小学道德与法治儿童剧教学实践初探 摘要：小学道德与法治学科以儿童的生活为基础，培养学生学生良好的品德、行为习惯作为道德与法治学科老师，我尝试创编了道德与法治儿童剧，将儿童剧带入教学实践中，重现学生的生活场景，给学生们带来更多的体验与思考，有助于培养学生的核心素养关键词：道德与法治 儿童剧 教学实践小学道德与法治学科以儿童的生活为基础，围绕孩子们的校园生活、家庭生活、社会生活等教育主题展开教学如何让课堂变得生动有趣？如何再现生活场景？让更多的孩子参与其中，获得体验、思考，以达到培养学生热爱生活、乐于探究的态度和良好的品德、行为习惯的育人目标我尝试着整合教学资源，打造道德与法治儿童剧，将孩子们喜欢的儿童剧带入课堂，开展教学实践一、选定目标，开发道德与法治儿童剧教学资源一年级新生入学，小朋友们在兴奋的同时，对新学校的环境还是比较陌生的，充满着好奇与几份不适应小学生活与幼儿园生活有了很大的区别我们要帮助孩子们，做好幼小衔接、过渡工作让孩子们尽快熟悉校园环境，认识新老师、新同学，适应学校生活，懂得注意安全、遵守学校规则、遵纪守法，养成良好的生活习惯、学习习惯，爱上学校生活我们一年级道德与法治学科教材结合孩子们的现实生活，设计了《我是小学生啦》（“开开心心上学去”、“上学路上”“拉拉手，交朋友”）、《校园生活真快乐》（“我们的校园”、“校园里的号令”、“课间十分钟”、“上课了”）等主题教学内容。
我尝试着将这些教学板块联系在一起，进行资源整合以我们学校学生一天的校园生活为线索，设计不同的场景“上学路上——到学校，交朋友,课前准备——上课——课间休息——放学”，结合自己学校的办学特色，创作了道德与法治儿童剧《校园的一天》让学生们通过表演、观看、评价等环节获得真实的体验与思考通过这种教学手段培养孩子们的爱心、责任心、规则意识，良好的品行帮助孩子们尽快融入小学生活，爱上新学校、新老师、新同学，爱学习二、道德与法治儿童剧教学实践例谈——以《校园的一天》教学为例片段1：上学路上“我去上学校，天天不迟到……”三生唱歌从左进唱“我去上学歌”，三生右进再两生扮演从右开“小车”动作进）女2号说：爸爸快点爸爸说：好哩！女2号说：哎,红灯，快停下！爸爸说：没事！这不是没有车吗？你不是快要迟到了吗？女2号说：不行！老师说过安全第一，不能闯红灯，要讲文明！爸爸说：好，我宝贝是小学生啦，真棒！懂得安全第一！女2号说：绿灯亮了，走！爸爸说：到了！女2号说：好！爸爸再见！小结：演员唱起熟悉、欢快的儿歌，开开心心地上学去在场的学生们都感受到了上学校是一件快乐的事情背景展示的是交通灯十字路口，从“父女”的对话中我们知道，人人都要遵守交通规则，谁都不能违反。
通过“小手拉大手”，让学生和家长们共同提高交通安全意识、规则意识片段2：到学校，交朋友,课前准备女2号说：班长大人班长说：迎上去，你怎么风风火火的？女2号说：我刚刚冒着迟到的危险，给我那急性子的爸爸上了一堂交通安全课，真是有惊无险呀！班长说：对！交通灯就是指挥棒!一齐说：标志、标线要看清!班长说：值得表扬！(竖起大拇指)女3号说:班长，我也不差昨天，我和我的爸爸签订了协议其他同学和班长同说：“协议”？女3号说：每周一、三、五不开小汽车，改骑自行车，既环保又健身班长说：对！市区行！女2：坐公交！男2：少开车！男1：多步行 ！齐：低碳生活，我先行！男1号：我也懂环保，以前妈妈老忘，每回她逛商场，我都要提醒她别忘了带上环保购物袋我都快要成为她的小秘了一起说：小秘？男1号：噢，哈哈！是小秘书现在妈妈养成了好习惯，不用我提醒了，每次出门前，她总是拿起购物袋说，“记住环保，节约最好！”班长看了看手表，说：同学们快要上课了，请摆放好学习用品要小结：回到学校后，课前，有的孩子在搞卫生，有的孩子在阅读，有的孩子在交朋友，和新同学聊天……场景展现，培养孩子们养成爱劳动、爱看课外书的好习惯聊天的孩子“不简单”，从小就有了环保意识（这结合了我校办学提倡的环保理念，也建议搭乘多种交通工具回校，避免校门口交通拥堵现象）。
孩子们感受到了交新朋友，与朋友交流的快乐！熟悉的预备铃声响起“准备上课了，同学们，你们准备好了吗？”班长再次提醒，大家马上摆放好学习用品，养成良好的习惯片段3：上课（课室情景）上课音乐铃声响起，同学们齐念：站如松，坐如钟，颈要伸直，腰要挺专心听讲勤动脑，争做优秀的红棉娃带动作）集中精力认真听，举手发言尊师长同学们一起举手：老师 ，我来 ！我来！男3：人之初，性本善……教之道，贵以专齐念：学写字，要记住，头正肩平，心要静小结：上课铃声响起，同学们齐背《三字经》、《学习》、《写字》等歌谣，结合学校“红棉娃”的评比，提醒孩子们上课要坐姿端正、专心听讲、多动脑、积极发言……养成良好的学习习惯，积极向上地投入校园生活片段4：课间十分钟（情境景1：课室走廊外）班长说：自从学校开始评比最美班级，我们班的纪律真是一级棒，不过，课间秩序呢？女4说：文明督导我上岗！男3说：嗯，香蕉真好吃女4说：呀！零食不能带到学校，赶紧把果皮捡起来男3号：不就是扔个垃圾吗？小事一桩！女4说：这可不行，学校是我家，清洁靠大家！男3号：那大家捡吧，我先．．．．(跑向香蕉方向)滑倒，哪个不讲文明的？啊！同学们一齐说：这就叫自食其果，女2号说：那我来捡吧！男3号：不，我扔的我自已捡。
班长对男3号说：好样的，有进步！（情景二：操场）男2号：到操场去玩了！男2号：你没长眼睛呀？班长对男2号说：你一天到处跑啊冲啊，撞了人家，还强词夺理呢？女3号说:就是，你这不是欺负人吗？班长对男2号说：你道个歉吧！男2号：为什么非得我先道歉，我又不是故意的班长说：不管是不是故意的，伤害和影响了别人就应该说对不起！女2号说：说吗？男3号：快说吗？女4号：怎么开口这么难吗？女5号对男2号说：对不起，我不该边走边看书男2号对女5号说：对不起！都怪我横冲直撞女5号：没关系！女2号说：一声对不起，快乐我和你！班长说：一声没关系，理解我和你！小结：下课的铃声音乐响起“下课了！老师、同学们辛苦了！”课间休息时间是孩子们开心的放松时刻结合我校的“最美班级”评比，提醒孩子们要做个“文明的小学生”课间十分钟可以到户外活动活动，看看绿色植物，喝水，上洗手间，还可以交朋友，认识新同学通过表演、观看，孩子们意识到了要爱护校园的环境卫生，不带零食回校；注意安全，不能横冲直撞；同学们交往要做到团结友爱，互相帮助，能知错就改片段5：放学（放学的音乐铃声响起）女2号说：放学了，回家了！（同学们收拾书包）班长说：同学们，友情提示，不要忘了每天的家庭作业。
同学们齐说：家庭作业？女2号说：噢，我早就想好了，我要当小”孝”星，男1号：你要当逗人笑的小笑星？女2号说：不，是孝敬的孝，我要做个孝顺长辈的好孩子男1号：我不仅要当小”孝”星，还要当小蜜蜂女2号说：你要干嘛呀？男1号：我要洗刷刷，洗刷刷，帮家里干家务女3号：我要多读书，读好书，当中心小学的读书小博士男3号：我要打篮球，每天运动一小时，健康快乐一辈子女4号：我要练习舞蹈，提高自己的艺术品位女5号：班长大人，你就心吧！一起说：我们保证完成任务！我们会养成讲文明的好习惯；爱阅读的好习惯；爱运动的好习惯班长说：咱们学校的学生，个个讲文明三生走前：正直向上、勇于担当、家国情怀齐：幸福花儿天天开满园小结：结合《家中的安全与健康》主题，做了适当地延伸联系我们学校的办学特色，提倡孩子们干家务劳动，能分担，有责任意识；培养兴趣、爱好，有一技之长养成爱劳动、爱阅读、爱运动的好习惯，从小热爱生活、创造美好生活的品质达到我校“正直向上、勇于担当、家国情怀”的育人目标三、道德与法治儿童剧教学实践效果以道德与法治儿童剧《校园的一天》教学实践为例，我觉得起到了良好的教学效果学生们对儿童剧喜闻乐见，表示很喜欢这样的道德与法治课。
学生演员演得投入，学生观众看得认真孩子们获得了最直观、真切的感受、体验，觉得表演的就是他们上学一天的真实生活通过不同背景的投影展示，让学生们熟悉了校园的环境；通过各种不同音乐铃声的播放，让学生们明白了各种校园铃声的不同指令，什么时间应该做什么事；通过不同场景的片段表演展示，让学生们明白了要养成良好的生活、学习习惯，要讲文明、遵守规则，健康、安全地生活不同的学生还获得了许多个性化的体验，大家纷纷说出自己的感受比如，在“上学路上”的场景表演时，有的学生体会到“爸爸、妈妈每天到学校接送我们，真不容易！”有的说：“交通安全规则是最重要的，谁都不能违反，爸爸、妈妈也不行！”还有的同学建议到：“应该养成早睡早起的好习惯，早点出门，不紧张孩子们心情愉悦、畅所欲言，课堂气氛活跃这有助于新生尽快适应校园生活；有助于培养孩子们乐于探究、热爱生活、学会关心的良好品德、行为习惯四、结语小学道德与法治儿童剧教学实践初探，收效良好我充满信心的同时，也有了更多的思考，有了下一步的教学计划和努力方向：根据不同的学段、不同的教学主题创编更多“接地气”的道德与法治儿童剧让这种教学模式可“复制”，可推广道德与法治儿童剧教学模式以学生为主体，课堂生动有趣，能让孩子们更多地参与其中，获得丰富多彩的个性化体验、感受和思考，内化于心，外化于行。
这种教学模式有助于提升学生的核心素养，实现立德树人的根本任务参考文献：［1］杨文娟等,小学道德与法治学科关键能力研究.北京:光明日报出版社,2020［2］季晓军著,核心素养导向的小学低年级教学活动设计——以道德与法治学科为例:上海教育出版社,2019-全文完-。