我们的地球模型”单元教案设计者王倩恒【学习内容】内容组合：教科版小学科学六年级上册第二单元第1课时《我们的地球模型》统领概念：地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成地轴绕着倾斜的 地轴自转地球外表主要由海洋和陆地构成学习目标】.认识地球1.1 能通过多种途径收集关于地球的信息1. 2能够整理和提炼关于地球结构的信息2. 3知道地球的内部结构，了解地球的外部特征2 .制作地球模型1 .1能通过合作研究设计合理的地球模型2 . 2能根据所提供的材料制作我们的地球模型3 .评价完善地球模型1. 1能够展示并科学地介绍自己小组的作品3. 2能够欣赏和评价他人的作品，对照评价量表做出公正的评价，提出自己合 理的建议4. 3学会吸取不同建议，发现欠缺之处，并不断地完善、改进作品核心任务】人们探寻宇宙的脚步从未停止，而研究我们人类居住的地球是第一步，随着 科学技术的进步我们利用先进的仪器对地球的了解越来越清晰为了更方便探究 地球的奥秘人们往往会通过建立模型的方式去进行研究，通过本单元的学习，以 工程化的模式，通过合作学习历经“收集信息、设计制作、改进完善”的地球模 型制作的学习过程，进一步认识地球的结构特点，并能够通过地球模型制作的过 程提升问题解决的能力。
课时安排】本单元学习共3课时，第一课时完成段落一 “信息”；第二课时完 成段落二”研讨与设计”；第三课时完成段落三“制作模型”和段落四“评价模 型”一、先行学习任务1：通过书籍、网络、专业人士等多种途径收集计时的相关信息，并对 信息进行简单的归类，总结地球的相关信息任务2：尝试将班级记录表中的信息用手抄报、思维导图等形式呈现出来（可参照下列图）地球毂面用设计意图：收集和整理信息，并进行交流，是科学学习的一种方式课程 标准中对六年级学生的科学探究提出了相应的目标：能基于所学的知识，通 过观察、查阅资料、调查、案例分析等方式获取信息，用科学语言、概念图、 统计图表等方式记录整理信息以上两个活动就是基于课标的要求而设计的段落一 “信息”二、交互学习k小组合学m围绕先学任务1：通过小组研讨、展示、评析，学生能： 小组内整合信息，将信息填入班级记录表的相关栏目中:《我们的地球模型》班级记概况 地球结构介绍探究历程其他[[小组合学23 .围绕先学任务2：通过小组合学展评，学生能：1 .设计制作以“太地球结构”为主题的手抄报或思维导图2 .小组轮流上台展示信息整理的成果，其他小组参照评价表合理、公正地评 价作品。
《地球结构》信息整合评价表指 标评分标准得 分3 \2.1.内 容内有至少包括2个不同矣别 内容无明显的知识杜缙误 提煤关健词句，尽可能尚法内容至少包括2个不同臭别 内容无明显的知识性传误内上无明症的 知识性错谟格 式文字书写漂亮 版面干净整洁 有符合内容的属图文字书写考亮 版面干净整沽版面干净整洁i.根据你所掌握的信息，请尝试做出判断，以下哪个图接近是地球的结构（）2.我们观察地球仪，发现地球仪上与与赤道平行、指示东西方向的圆圈是连接南北两极、指示南北方向的线是 o三、后续学习思考如果要制作地球结构模型你将如何设计，需要哪些简单易得的材料，组 长汇总并交流第二课时【内容段落】段落二：研讨与设计侧重目标】目标 2. 1, 3. 2O【评价任务】1 .完成“小组合学1”，评估目标2.12 .完成“小组合学2”，评估目标2. 2, 3. Io3 .完成“深化研讨”，评估目标2.24 .完成“后续学习”，评估目标3.2学习过程】任务1：观看“地球的结构”相关科普视频和科学家建立地球模型的视频任务2：想一想，建立模型前需要做什么工作，如何利用现有的材料制作 地球模型交互学习段落二“研讨与设计”[[小组合学12 .围绕先学任务1、2,通过小组研讨、展示、评析，学生能：1 .清晰地认识到：了解地球的内部结构是建立地球模型的第一步。
2 .交流和讨论以下问题：①使用什么材料比拟合适？②地球各局部如何清楚，什么尺寸比拟合适？③如何让模型还原度更高？④ 还能添加哪些细节可以使得模型更优化？3 .分析得出以下结论：地球的内部结构由地核、地幔和地壳组成，其中地核的厚度最小，地幔的 厚度次之，地核最薄，如果要使得模型更精确，可以按照已经获得的地核、 地幔和地壳的等比例缩小后的厚度来制作同时注意地球地轴的倾斜程度R小组合学23围绕先学任务3,通过小组研讨、设计、评析，学生能：1 .开展小组内的分工合作，在规定时间内根据提供的地球相关数据绘制地 球结构设计草图2 .小组根据设计过程中的表现，对照设计评价量表给自己小组打分《地球》模型设计评价表指标评分标准得分3*2 ☆1^完整性设计方案完整，表 述很清晰设计方案较完整，表 述较为清晰设计方案不太完 整，表述不是很清 晰合作性分工清晰，全员参 与度很高分工杂乱，全员参与 度很高分工杂乱，个别参 与度不高R深化研讨U围绕先学任务3,通过小组研讨、展示、评析，学生能：1 .除了地核、地幔、地壳三个结构厚度比例合理，那么三个层次形态上是否 也能做出区分设计2 .作为模型是可以提供信息价值的，如何表达你的地球模型所提供的信息。
3 .模型的稳固程度如何，是否能再添加稳固方案4 .在设计时候，如何开展、如何分工比拟搞笑三、后续学习课外完成以下任务：在小卡片上写一份设计方案说明书和存在的疑虑第三课时【内容段落】段落三：“制作模型”；段落四“评价模型”侧重目标】目标 2. 2, 3. 1,3. 2, 3. 3o【评价任务】1 .完成“小组合学1”，评估目标2. 22 .完成“小组合学2”,评估目标3.1, 3.203 .完成“后续学习”，评估目标3.3学习过程】一、先行学习尝试制作地球模型二、交互学习段落三“制作模型”II小组合学m围绕先学任务，通过小组研讨、展示、评析，学生能：从所提供的材料中根据设计需求获取材料，小组分工合作制作“地球”模型1 .制作时要考虑到经济性2 .额外提供需要的制作工具剪刀小刀等，以及测量工具尺子3 .每个小组根据自己组的设计方在规定时间内制作地球模型段落四“评价模型”K小组合学21.1 .小组展示并交流制作的“地球”模型，其他小组提出修改意见“地球模型”评分表指标评分标准得分3*2*1*价值性作品结构合理.能清 晰表述科学信息作笈结构基本合理. 能表述科学信息作品稍欠合理，表 述的科学信息很少稳固性作治非常但闻，持久时用作/比拟能固，不易效架作义火线稳固，容创意性作品极具美感，有许 多与众不同之处作亮略显美感，有一 些与众不同之处作而欠然美感，没 有与众不同之处2 .小组互提建议后，意识到以下几个可以完善的问题：① 在模型展示的过程中，发现一些模型信息量太少；②模型存在不易保存的问题；③模型大小以及比例的合理性。
三、后续学习每个小组依据课堂中提出的建议继续完善并展示自己制作的地球模型。