人教版七年级下册语文作业本答案20226黄河颂 1.魄豪磅烽2.我/站在高山之巅,望/黄河滚滚,奔向/东南.惊涛/澎湃,掀起/万丈狂澜;浊流/宛转,结成/九曲连环.3.例如:(1)浊流宛转,结成九曲连环.(2)长城用他高大宏伟的身躯,筑成我们民族的屏障.4.例如:大禹治水.故事略.5.“啊!黄河!“反复消失,起到了构造上的提示作用,将诗歌分成三个层次.此外,反复消失也加强了抒情味.6.不好.“你“比“她“读起来更亲切,抒发情感更直接.7.选诗从三个方面歌颂了黄河:从历史角度说,黄河哺育了中华民族;从地理角度说,黄河保卫了中华民族;从精神角度说,黄河的宏大精神,成为中华民族精神上的城防.这和毛泽东说的那句话的意思全都:黄河孕育了中华儿女,孕育了绚烂的华夏文明.8.(1)例如:“不到黄河心不死“、“跳进黄河也洗不清“、“河清海晏“等;缘由:黄河是中华民族与中华文明的象征,作为一种象征,它与我们的生活与文化已经密不行分了.(2)例如:今日我们将生活垃圾扔进黄河,明天黄河将把我们的生存权利冲进大海. 7最终一课 1.(1)细心急躁(2)分心用心2.例如:(1)语言像开启文化学问殿堂的大门(2)语言是连接人与人的桥梁3.法柏林之围4.“我“是个天真贪玩,既稚嫩又有点懂事的小孩子.5.不能.“又“写出了那时战乱频繁,法国败况连连,坏事迭起,人心惶惶. 6.提示:能表现出人物亡国时的悲伤、沉痛即可.留意要用描述性语言.7.例如:阿尔萨斯和洛林现归普鲁士全部,明日起,学校只许教授德语.如有违背,严惩不贷.8.例如:文明的断残不是古代城郭的废弛,而是失去对文字的解读力量;一个民族的消灭,不在于生命的消逝,而在于语言的灭亡;汉语是世界上最悠久最漂亮的语言. 8困难的国运与雄健的国民 1.叠泻峻横2.(1)A(2)C3.(1)人类在历的生活不正如旅行一样吗(2)这种壮丽的趣味,只有雄健的精神能够感觉到.4.意思是民族生命的进程也是这样:有时遇到顺当进展的平稳期,有时遇到战乱之类的困难国运.5.在和平进展的平稳时期,要高快乐兴地向前行;遇到困难国运时,要敢于向前,享受冒险的美趣以及胜利后的喜悦.6.“雄健的精神“也就是民族的精神,是冲破一切困难险阻、勇往直前的精神.7.提示:用“长江大河“比方民族生命进程,用“浩浩荡荡“比方中华民族历史势不行挡,一往无前.这些比方都表达了内心的豪情壮志.8.例如:从19世纪初起,英、美等国大量走私鸦片运入我国,危害我国人民安康,很多金银流出国外,害得我国国弱民穷.林则徐赴广州查办,带着广阔人民奋起抵抗,迫使外国鸦片商交出了鸦片2万多箱,共重1100余吨.林则徐命人在虎门将其尽数销毁,给了列强沉重的打击. 9.土地的誓言 1.阑澜斓谰2.①恰当.年轻人的热忱正如决堤之水不行遏止,那激愤狂放的热忱用“泛滥“来描述,更多了几分野性,显示出巨大的力气.3.提示:能将颜色与意象搭协作适,并有肯定的整体性即可.4.例如:我觉得“掩埋“与“欢乐“搭协作适,由于从前的欢乐的确已荡然无存,取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤.“掩埋“多了一层家乡沦丧的沉重感和悲愤之情.5.把家乡写得如此美妙,如此富饶,能让我们更爱她,为她的美妙被掩埋而感到悲愤.这更能激起我们对侵略者的仇恨以及对恢复家乡美妙的决心和信念.6.这句话充溢着饱满、肤浅的爱国之情,说明“我“将抗击侵略者,为保卫家乡牺牲一切,并信任最终能获胜的坚决信念.7.“她“和“你“指的都是“关东大地“,也就是的家乡.都改成“她“不好.人称的变化其实是感情变化的结果,随着情感越来越感动迫切,人称也从第三人称“她“转为抒情更直接、更亲切的其次人称“你“了.8.提示:能写出家乡特色,语言符合要求即可. 10木兰诗 1.南北朝宋郭茂倩乐府诗集2.(1)文告(2)通“贴“,粘贴(3)买(4)市集3.(1)征战多年,战斗很多,很多将士战死沙场,木兰等最终成功归来.(2)对着窗前的镜子,整理云鬓,粘贴花黄.4.万里/赴戎机,关山/度若飞.朔气/传金柝,寒光/照铁衣.5.句①刻画了木兰不慕荣华富贵的名贵品质;句②呈现了木兰对故居的亲切感和恢复女儿装的天真活泼,表现了她的喜悦;句③从伙伴的反响侧面衬托了木兰乔装之奇妙和作战之英勇.6.不能删.这个比方句既解释了伙伴的惊忙,衬托了木兰的乔装之奇妙、作战之英勇,也可以当作是木兰的答复,呈现了木兰的聪慧机灵与骄傲之情,还可以看作是叙事人对木兰的赞颂,为民歌常用手法.(能答出其中一点即可)7.D8.例如:豫剧《花木兰》.唱段《刘大哥讲话理太偏》:“刘大哥讲话理太偏,谁说女子享悠闲男子打仗在边关,女子纺织在家园.白天去种地,夜晚来纺棉,不分昼夜辛勤把活干,将士们才能有这吃和穿.恁要不信任啊,请往那身上看:咱们的鞋和袜,还有衣和衫,千针万线可都是她们连啊有很多女英雄,也把功绩建,为国杀敌是代代出英贤,这女子们哪一点不如儿男“ 单元复习 1.源瑰雅摹2.(1)影入平羌江水流(2)万里赴戎机朔气传金柝(3)弹琴复长啸深林人不知(4)雄兔脚扑朔雌兔眼迷离(5)例如:烽火照西京,心中自不平.3.(1)A(2)B4.例如:当我看到柳枝绽出嫩芽的时候,当我仰视晴空的流云,闻着西湖龙井芳香的时候,或者当我听到横笛那悠扬的乐曲的时候,我想起浙江那漂亮迷人的风情5.祁瑞宣、教员们、学生们.亡国之痛.6.反映祁瑞宣当时内心为难茫然,可怕遇见熟人,特殊是学生,由此可见他的爱国之情和身为亡国奴内心的苦痛.7.例如:“潮气像雾似的凝聚在空中,使人不敢呼吸“,“屋里像坟墓那样潮湿,清寂“.这些环境描写描绘出一种压抑、沉闷的气氛,衬托出人物心情的沉痛.8.以前布满“欢乐与喊叫“,乱闹乱吵;现在,院里没有任何声音.学生上课前的表现的变化,表现了学生们爱国情感的剧烈和亡国后的悲愤心情.9.惟但只10.问姑娘在想什么,问姑娘在思念什么.11.木兰参军的缘由是“可汗大点兵“,而“阿爷无大儿“.可见木兰是一个喜爱国家、孝顺父母的人.12.从“旦“、“暮“的时间变化中可以看出行军速度之快,可见战事紧迫;从“黄河流水鸣溅溅“和“燕山胡骑鸣啾啾“中可以看出战斗的紧急气氛;从两个“不闻爷娘唤女声“中可以看出木兰对亲人的思念之情.(不要求面面俱到)13.(1)何时才能够(2)跑14.这首诗通过马的自述,表现了诗人想要建功立业的豪情和壮志难酬的苦闷.15.略 。