三年级数学下册三年级数学下册《《除法的验算除法的验算》》教学教学 设计设计 PPTPPT 课件教案板书设计课件教案板书设计三年级数学下册《除法的验算》教学设计 PPT课件教案板书设计第五课时 除法的验算教学内容：课本第 25 页的例 4.教学目标：1．通过观察、比较学生知道商和除数相乘等于被除数，会用乘法验算除法2．通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知教学过程一、创设情境，争当小老师1、出示书 25 页例 4 的情境图他们算得对吗？你能帮他们算算付的钱对吗？可以用不同的方法你是用什么方法的？学生汇报通过同学们刚才做出来的多种方法，我们发现商和除数相乘，再加上余数，结果等于被除数这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对这节课我们来学习除法的验算 （板书课题）2、练习验证出示 54÷8学生讨论3、小结：验算时，先在竖式的右边写上“验算：” ，然后把商写在上面，除数写在下面，列出乘法竖式在今后做题时，凡题里要求验算的，要写出验算的竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算二、练习1、书 25 页做一做剩余两题学生单独练习2、反馈：根据学生的实际错误进行讲解3、小结除法验算的方法是什么？商×除数+余数=被除数三、课堂作业：85÷4 112÷9 756÷8 124÷3985÷9 423÷4三年级数学下册《除法的验算》教学设计 PPT课件教案板书设计第五课时 除法的验算教学内容：课本第 25 页的例 4.教学目标：1．通过观察、比较学生知道商和除数相乘等于被除数，会用乘法验算除法。
2．通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知教学过程一、创设情境，争当小老师1、出示书 25 页例 4 的情境图他们算得对吗？你能帮他们算算付的钱对吗？可以用不同的方法你是用什么方法的？学生汇报通过同学们刚才做出来的多种方法，我们发现商和除数相乘，再加上余数，结果等于被除数这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对这节课我们来学习除法的验算 （板书课题）2、练习验证出示 54÷8学生讨论3、小结：验算时，先在竖式的右边写上“验算：” ，然后把商写在上面，除数写在下面，列出乘法竖式在今后做题时，凡题里要求验算的，要写出验算的竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算二、练习1、书 25 页做一做剩余两题学生单独练习2、反馈：根据学生的实际错误进行讲解3、小结除法验算的方法是什么？商×除数+余数=被除数三、课堂作业：85÷4 112÷9 756÷8 124÷3985÷9 423÷4三年级数学下册《除法的验算》教学设计 PPT课件教案板书设计第五课时 除法的验算教学内容：课本第 25 页的例 4.教学目标：1．通过观察、比较学生知道商和除数相乘等于被除数，会用乘法验算除法。
2．通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知教学过程一、创设情境，争当小老师1、出示书 25 页例 4 的情境图他们算得对吗？你能帮他们算算付的钱对吗？可以用不同的方法你是用什么方法的？学生汇报通过同学们刚才做出来的多种方法，我们发现商和除数相乘，再加上余数，结果等于被除数这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对这节课我们来学习除法的验算 （板书课题）2、练习验证出示 54÷8学生讨论3、小结：验算时，先在竖式的右边写上“验算：” ，然后把商写在上面，除数写在下面，列出乘法竖式在今后做题时，凡题里要求验算的，要写出验算的竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算二、练习1、书 25 页做一做剩余两题学生单独练习2、反馈：根据学生的实际错误进行讲解3、小结除法验算的方法是什么？商×除数+余数=被除数三、课堂作业：85÷4 112÷9 756÷8 124÷3985÷9 423÷4。
