历占 15%市级教坛新秀 1 名，镇学科大组长 2 名小 学高级教师 11 名，占全校教师的 55%，小学一级教师 8 名，占全校教师的 40%35 周岁以下的年轻教师占 60% 学校拥有优良的社会助学传统前有杨步飞师长出资 32 根金条建南屏小学 校舍今有浙江省康恒房地产董事长兼总经理杨洪康斥巨资千万，为家乡打造Comment [n1]: 是否合适？Comment [n2]: 与办学理念或德育具 体目标相结合是否更好一流校园学区所在地——杨家楼村两委会、郑旭光、杨轩均等社会团体及名 流热心于学校的发展，捐资助学，改善学校的办学条件 3、学校发展弱势 （1）办学行为不够规范，学科发展不均衡 （2）学生素质不全面教师往往为追求分数而忽视了学生的学习情感的体验和 综合素质的提高 （3）队伍建设任重道远。
我校学科骨干教师数量不多，核心辐射功能仍未能充 分发挥，专业引领作用需要不断增强部分青年教师有较大的发展潜力，个体 素质较好，但安于现状，进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的 风采青年教师的专业化发展不够深入，教师的科研意识比较单薄 （4）当前社会大环境对学生思想和行为影响较大，学生的观念、行为、修养等 参差不齐，学校的德育特色有待进一步发展 第三部分：办学指导思想和办学理念第三部分：办学指导思想和办学理念 1、指导思想 坚持以毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表”重要思想为指导，全面贯彻 执行党的教育方针，深入学习实践科学发展观，紧紧围绕上级教育行政部门的 工作意见，坚定不移地走“以德立校，科研兴校，特色强校”的发展战略进 一步推进教育教学改革，巩固和提高教育成果，全面落实新课程标准，推进素 质教育的实施，办人民满意教育，使我校办学设施更完美，办学行为更规范， 教学质量更优秀，教师队伍更专业，学生发展更全面，成为名副其实的浙江省 农村示范小学 2、办学理念、办学理念 办学理念：欲求人人成才，先求个个成人 办学宗旨：德育为先，教学为主，安全至上，健康第一 校 训：教人求真，学做真人。
校 风：爱国、爱校、爱家、爱人 教 风：敬业、大气、智慧、创新 学 风：学知识，长能力，扬个性，做真人 （乐学、善思、明理、笃行、 ） 第四部分：学校三年发展总体目标定位第四部分：学校三年发展总体目标定位 坚持“以人为本” ，遵循教育规律，遵循“德育为先，教学为主，安全至 上，健康第一”的办学宗旨，围绕“学生成才、教师成长、学校发展”三大工 作主题，通过三年的探索与实践，打造一支“敬业、大气、智慧、创新”的教 师队伍，培养具有明理、关爱、自信、合作等品（乐学、善思、明理、笃行） 质的学生，把南屏小学办成一所“办学行为符合规范、教学质量镇内领先、德 育特色市内有名” 的家长信任、社会满意的“创新、智慧、人文”型学校 第五部分：具体目标及实施策略第五部分：具体目标及实施策略 具体目标：具体目标： 1、学校管理目标：以实施义务教育绩效工资制度为契机，全面落实“以业绩评 价人“的教师评价标准，探索管理方法，创新管理制度，完善激励和约束机制， 初步构建科学、规范、民主、公正、和谐、高效的现代现代管理体系，讨论印 发《学校教师管理评价制度汇编》 2、德育工作（特色建设）目标：在“以人为本”的教育理念的指引下，全面提 升德育工作的实效性，努力把 “今日我以南屏为荣，明天南屏以我为荣。
”这 一特色工作真正推向新的高潮，从而使南屏小学德育特色逐步走向品牌化3、教育教学工作目标：加强教学常规管理，继续全面落实教学工作“十字方针” ，即：备课要“深” （重钻研） ，上课要“实” （求实效） ，作业要“精” （讲质量） ，教学要“活” （分层次） ，手段要“新” （激发兴趣） ，活动要“勤” （丰富学科 活动） ，考核要“严” ，要“细” （重辅优补差） ，负担要“轻” ，质量要“高” 严格按教育局关于课程设置开设课程、开足课程，认真细致地安排课表，做 到课程规范、专课专用丰富综合实践课程，校本课程内容 4、校园文化和少先队建设目标：通过校风、教风、学风多种形式的校园文化活 动，人文和自然环境建设、室内文化环境建设及两队建设（校园少年腰鼓队、 鼓号队） ，逐步构建具有南屏特色的校园文化环境建设体系，争取在 3—5 年内， 在原有建设的基础上，使学校建设成为校园环境优美、文化底蕴丰厚、艺术氛 围浓厚、人文环境高雅、制度建设完善、人际关系和谐的校园坚持把思想道 德教育放在首位，努力提高少年儿童思想道德素质、科学文化素质和身心健康 素质，把少年儿童培养成为中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。
5、队伍建设目标：我们将在教师自身内在修养上下功夫，以自身发展带动学生 的不断发展，努力打造一支智慧型教师队伍，让我们的教育教学工作处处闪烁 智慧的光芒逐步引导教师以科研的眼光看问题，用科研的手段解决问题，积 极追求工作课题化 6、教育科研管理目标：依据学校近三年整体发展目标和镇教科室工作规划，坚 持“以课题管理学校，以课题提升课改，以课题创建特色”的工作思路，发挥 教育科研对课程改革和特色创建的促进作用教科室重点抓科研队伍的建设和 培训，建设一支高素质的科研教师队伍 7、后勤保障目标：坚持管理育人，服务育人，以人为本的服务理念，倡导人性 化管理和服务的工作作风，探索后勤管理方法，优化后勤管理制度，完善基础 设施，充分利用社会资源，开源节流，创建节约型学校，为学校可持续发展创 造可靠的物质和技术保障 实施策略：实施策略： （一）特色德育：（一）特色德育： 1、充分利用现有的校本教材，把校本教材与德育教育紧密结合起来，启动 “爱心教育工程” ，学习杨步飞、杨洪康先生的办学精神确保德育工作的实效 性和针对性在不同年段的学生中，开展不同程度的课程教育和实践活动1— 3 年级以讲优秀学子的读书故事、小发明故事、热情助人故事、创业故事等为 主要活动方式进行教育，比一比，做一做；4 年级以调查优秀学子的事迹、写 心得、榜样学习（自己在生活中实践）为形式进行教育，自己在生活中实践起 来；5—6 年级以课堂教育为主，结合调查活动，写心得体会，榜样学习比赛活 动等形式，感染学生。
让家乡学子的品德和精神潜移默化地影响着学生的思想 领域； 2、定时规划学生的行为目标，具体落实学生的行为习惯内容，让学生向着一 定的目标养成良好的行为习惯（详见附件 2、3、4） ； 3、开展班风达标活动，全面实行班级目标责任制 （详见附件 5） 4、深化校本教材内容，以家乡优秀学子的独立自主学习与管理品质为榜样， 实施学生自我教育、自主管理的德育工作体系 5、社会与学校结合起来，以优秀学子的成果展示推动学生从小好好学习，萌 发远大的理想，并向着这个理想而奋斗 附：开展成果展示活动：以优秀事迹、研究成果等为内容，以图片、内容介绍为形式展览 达成标志达成标志：1、各班具有良好的班风，有自觉地班帮班、生帮生的互助合作的团队精神2、使学生确立自主管理思想，具有自主管理能力大部分学生要养成自觉 管理自己的学习、劳动、文明礼貌、卫生、坚持体育锻炼等习惯3、学生能自觉遵守纪律，懂得哪些活动有益，哪些活动无益4、教师、学校、家长与社会自觉地、高度地重视德育教育，每时每刻都把 教育孩子成为一种自觉行为 （二）教育教学管理（二）教育教学管理 1、教师备课要有资料，积极鼓励教师利用网络进行资料搜索和利用，并依附一 定的教辅资料。
在此基础上，要求突出教师个人的二次备课，突出自己的个 性化教学风格 2、课堂教学的主题为“关注学习习惯，促常态课堂教学的有效性” ，要求每位 教师的课堂教学在“有效”的基础上再求“精彩” ，继续以“邀请课” “随堂 课”和“教学研究课”为根本抓手 3、继续提升教师的观念，确立正确的作业观，正确处理提升质量和减负的关系， 全面认识作业对于学生掌握“双基”的重要作用课堂上分有充分的作业时 间，课后作业在形式、难度、题量上要考虑教学和学生发展需要，应按适当 比例设置必做题、选做题和附加题等题类，使课后作业具有一定的可选择性、 层次性，并要求在备课中有体现，既保证全体学生都能达到基本教学目标， 又能使优等生、特长生得到长足的发展课外作业除书面作业外，提倡布置 口头作业、研究性作业、实践性作业等 4、关注各班后 30%学生的提高，全面提高基本通过率，做好学困生的工作 期初建立各班学困生档案工作，建立生生互帮制，倡导教师的博爱，向和谐 的师生关系要质量加强对校本课程、综合实践课程的开发和利用，并与学 校的德育课程进行有效的结合，以校本课程和综合实践课程来丰富学校的德 育内容 5、加强对语、数、英以外的课程管理，做到专课专用，杜绝抢课、挪课、随意 调课现象。
对课外活动课及大课间活动进行有效的管理 6、建立多元评价机制摈弃了以考试成绩为主的评价机制，学校设立了优秀班 干部、优秀少先队员。