文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园中班教案《陀螺》幼儿园中班教案《陀螺》1 活动目标 1.尝试在转转玩玩中探索发现陀螺旋转起来后的视觉变化 2.具有仔细观察的习惯和探索的兴趣 3.体验自己动手设计和制作的快乐 4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力 5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现 活动准备 1.各种形状及花纹的陀螺 2.有一定硬度的纸板若干，剪纸、扎孔图钉、牙签、彩色笔等 活动过程 一、玩玩转转，让陀螺转起来 1.教师出示陀螺h 1.幼儿自由转陀螺，让幼儿仔细观察旋转前与旋转后什么发生了变化 2.幼儿讨论自己的发现 3.教师引导幼儿观察陀螺转起来后在视觉上的变化 教师小结：由于陀螺转得很快看上去各种颜色混合在一起了，(教案出自：_dakao8_com)小块的颜色变成了圆形，看上去都是圆的 三、制作陀螺 1.幼儿选择材料制作陀螺，告诉幼儿剪圆时注意边缘要光滑 教师巡回指导，鼓励幼儿自己制作，装饰陀螺 2.幼儿自由转动陀螺，发现转起来后在视觉上的变化，自由讨论交流。
3.玩玩转转，看谁的陀螺做得最好，转起来最好看，转的时间最长 四、延伸活动： 幼儿玩自制陀螺，进一步感知陀螺的各种变化 幼儿园中班教案《陀螺》2 目标： 1、探索用废旧水彩笔和光盘组装陀螺的方法 2、初步感知光盘离地面的高低与陀螺旋转稳定性之间的关系 3、体验变废为宝的乐趣和成就感 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现 5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐 准备： 1、废旧水彩笔、废旧光盘 2、幼儿有玩陀螺的经验 玩法说明： 将水彩笔从光盘中间的孔穿过并卡紧，制成陀螺用手转动水彩笔，带动陀螺旋转 指导要点： 1、出示材料，用提问“你能用一支笔和一张光盘组装出一个陀螺吗”引发幼儿探索 2、观察幼儿用怎样的方法组装陀螺如，有的幼儿将水彩笔插入光盘中间的孔，利用水彩笔上粗下细的特点将光盘卡在笔尾较粗的部位；有的幼儿打开笔帽后将笔插入光盘孔，将光盘卡在笔头和笔帽之间若有的幼儿不会组装，可引导其观察学习同伴的方法 3、观察幼儿转陀螺的方法是笔尾朝下转还是笔头朝下转，鼓励幼儿多次尝试，逐渐发现在两种转法中光盘离地面的高度不同，感知其与陀螺旋转稳定性之间的关系（若光盘的位置较低，则陀螺旋转较稳定）。
4、鼓励幼儿绘制花纹装饰陀螺，并观察陀螺旋转时呈现出的效果，引导幼儿互相欣赏、交流 5、鼓励幼儿表述自己在做陀螺、玩陀螺过程中的发现 延伸活动： 鼓励幼儿用不同的材料（管子玩具、雪花片等）自制陀螺，活动可以一直延续至大班阶段，幼儿可以先画设计图，然后寻找合适的材料实现想法随着材料的丰富和难度的增加，幼儿会观察到不同的现象，获得更多的经验 活动反思： 首先，在教育理念上，本节课是培养幼儿在玩中学，玩中做，玩中思，首先使幼儿的初步探究，在初比拼中幼儿发现问题，对陀螺进行改进再进行超越自我，幼儿在改进的基础之上能够超出自己的成绩，甚至刷新班级的记录，这都是对自我的一种超越，同时幼儿能够在玩中去反思是什么原因促使陀螺旋转地时间长短不一，以促使幼儿对于本节课所要了解的知识内容有了初步的了解与尝试探究的欲望，然而在本节课的教学过程中幼儿的关注点并不在于影响陀螺旋转时间长短的因素上，而更多的是将目光集中于修改，制作与玩，这样就违背了本节课教学的初衷，也就是在教学的过程中幼儿在教学目标的达成上产生差距的原因，教师应在进行教学前对幼儿进行更为深入的指导，同时要对于课堂中所生成的内容进行有效的梳理，以便于幼儿能够在玩陀螺的过程中更进一步地明确影响陀螺旋转时间长短的影响因素有圆盘的大小，圆盘的高低，轴的粗细以及尖圆等。
而不是只专注于陀螺的制作，漫无目的的修改从而使课堂教学处于一种较为混乱的状态 幼儿园中班教案《陀螺》3 活动背景： 一、二、三、go，随着响亮的声音一落，孩子们手中的陀螺也随之飞落在地上，既快乐又兴奋地转起来，一双双明亮而活泼的双眼齐刷刷地盯向了地面最近常常可以看到孩子们三个一堆、五个一群地蹲在一起比赛陀螺，陀螺给孩子们带来了很多的快乐看到这个情景我很是莫名其妙，为何他们会如此精通地玩，一个个都是陀螺高手？为何他们会突然了解那么多陀螺的知识，什么暴旋战斗陀螺、闪光音乐陀螺、遥控战斗陀螺……一个个小问号萦绕在我的心头在与小朋友的谈话中我的疑惑才迎刃而解，原因都来自于一部动画《陀螺战士》孩子们口中常说的小龙就是里面的角色既然孩子们对玩陀螺那么感兴趣，又有着丰富的经验我想可以通过这样的活动让孩子们在玩中发现问题，解决问题，掌握科学知识，激发孩子们探索科学知识的兴趣，提高孩子们探究科学的能力 活动：谈话活动：我最喜欢的'陀螺 目标： 1、认识陀螺的外型特征，知道陀螺的一些种类 2、能说出自己喜欢陀螺的原因，愿意在集体面前大胆表达自己的想法 准备：幼儿带来自己喜欢的陀螺 过程： 1、（出示陀螺）激发幼儿学习的兴趣 老师提问：这是什么？你玩过这样的陀螺吗？ 2、你还玩过什么样的陀螺？ 徐晟：我玩过拧的陀螺， 尤志浩：我玩过木头的陀螺，也叫打不死陀螺； 周杰：我玩过装电池有按扭的陀螺， 邵未龙：我见过遥控陀螺，很厉害的； 周舟：我玩过有发条的陀螺…… （评析：这样的谈话可以让孩子了解到陀螺的种类有很多：木头的，塑料的，拧的，有发条的，自动的。
3、你喜欢什么样的陀螺？为什么？ 郁幸娴：我喜欢音乐发光战斗陀螺，因为它会发出火星； 戚奔：我喜欢白虎陀螺，因为它很厉害，可以打败龙陀螺； 吕新炜：我喜欢大的陀螺，因为它可以转很长的时间； 邵未龙：我喜欢小的陀螺，因为它转的速度很快； 邹蓉蓉：我喜欢牵牛陀螺，因为它很好玩； 蒋钰：我喜欢铁的陀螺，因为不容易坏…… （评析：孩子对陀螺真的是爱不释手，又有过玩的经验，所以在讲的时候能充分表达自己的理由由于孩子的知识能力有差异，所以喜欢的原因也各不相同由此可见，我们的谈话内容一定要围绕孩子已有的经验进行 4、如果让你设计一个陀螺，你想设计一个什么样的陀螺呢？ 我想设计一个彩色的陀螺，我想设计一个喷火的陀螺，我想设计一个很厉害的陀螺，我想要一个会飞的陀螺…… （评析：从孩子们的谈话中可以看出他们喜欢陀螺的原因很多，有的是因为动画中的角色厉害他就喜欢那个陀螺，有的是因为转得快，有的是因为转得稳，也有的是因为色彩或图案漂亮通过与同伴的交流小朋友对陀螺的种类也多了一些了解那为什么摇摇晃晃旋转的陀螺不会倒下，为什么陀螺旋转的时候会有的快有的慢呢，其中有什么奥秘呢？） 幼儿园中班教案《陀螺》4 活动名称：旋转的陀螺 活动目标： 1、了解数字7的形成和实际意义。
2、感知7以内的数量，会按数取物 活动准备 1、数量是7的电子卡片和数字卡片各1张，统计表1张 2、操作材料若干 3、《幼儿画册》上4P1 活动过程 一、观察画册《玩陀螺》 1、幼儿观察画面，教师讲述：操场上有6个小朋友在玩陀螺，他们玩得很开心，这时，从远处又跑来了1个小朋友…… 2、引导幼儿发现：6个小朋友再添上1个小朋友，一共是7个小朋友 3、数一数：操场上一共有几只陀螺？ 4、想一想：玩陀螺用的鞭子和小朋友的数量是不是一样多？为什么？怎样使它们的数量一样多？ 二、感知7以内的数量 1、说一说，7个小朋友、7只陀螺可以用数字几表示？数字“7”还可以表示什么？ 2、想一想，数字“7”像什么？（如像镰刀、像人在鞠躬等） 3、引导幼儿用点子表示不同物品的数量（可用不同的排列方式） 三、游戏“按数取物” 1、请幼儿从众多操作材料中拿出数量是7的物品 2、组织幼儿到户外寻找数量是7的物品，并在统计表上做出记录 户外活动 幼儿体操《世界真美好》 活动反思 幼儿学会了数字7，并知道实际意义，运用也很好，但有些幼儿统计表还用不好。
幼儿体操《世界真美好》: （预备）大公鸡，喔喔叫，外面的世界多美妙，小朋友们排好队，大家快快来做操，间隔距离要保持，大家都要准备好 （第一节） 小海鸥真勇敢，飞得高来飞得远，我们学习小海鸥，不怕辛苦不怕难 （第二节） 小花猫，喵喵叫，摇摇脑袋舔舔毛，养成卫生好习惯，做个健康的乖宝宝 （第三节） 企鹅弟弟站一排，走起路来摇又摆，互帮互助最团结，聪明伶俐人人爱 （第四节） 小猴子真顽皮，望望东来望望西，遵守规则不胡闹，快快乐乐做游戏 （第五节） 大象伯伯慢慢走，伸伸鼻子仰仰头，见到老人问声好，大家夸我有礼貌 （第六节） 小青蛙呱呱叫，妈妈妈妈不见了，我们一起帮助它，找到妈妈哈哈笑 （第七节） 小黄莺高声叫，小朋友们齐欢笑，天天锻炼身体棒，我们的世界真美好 幼儿园中班教案《陀螺》5 实验材料： 各种型状的纸卡、牙签若干、橡皮泥若干、大小不同的圆形纸卡 实验步骤： 一、请在各种不同形状的纸卡中心穿入牙签 二、转动它们，比一比哪个转得最快 三、分别转动大小不同的圆形陀螺，比一比哪个转的时间长。
四、请分别在两个大小相同的陀螺中心和边缘处安放橡皮泥，再转动它们，比一比哪个转得快 结论： 1、不同形状的陀螺转动时圆形转得最快 2、大小不同的圆形陀螺转动时最小的陀螺转得最快 3、重量在中间的陀螺转动得最快 幼儿园中班教案《陀螺》6 活动目标 1、认识陀螺的构造，引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的 2、引发幼儿对探索科学活动的兴趣，能尝试说出自己的发现 3、幼儿在了解陀螺构造的基础上自制陀螺，锻炼幼儿的动脑、动手的能力 4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法 5、探索、发现生活中陀螺的多样性及特征 教学重点、难点 教学重点：制作陀螺的方法 教学难点：找出圆的中心点 活动准备 1、教师自制陀螺若干个； 2、各种纸片、彩笔、剪刀、圆形瓶盖（供画圆用）、短尺、小木棒、火柴棍等 活动过程 一、开始环节 导入活动，激发幼儿探究兴趣 教师：这是什么玩具？(出示陀螺)你们玩过什么样的陀螺？ 幼儿争着说自己玩过的陀螺 （玩过木陀螺 、玩过铁陀螺 、玩过塑料陀螺和纸陀螺） 二、基本环节 1、幼儿分组玩转陀螺，教师引导幼儿注意。