本文格式为Word版，下载可任意编辑抓住孩子的敏感期发育 抓住 敏感 初来这个世界，小宝宝正通过感知觉探索周边的事物，感知觉的良好发育将为宝宝今后的认知进展打下良好根基 天生的探索者 通常来讲，不同的感知觉其发生进展的规律也各不一致，其敏感期也就不能一概而论例如，听觉的进展从胎儿时期就开头了，0～0．5岁是婴儿视觉发育的敏感期，触觉发育的敏感期那么在0～2岁，3岁左右是方位知觉发育的敏感期，2. 5～3岁是大小知觉进展的敏感期；时间知觉的敏感期会更晚一些，约莫在7岁左右，而查看力那么是更高级的感知觉形态，在各项感知觉不断发育的根基上，3～6岁将迎来孩子查看力进展的敏感期 感知觉有多重要 感知觉虽然是宝宝最初级的认知才干，但决不能忽略它的重要性感知是宝宝全体认知活动的开端，人的认知过程宛如一个信息的接收、编码、储存提取和使用的过程，在这个过程中，信息的输入是第一个也是最根本的环节，而人们采纳信息就是靠感知觉来举行的感知觉虽然是较低级的认知活动，但没有感知觉，就谈不上记忆、思维、想象等高级的认知活动，也就是说，感知才能进展得越充分，记忆储存的学识阅历就越丰富，思维和想象进展的空间和潜力也就越大。
因此，从宝宝出世之日起，父母就理应通过多种手段促进宝宝各方面感知觉的进展，积极引导宝宝通过感知觉熟悉和探索周边的世界 训练促感知 视觉训练 ――凝望不同颜色(大小)的玩具 妈咪打定：不同颜色(大小)玩具若干感知训练在宝宝胸部上方60～70厘米处悬挂任一颜色玩具，成人可将玩具移动、旋转或抖动以引起宝宝留神当宝宝开头凝望时，可记录下其凝望的时间3～4天后如宝宝不再凝望该玩具，即可换另一颜色玩具如此依次替换 更加提示：假设宝宝对同一颜色玩具凝望时间超过5分钟，一般就不要再举行下去，以免引起视疲乏 听觉训练 ――凝听不同的声响 妈咪打定：能发出不同声响的物品乐CD等若干 感知训练：当宝宝精力较旺盛的时候，找出各种能发出不同声响的物品，依次为宝宝“奏”响，譬如小铃铛口琴、杯子等，当宝宝寻着声音的方向望过来的时候，妈妈可以一边持续发出声响，一边明显地说出物品的名称或乐曲的题目这也有助于宝宝言语的进展 更加提示：声音不要太大，也不要离宝宝的耳朵太近不同声响之间要作适当间隔，给宝宝休息、接纳的空间 触觉训练 ――玩弄带盖子的小罐 妈咪打定：一个有装饰图案带盖子的小罐(其他适合的代用品也可以)。
感知训练：妈妈手拿小罐站在距宝宝半米处并设法激起宝宝接近它的愿望宝宝爬过来试图拿走小罐时，不要立刻给他，而采用能使宝宝拿住并开启盖子的握姿，辅助宝宝将盖子开启(一般要尝试几次后，宝宝才能做到)任宝宝把玩盖子(圆盖滚动会引起宝宝更加的兴趣)1～2分钟后，妈妈可将盖子重新盖好，让宝宝自己试着开启 更加提示：宝宝如能专心查看小罐，并开启盖子2～3次，同时转动小罐，嬉戏就算告成，嬉戏可持续若干天，每次举行5～10分钟 大小知觉训练 ――抓掘大小不同的物体 妈咪打定：大小不同的玩具若干，但要保证外形统一，可用套环(直径为3～5厘米，厚度0 5～1厘米)，积木等(颜色丰富更能引发宝宝的兴趣) 感知训练：先将宝宝俯卧，把最大的套环放在宝宝面前(留神防止宝宝将玩具塞入口中)，查看他如何玩弄这一玩具当宝宝能玩弄大环后，再放一个小套环，然后将全体大小不等的套环放在宝宝面前，让他自由玩弄嬉戏举行5分钟左右为宜，其间，妈妈可以温柔地同宝宝交谈，嬉戏终止时，可表现出断定、赞许的表情与动作可每隔3～4天举行一次3.5～4个月起可训练宝宝同时玩弄并抓握不同外形的玩具 更加提示：给宝宝的物体直径不能小于3厘米，以防止误吞或塞进鼻孔和耳朵里，套环中间的孔很有意义，宝宝抓握时可能会把个别手指塞入孔中，不仅练习了抓握还磨练了手部小肌肉的动作。
外形知觉训练 ――拿放外形，大小、颜色不同的玩具 妈眯打定：一个10～12厘米高的带盖小桶、易于抓握的各种外形、颜色大小的小型物体(如积木、彩蛋圆柱体、小蘑菇等，直径约3～5厘米) 感知训练：妈妈先向宝宝出示盖着盖子的小桶，并告之里面有玩具，然后开启盖子让宝宝看到里面的玩具(桶里玩具的摆放如下，上面一层是轻易放稳的玩具，下面一层那么是易滚动的玩具如彩蛋、小球、圆柱体等)妈妈引导宝宝从桶中拿出一样玩具并赋予实时激励随后，妈妈可以建议宝宝查看玩具是否可以放稳并指点他持续从桶里拿其他玩具引导宝宝摆积木(他会察觉圆形物体放不稳，可以滚动)宝宝玩完全体玩具时，妈妈可以开头拾掇玩具，也可以吸引宝宝一起把玩具放回小桶 更加提示：拾掇玩具时，如宝宝失去兴趣就不要强迫他，重要的是保持宝宝良好的心绪嬉戏时间不超过5～8分钟每种材料可使用3～4次，而后更换 空间知觉训练 ――熟悉自己的身体部位 妈眯打定，一面镜子 感知训练：把宝宝抱到镜子面前，依次指着宝宝的头，脖子、身体上肢、下肢对他说出各个部位的名称，留神在说的时候要用上方位词，例如“头的下面是脖子”、“嘴的上面是鼻子”等。
说的时候吐字要明显，语速要适中不用镜子，让宝宝和妈妈面对面坐着举行也可以 更加提示：先按照从上到下的依次重复使用“下面”，反复几次后再按照从下到上的依次重复使用“上面”，不要毫无规律地一会儿说“上面”，一会儿说“下面” 嬉戏提升查看力 花花绿绿看地图――地图是一样训练宝宝查看力的绝好工具，空闲的时候，妈妈便可以将地图平开展来，母子二人的地图探索之旅就可以开头了地图的挑拣可以按照本市地图、中国地图、世界地图依次升级，查看的目标也可以从宝宝最熟谙的自己家所处位置开头，逐渐扩展到幼儿园、小挚友家、奶奶家、动物园等等这种训练对磨练宝宝查看力的耐久度很有扶助 水少了吗――找两只杯子，一只“瘦高”，一只“矮胖”，先在其中任意一杯中倒入半杯水，让宝宝看领会，然后再将水倒入另一只杯子，由于两只杯子底面积有差异，所以水的高度会有明显不同引导宝宝留心查看妈妈操作的过程，更加留神查看先后两只杯子的水面高度有何不同，并请他斟酌其次只杯子里的水比第一只里的少了吗，可能宝宝会对此感到很迷惑，没关系，实际上，科学测验说明，大约7岁的孩子才能充分理解液体守恒概念但对于幼儿，这十足不失为一种在宝宝查看事物过程中促进其斟酌事物内在联系和本质特征的好方法。
我爱蔬菜――去菜市场或超市的时候别忘了带上宝宝，你可以预先和他磋商你们要买哪些蔬菜，然后引导宝宝依据他平日的查看和记忆说出这些蔬菜的特征，更加是一些轻微的区别，假设有说错的地方，妈妈可以先不断然否决，只是表示质疑，进而引起宝宝的留神；选购蔬菜的时候，妈妈别忘却提示宝宝对方才说错的地方举行更加关注这样的查看就更有目的性也更情境化了 — 7 —。