创健康促进学校创健康促进学校 筑美丽生命乐园筑美丽生命乐园 杭州采荷第一小学教育集团杭州采荷第一小学教育集团 “健康促进学校”金奖创建工作报告健康促进学校”金奖创建工作报告 2012016 6 年年 5 5 月月 [ [学校概况学校概况] ] 杭州市采荷第一小学创办于1987年，2007年成立教育集团，目前有采荷、双菱、钱江苑、丁信四个校区，其中涉及本次创建的“采荷、双菱、钱江苑”三个校区共有75个班级，3100余位学生，182名在编教职工 学校以“关注孩子一生的发展”为办学宗旨，始终坚持“让美浸润校园，让美充盈课堂， 让美流淌心田、 让美智慧思想、 让美发展特色” 的美育化办学理念，开发和提炼出了有形的 “荷文化” 育人载体， 努力培养采一学生成为具有 “正直、自信、灵动”品质的新时期活力少年 [ [创建历程创建历程] ] 建设健康促进学校的过程是学校不断健康发展的过程,是学生健康成长的过程 因此, 在创建过程中，我们采荷一小坚持按创建健康促进学校的标准, 树立“健康第一”的办学理念, 按《学校卫生工作条例》的要求, 把建设健康学校的各项要求和指标与学校的各项工作有机地融合。
自2007年开始， 学校在上级领导关怀和指导下， 制定并严格实施了创建方案，扎扎实实地开展了创建工作，本着“健康育人、健康促进、健康成长、健康创造”的目标，开展了健康促进学校铜奖和银奖的创建历程，并先后制定了《杭州市采荷第一小学健康促进学校章程》、《健康促进学校实施工作计划》等，开创了学校教育创新改革的新篇章 在创建过程中，学校以创建“构筑生命乐园”为切入口，坚持融健康促进教育于教学之中，开展了丰富多彩的特色活动，树立了“健康第一”的教育理念，并取得一定的成绩 并于 2009 年创建铜奖， 于 2012 学年创成建康促进学校银奖，2013 学年开始着手创建金奖 根据 2013 年，创建银奖过程和 2015 年的中期视导工作，评估小组，既肯定了我校已经取得的成效，同时，也中肯地提出了我们问题 [ [问题诊断问题诊断] ] 诊断一：校园文化环境调查诊断一：校园文化环境调查 学校硬件环境是学生活动的重要场所，环境的好坏直接影响学生学习的效率，为此对部分学生进行问卷调查 采荷一小环境调查问卷汇总表 项目 满意率 1．对教室内布置的满意程度 98% 2．对室外运动场的满意程度 96% 3．对学校绿化的满意程度 99% 4．对体育场馆的满意程度 91% 5．对就餐环境的满意程度 89% 6．对学校卫生间的满意程度 88% 7．对学校周边环境的满意程度。
95% 诊诊断二：学生体重视力分析断二：学生体重视力分析 虽然我校以“关注孩子一生的发展”为办学宗旨，社会上的口碑也甚好，只是每年学生体检下来，都会发现一些情况，比如近视的学生越来越多，肥胖的学生越来越多，也有很多多动的学生在平时的晨间集会时，尤其是6、9月份，往往会有学生晕倒 我们学校根据学校的近几年的体检做了一次有关体重和视力的调查 2014年采荷一小钱江苑校区体重、近视调查表 二年级 三年级 四年级 肥胖率 0.03% 0.03% 0.032% 偏瘦率 0.01% 0.008% 0.006% 近视率 18.6% 32% 44.7% 2015年采荷一小钱江苑校区体重、近视调查表 三年级 四年级 五年级 肥胖率 0.47% 0.035% 0.06% 偏瘦率 0.017% 0.014% 0.01% 近视率 27.8% 41.6% 59% （备注：2014年的二、三年级分别对应2016年的四、五年级） 分析：从这几年的体检表中可以看出，学生肥胖比例在增加，近视率的人数在快速增加 原因主要是家长和学生本人对健康的意识不强烈， 加上家长的溺爱，无节制的饮食，学生在家的时间除了看电视、做作业、玩电脑，几乎没有其他锻炼活动。
诊诊断三：学生在校午餐的问卷调查断三：学生在校午餐的问卷调查 有段时间，学校开学后，一周总有几天的时间发现孩子剩菜剩饭倒的很多，尤其发现学生挑食现象严重，影响了学生的正常发育，由此发现对学生爱吃的菜进行了一次调查，低、中、高段各随机调查了学生70人，共210人 调查指标 饭菜品种爱吃 饭菜营养全面 饭菜质量一般 饭菜质量较好 饭菜质量好 是 否 是 否 学生人数 91 119 143 67 109 88 13 比例 43% 57% 68% 32% 52% 42% 6% 分析：通过调查、座谈，问询等方式可以看出，从午餐的问卷调查中更能发现孩子挑食、偏食、无节制饮食的现象 诊断四：心理咨询室案例集中分析诊断四：心理咨询室案例集中分析 在老师面谈的案例中， “父母半夜吵架，甚至拿刀要砍对方”和“父母买了一大堆课外作业要我做和周末给我报了一大堆班要我去上” 这两类案例比较集中前者是因为学校的生源问题，因为很多的拆迁户，经济比较富足相对应的文化比较低，于是出现赌博、婚外情的家庭比较多；后者因为家长本身文化比较低，究于社会的前进，家长对孩子书要读好的意识还是很强的，可又不懂方法，于是就出现硬性要孩子学习的情况，导致孩子混混、厌学、甚至养不成良好的学习习惯。
分析：虽然我校一直坚持在做心理，每学期也召开家长会，甚至会议前请专家讲座， 班主任也不定时地召开相关主题的班会， 但对学生们的作用并不大，家长还是过于强悍，学生还是觉得没有得到该有的尊重 诊断五：教师学生座谈分析诊断五：教师学生座谈分析 首先， 召开了全校75个班级班主任及校行政班子里分管学校设施、 社团活动、教学、食堂的领导座谈会，根据《浙江省健康促进学校考核标准》逐条对照，对还没有落实到位硬件条件，根据部门分管职责限定时间落实到位其次召开心理健康、心理教师、部分班主任老师、家委会和部分学生的座谈会，就目前对于学校的午餐、大课间活动、师生体检、心里健康教育活动开展、校园环境、学校的各项硬件设施等方面进行座谈 分析：家长、学生普遍希望老师能尽量不占用其他“副科”时间，多给予活动的时间；社团活动组的老师分析了当前学校开设的各个社团，认为学生在除了课业的任务之外，要合理安排自己的选项和爱好，学生根据自己所长尽量培养一项自己的爱好部分班主任老师反映:学生的体能达标训练时间还要再长一些，各个时间段的场地安排还更应该充足、明确点，对于视力、体能测试的成绩纳入到三好学生的评比，得到家长的重视对于家校合作有很大的促进作用，但家里的锻炼力度还不够，家长存在应付状态，不够积极。
还有在锻炼过程中，如果遇到意外的伤害，学生的急救处理方式不是很得当 在进行了以上各项诊断后，发觉目前学校在健康促进方面存在如下问题： 1. 学生心理有苦“说不出”，得不到家长和老师的理解和尊重 2. 学生存在严重的挑食、偏食现象 3. 学生健康意识淡薄，缺乏持之以恒的锻炼习惯 4. 运动方式单一，仅仅依靠体育课进行体育锻炼 5. 学校、家庭、社区没有形成合力 根据问题诊断，我校在区疾控中心以及市教育局领导的关心和指导下，坚持“激发生命活力，促进健康发展”的创建主题，制定了“寻美 互美 创美”健康促进学校（创金）工作的干预方案，将争创工作完全融入学校全面工作之中，基本实现了金奖创建的目标 如今，我们在健康促进（银奖）的基础上，进一步明确健康促进工作理念，整合健康教育、健康服务，完善基础设施、改善校园环境、教学条件等，不断提升健康促进工作, 以“荷文化生命教育”课题研究切入，以“寻美、护美、创美”活动为抓手，采取多元层面，多元策略、多元评价的方式，充分构建激发生命活力的教育环境，努力探索多元生命发展的课程改革，大力开展体验生命价值的主题活动，为全体师生提供安全健康的物质和心理环境，努力建设健康、快乐、蓬勃向上的校园健康文化，全面提高我校健康促进工作整体水平。
[ [具体做法具体做法] ] 一、一、 优化管理，助推健康促进工作优化管理，助推健康促进工作 健康促进工作是一项系统工程，涉及到学校教育教学的方方面面，因此，我校将健康促进工作纳入学校发展规则之中，通过不断完善管理机制，加强队伍建设，完善基础设施等统筹管理和开展健康促进工作 1 1．完善管理机制，助推健康促进工作有序开展．完善管理机制，助推健康促进工作有序开展我们认真贯彻关于创建健康学校的精神, 在组织领导班子、教师认真学习相关学校卫生工作条例、创建健康促进学校标准及方案，建立和完善学校内部管理机制 组建健康促进工作领导小组， 完善组织网络组建健康促进工作领导小组， 完善组织网络 健全健康促进学校的领导班子和组织网络, 成立由校长任组长、副校长和教育处主任、总务主任任副组长、校医、 班主任家长、 社区成员为组员的健康促进学校领导小组， 完善组织网络机构 制定和完善健康促进学校建设的工作规划制定和完善健康促进学校建设的工作规划、干预计划和方案、评估方案等，切实落实健康学校的建设工作 将健康促进工作纳入学校教育的系统工程将健康促进工作纳入学校教育的系统工程， 将健康促进工作作为学校的重点工作之一, 做到同时布置、同时落实、同时检查、同时考核，使健康促进工作渗透到学校工作的各个方面。
2. 2. 加强队伍建设，带加强队伍建设，带动健康促进工作高位提升动健康促进工作高位提升为了进一步推进健康促进工作的有序开展，我们以加强健康促进工作队伍的建设为抓手，提升师生健康促进工作能力 特设岗位，专职做好健康促进工特设岗位，专职做好健康促进工作作学校克服编制困难，特设专职卫生教师2 人、心理教师 1 人，做好学校卫生健康教育，提升学校健康促进工作 加强教师全培训， 提升教师健康促进教育能力加强教师全培训， 提升教师健康促进教育能力 学校通过组织教师参加红十字会培训，要求专家来校做好健康促进工作讲座，组织开展教师心理健康员培训等活动，加强教师的全员培训，提升教师健康促进的专业发展如今，全校教职员工均已参加了红十字会应急救护培训，并顺利取得救护资格证书；已有160 多位教师获得了浙江省心理健康员 C 证，其中 10 多位已经顺利考取 B证从而充实了学校的健康教育课和师生身心预防保健及心理健康教育的力量 3 3．加强基础建设，推动健康促进工作环境建设．加强基础建设，推动健康促进工作环境建设学校通过行政手段，加大对校园基础设施，美化校园环境，营造美丽校园 美化校园，建设美丽采一美化校园，建设美丽采一。
2013-2015 年对三个校区的操场、阶梯教室进行了维修改造，装饰校园环境，调整校园绿化布置，完善调整操场设计布局，布置绿色长，全校师生展现了一个崭新、功能健全的操场将学校办学理念（”为办学宗旨，始终坚持“让美浸润校园，让美充盈课堂，让美流淌心田、让美智慧思想、让美发展特色”的美育化办学理念，）；办学宗旨（关注孩子一生的发展）以及采一精神（正直、自信、灵动）镌刻在校园内，增强了学校校园人文气息，明确了学校办学目标，为师生的健康幸福人生打下良好基石 更新硬件，提升办学品质更新硬件，提升办学品质学校克服各种困难，筹集资金，将健康理念和新课程标准结合起来，指导教室的改造，配上新的螺纹可调式的课桌椅（便于学生根据自己身高，自行调节桌椅高度），根据学生身高，将每间教室的课桌椅至少调整有三个标号，大大提高了学校课桌椅分配的符合率粉刷教室的墙面，提高了教室后墙的发射系数达率；更新多媒体设备，办公设备，在教室里增设了一组学生柜子，方便学生学习和生活，让孩子们感受到家一样的温馨修缮校园围墙、学生在这两年内，更新设施设备经费累计达 200 多万，修缮基础建设经费累计达 100 万元，为师生的学习和生活提供了坚实的物质保障。
二、彰显健康特色，丰富健康促进工作内涵二、彰显健康特色，丰富健康促进工作内涵 基于创建健康学校中期问题诊断报告，学生老师的座谈分析，根据学生、学校发展的需要，我们在健康促进学校（金奖）阶段提出了“创健康促进 筑生命乐园” 的发展口号， 在全面推进健康促进工。