补偿性课程提高初中生英语交际能力之我见 补偿性课程提高初中生英语交际能力之我见 所谓补偿性课程，亦称功能性课程，即在学生有学习需要时，教师应予以更多的学习内容，采用有效的教学辅助方法及时进行补偿，提高学生的学习能力它特别强调学习内容必须和学生的日常生活及所具备的经验、技能相结合笔者认为，利用补偿性课程，是拓展和放大初中生英语交际能力“场〞的有效途径，也不失为有效提高初中生英语交际水平的一剂良药 一、借助非语言指令，引发学生交际 教师说英语时，适当的脸部表情、优雅手势、身体动态、变化站位等非语言指令，能衬托语言的感染力，既吸引学生的兴趣，又能帮助记忆如在教学现在进行时态时，教师可通过动作形态进行辅助练习，让学生通过教师的动作本身，就很清楚地了解该时态的语法功能，加深他们的印象，提高他们的交际能力 二、寓教于乐，激发学生交际的兴趣 英语教学中渗透游戏元素，学生兴趣高，气氛也热烈，不仅能让他们复习稳固所学知识，也让学生有了说唱玩的时机，提高交际能力因此，教师要不断提高补偿性课程的开发、筛选、提炼、整合、改编能力，通过精心设计和创编，形成健康向上且用英语来说唱的游戏体系，并在教与学、学与会的过程中，积极引导学生自由组合，尽性地在自我空间中去玩、去交际，提高英语运用和合作交际能力。
三、搭建平台，创造时机让学生使用英语 由于英语环境的限制，学生除了在课堂上运用英语外，很少再有时机运用英语因此，教师应搭建平台，创造时机，设定情景，尽量把日常生活中的交际形式，作为补偿性课程内容 英语 party 现在，过“洋节〞成了社会上的一种时尚，初中学生也对圣诞节之类的“洋节〞津津乐道根据学生的兴趣和爱好，教师可以创设情景，模拟“洋节〞party盛会，鼓励学生运用所学知识，身临其境，进行表演、对话，不仅能提高他们的交际礼貌、交际技巧、交际方法和交际能力，而且也能让学生感受一下西方的节日文化 英语购物 购物完全是人与人之间的直接交际，在购物中充满着语言智慧当教完英语购物用语后，教师创设一下“超市〞情景，把学生日常生活中的一些东西拿到课堂内外，让学生分别扮演顾客和售货员的角色，进行互动练习这样，学生既将所学的英语知识和日常生活联系在一起了，加深对知识的理解与掌握，又凭自己生活的经验和个体技能，进一步提高用英语进行交际的能力 英语 学生学习英语时，往往难以摆脱母语的干扰，即使他们对一些固定的表达方式或习惯用语了如指掌，但真正使用时，仍然会出现错误。
因此，当教师教学完“打 〞这一内容后，可以要求学生自己物色对象，在家坚持隔天相互通二到三分钟的英语 这种与学生密切相关的家庭生活，使学生感到对话自然，无拘无束，从而也到达英语交际能力提高的目的 英语导游 新课标课本的内容设置，较大局部是结合社区生活、国内外人们生活习惯展开各种交际会话，教师就要把教材中的每一个细节，作为补偿性课程，并提高其成效教师可以结合本地文化、旅游胜地、人文景观资源等把学生带到各地每到一处，让学生演绎导游角色，用英语向家人、教师、同学、社区朋友介绍一个所处地域的乡土风情、民族象征物和骄傲的史料等学生在充当英语导游时，教师要积极引导他们与他人对话，在合作与互助中，增强英语会话和交际的综合能力 四、利用补偿性课程提高学生交际能力的几个注意点 要关注弱势群体 对好学生以赞扬为主，对后进生以鼓励为主，抓两头，促中间对于英语根底薄弱的学生，教师要注重情感悦纳，不抛弃，不放弃，让他们“亲其师，信其道〞，再对他们进行英语根底的个别，采用鼓励手段，让他们敢开第一口，然后逐渐扩大人数，以至合群教师应通过鼓励性的话语，让后进生始终充满自信，进而积极地投入到学习活动中去，同时也使他们学会赏识别人的优点。
要由课内走向课外 英语交际能力的培养，不是一蹴而就的，需要一个教师指导的过程教师在课堂中要教给学生交际方法，提出交际要求，培养好核心人物，尽量防止上述情况的产生教师可在适当时机，让学生到校内的“英语角〞去交际，到家庭、社区中去交际，让学生感到有新鲜感、有趣味、有自由空间，扩大他们的视野和交际群例如学习新目标八Unit 4 How do you get to school？时，我让学生课外“do a survey and then make a report〞 要有评价机制 课堂评价语言对学生起着重要的鼓励和鼓励作用，积极地促进了课堂教学的效果如何高效地使用课堂评价语言，真正起到鼓励学生、不断提高课堂教学效果，我认为要注意三个原那么： 1.选用评价语言要准确； 2.使用评价语言要多样； 3.采用评价语言要有效 如表示肯定的有：“OK！/ Right！/ You’re right！/ That’s right！/ That’s correct！〞表示赞扬的有：“Good！/ Very good！/ Great！/ Wonderful！〞表示鼓励的有：“Try again./ Have a try， please！/ Try harder.〞 总之，利用补偿性课程，弥补英语课堂教学中培养学生交际能力的缺乏，是一个永恒的研究课程，值得我们每个初中英语教师去不懈探索。
参考文献： 【1】刘道义.新初中英语教材教法的继承与创新. 【2】根底教育外语教学研究，2021. 。