1华中师范大学华中师范大学社会实践调查报告社会实践调查报告调查课题：调查课题：武汉地区中学女教师婚恋压力调查与分析武汉地区中学女教师婚恋压力调查与分析 2武武汉汉地地区区中中学学女女教教师师婚婚恋恋压压力力调调查查与与分分析析摘要：当前，武汉地区中学女教师的存在诸多婚恋压力问题，直接影响到她们的身心健康、间接地影响着社会和家庭的稳定、进而影响着教育事业的健康发展针对这一社会现象，对其进行调查研究并呼吁社会及有关部门采取恰当的措施以帮助、缓解女性教师婚恋上的多重压力关键词：高中、女教师、婚恋压力、数据分析第第一一章章 绪绪论论1.调研背景及意义调研背景及意义1.1 调研背景调研背景1.1.1 文文献献综综述述女性的压力源主要来自于工作和婚恋、家庭，它就好像是事物的数端，如果恋爱、婚姻的围城是充实的、幸福的，很大程度可以缓解工作上的疲累由于女性的压力源的方向与男性不同，处理不好，会顾此失彼，好比蜡烛两头烧的感觉2008年1月出版的美国《健康心理学》杂志上，有这样的一篇报告：美国加利福尼亚大学洛杉矶分校心理学家达比·萨克斯比带领的研究小组发现，与处在糟糕婚恋中的职业女性相比，那些拥有幸福婚恋的女性体内应激激素水平较低，从而回家后能较快地从工作压力中恢复状态。
萨克斯比说：“对职业女性来说，幸福婚恋是她们结束工作后迅速恢复状态的心理支柱婚姻不幸的女人在结束一天忙碌的工作后，回到家没有可以放松的环境，等待她们的是不理家务的配偶、待做的晚餐、教育孩子等一大堆事情处于这种环境下，女性会立即让自己进入另一个充满压力的程序而男性对压力的感觉，主要来自他们工作的繁忙程度，与婚姻状况关系不大萨克斯比打了一个比方，认为那些认为恋爱、婚姻不美满的女性，其压力曲线如同过3山车，下降和上升的频率过快而系统处于过度磨损状态，好比开车时总是起步、停车，所以需要不停地给油、踩刹车在这种状态下，她们的身体自然无法得到放松中学女教师是中学教师的重要组成部分女教师在教学工作中发挥着重要的作用由于升学压力的加大，学校间竞争的加剧，学校管理的规范化、制度化、科学化，使女教师在工作中不断需要学习和提高，在知识的充电过程中易产生心理压力随着广大人民群众生活水平的不断提高，人们对子女的要求也在不断提高，望子成龙、望女成风的愿望强烈人们都认识到子女教育的重要性，家长的要求会更高，易产生压力同时女教师作为社会人承担着家庭中妻子、母亲、女儿等多重社会角色，既要把工作干好，又想当贤妻良母，产生压力。
解决好女教师心理压力来源是保护女职工身心健康，保证工作正常运行，社会稳定的保障 湖北乃全国著名的教育强省，教师整体压力较大，尤其是武汉地区，高中女性教师压力尤为突出，多表现在教育工作与家庭婚恋方面近年来，关于武汉地区女性教师婚恋压力情况调查与研究，近乎处于空白状态，因而针对“武汉地区女性教师婚恋压力调查与研究”仍属于一个较新的尝试1.1.2 调调研研背背景景现现状状总总结结当前，武汉地区中学女教师的存在诸多婚恋压力问题，直接影响到她们的身心健康、间接地影响着社会和家庭的稳定、进而影响着教育事业的健康发展针对这一社会现象，对其进行调查研究并呼吁社会及有关部门采取恰当的措施以帮助、缓解女性教师婚恋上的多重压力1.2 概念界定概念界定武汉地区女性教师婚恋压力调查，主要针对武汉地区中学女教师恋爱、婚姻压力问题，此次调查中，以武昌区中学女教师为调研对象进行调研41.3 调研目的调研目的针对目前武汉地区中学女教师的存在诸多婚恋压力问题，对其存在问题、女教师的影响范围以及身心影响展开调研，通过数据分析与访谈记录进行问题归纳及原因分析，并对其提出自己的缓解意见和建议此次调研目的在于通过小组实地调研走出校园、锻炼社会实践能力，了解女性师范生未来即将面临的恋爱、婚姻压力，同时也为武汉地区中学女教师诸多婚恋压力问题献谋划策：找寻其规律，并以此来帮助教师面对压力，及时地调整行为。
同时也为教育行政部门，学校管理部门了解教师的婚恋压力状况，更好地维护、干预教师的心理健康，提供科学依据2.调研方法与思维调研方法与思维2.1 调研的调研的主要范围主要范围本研究借鉴国内外同行的研究成果，采用自编的调查问卷进行调查研究，内容包括教师的婚姻家庭、职业压力和幸福感来源等维度武汉地区武昌区多所中学的女性教师，包括未婚女教师（22~30 岁）、已婚女教师（25 岁~50 岁），包括现担任班主任、任教毕业班、“新手”的女教师2.2 调研方法调研方法 2.2.1 资资料料收收集集与与网网络络调调研研5通过资料收集与网络调研，提前收集有关中学女性教师的婚恋压力的相关社会调查以及新闻访谈，参考其他关于女性婚恋压力的调查问卷等等2.2.2 调调查查问问卷卷法法通过网络与现场两种方式，对已婚中学女教师人群发放调查问卷，目的在于搜集已婚中学女教师对于自身教育工作及家庭婚姻压力状况的实际看法与观点2.2.3 访访谈谈法法调研过程中，有选择性地对两名武汉地区未婚中学女教师进行访谈，了解她们对于自身教育工作及恋爱压力的实际看法与观点第第二二章章 调调研研与与分分析析1.调查问卷数据整理调查问卷数据整理1.1 问卷发放情况问卷发放情况发放问卷：30 份，回收问卷：28 份，有效问卷：20 份， 有效率：66%1.2 调查结果分析调查结果分析此次问卷调查由十五道题目构成，考虑到题量与调查效果之间的关系，并没有设计过多的题量。
此次参与调查的总人数 30 人，主要是已婚高中各科目女教师，在这次调查中，班主任所占比例为 20%一般来说，女教师在成立家庭尤其是在有孩子之后不会选择当班主任，由于压力的原因以及工作强度这些因素，她们更有可能选择只代课，这也与女教师的性格等因素相关在对授课科目的统计中，教授科目分为语数外、政史地、理化生及其他共四类，其中语数外教师所占比例为 40%，理化生所占比例为 20%，政史地占 10%，其他类占 30%，这次调查人员构成的优势在于各科老师都有涉及，由于各科目教师授课时数都有不同，所以这有利于调查数据反映情况的全面性 65、配偶职业调查，所给选项有教师、医生、公务员、企业上班以及其他共五个选项，A10% B10% C30% D50% 根据调查所了解的情况，教师对配偶的职业要求并不是特别严格，但是还是会考虑到共同语言、工资等方面的问题0102030405060教师公务员企业上班其他配偶工作#REF!#REF!6、配偶工作一题中，所设选项包括比配偶大，比配偶小 0 至 5 岁，比配偶小 5 至 10 岁，比配偶小 10 岁以上四个选项调查结果显示主要为 A、B 两项，与配偶的年龄差距 A20% B80%。
这说明参与调查教师与配偶年龄差距并不大，大概在 5 岁上下浮动，一般女教师会选择年龄上比自己大一些的，这也与传统观念有一定的关系7、所有参与调查者均只有一个孩子，这和政策对教师职业的限制有关，同时也会考虑到工作与家庭的关系教师面临着孩子和工作之间的平衡问题，由于教师一般结婚较晚，所以在职教师孩子一般很小，需要更多心力照顾，这样面临的工作与家庭平衡之间的压力也相对较大8、家务活主要由谁承担B10% D40% C10% E10% F30%7家务活是家庭生活不可避免要解决的问题除了有和父母一起生活由父母帮忙做，或者家庭条件较好，夫妻双方工作量较大请保姆等情况，一般家庭的家务活都必须由夫妻完成而女教师作为家庭主妇，家务活是不可避免的在调查结果中，以夫妻共同完成为主，但女教师所承担的家务是要多于配偶的主要由他人承担占的比重也相对较大，这说明在家庭生活中，大部分教师承担的家务并不是非常重但这并不意味着女教师就不需要面对家务活的问题基本自己做以配偶为主共同做以自己为主夫妻两人做的差不多主要由他人做所占比例10%10%40%10%30%9 关于工作在择偶中的帮助性问题A10%十分有帮助B10%比较有帮助C60%一般D20%没有帮助8超过半数的教师认为工作在择偶中的帮助一般，也有觉得没有帮助，这与传统认为的教师行业在择偶时有较大的优势观点并不大相符。
传统观点认为，教师职业比较稳定，而且对孩子的发展有利，所以女教师在择偶时有比较大的优势从另一方面看，教师的工作对择偶没有不利影响这一数据显示，女教师的职业与婚姻中的择偶之间关系并不大10、周末节假日的安排问题A60%B20%C10% 其他 10%由于教师职业有周末假期，所以相对于很多其他职业来说，可以有周末时间和家人一起度过从结果来看，一起计划并决定度过方式的所占比例较大，60%，而各过各的也占有 20%，可能是由于与配偶的工作原因导致这一结果由自己决定的为 10%，由配偶决定的为 10%11、家庭原因造成错过升职这个问题方面，从来没有的占比例为 40%，总是 10%，偶尔20%，有时 30%9这个结果说明大部分女教师并没有因为家庭原因而错过升值机会但是家庭与事业之间也有冲突的时候这个时候就需要女教师加以平衡12、配偶抱怨工作情况总是经常有时偶尔从不婚龄 5 年内0010%10%10%婚龄 5-10 年0010%10%10%婚龄 10 年以上010%10%020%00.050.10.150.20.25经常有时偶尔从不婚龄5年内婚龄5-10年婚龄10年以上结合婚龄情况，我们对配偶对工作的抱怨程度进行了分析。
结果显示，婚龄十年以上的对女教师工作的抱怨相对少很多，这可能是由于已经习惯女教师的工作，或者是因为女教师在家庭和工作之间的协调做的比较到位总是抱怨的情况在调查中没有出现，这说明女教师的配偶能够体谅她们的工作13、在面对家庭和工作时A 很轻松 10%B 能处理好 40%C 还算可以 20%D 有点累 10%10E 非常累 20%在处理家庭和工作的关系这个问题上，绝大部分教师能够处理好，但是这并不说明问题不存在，结果显示，认为处理好这两方面关系很轻松的只占 10%，觉得非常累的占 20%，女教师所面临的压力其实是很大的要处理好这二者的关系需要她们付出较多的心力14、对婚姻满意程度A 很满意 30%B 较满意 60%C 一般 10%D 不满意 0E 很不满意 0对婚姻的满意情况调查显示，不满意的比重为 0，而很满意的比重为 30%，而比较满意占的比例最大，为 60%，这个说明大部分女教师对自己的家庭和婚姻满意度还是很高的，但是可能还是会有一些细微的原因导致没有特别满意15、婚前幸福 30%觉得婚后幸福 20%觉得一样幸福 40%无所谓 10%在最后一题中，觉得婚前与婚后一样幸福的比例最大，为 40%，当然，这个数据并不说明女教师婚前与婚后生活并没有区别，很大程度上是心里的感受决定的。
而有 30%的教师觉得婚前幸福，这一情况的出现与女教师婚后所面临的家庭与事业双重压力有关婚前生活比较简单，11主要的压力来自于工作，也有部分经济原因等而婚后除了工作压力，还需要协调家庭，与配偶及孩子的相处等因素，当然，也不排除与同事，父母之间的问题而觉得婚后幸福的女教师主要是婚后家庭与工作关系处理的比较好的，这与配偶的工作、性格，孩子的情况有很大关系这其中也有无所谓的情况，这种情况的出现可能是由于女教师觉得婚前与婚后的生活没有太大的变化，可能生活的不是特别如意，所以出现这种结果总的来说，影响已婚女教师婚姻幸福的因素有多种，而工作对婚姻与家庭的幸福的影响相对来说最大这就需要女教师权衡这两者之间的关系，才能在做好本职工作的同时有一个幸福的家庭2.已婚中学女教师婚姻压力已婚中学女教师婚姻压力产生的原因分析产生的原因分析“现在的教师要承受来自学校、家庭、社会等多方面的压力，而女教师承受的压力更多，除了工作，她们还要照顾父母、丈夫和孩子，这就导致女教师们长期的心理负担过重著名学者刘国靖指出忙完学校忙家里，在工作与生活中，已婚女教师扮演多重角色，她们比普通职场女性面临着更大的工作与社会压力从她们身上，我们不难发现，自身发展、上级评价、社会期待是这。