主讲：袁 平 教授,English Song and Performance,课程名称：英语歌曲与表演 学时数： 32学时 学分数： 2学分 适用专业: 红河(星湖）校区公选课,英语歌曲与表演课程教学大纲,English Song and Performance,一、课程基本信息,,,课程目的：英语歌曲与表演教学的目的是培养学生英语口头表达和会唱英语歌曲的能力，能用英语组织课堂教学及社交活动,围绕一定的话题开展技能训练，可采用丰富多彩的活动方式，如描述、情景对话、做游戏、角色表演、英语歌曲演唱等活动二、课程性质与目的,课程性质：英语歌曲与表演课程的性质是一门文理基础选修课程，本门课程作为一个崭新的教学组织形式，它不仅能使学生牢固地掌握英语的基本语言知识，而且亦能训练他们具有较好的语言实际能力，它不仅能开发学生的智力，而且也能培养他们学习外语的兴趣，在快乐中学习语言，它不仅能使课堂教学生动活泼而且还能使学生的课外生活丰富多彩三、主要教学内容,课内学会14首英文歌曲和表演14个英语会话课外以自主学习小组为中心练唱14首英文歌曲和编排14个英语会话表演四、教学时数分配,本课程开设一个学期，共32学时，1-16周，每周2学时。
Unit 1 Game： Where is the pen? Song: Auld lang syne; Role Play: Free talking Unit 2 Game： Who is taller? Song:: You Are My SunshinRole Play: : Free talking Unit 3 Game： East or west Song: Do-Re-mi Role Play: : Free talking Unit 4 Game： Mother ,may I …? Song: Edelweiss Role Play: Free talking Unit 5 Game ： Playing Song： Eight little baby ducks Role Play: Free talking Unit 6 Game： Number snatch Song: Here comes a train Role Play: Free talking Unit 7 Game： This is my nose. Song:Hokey pokey Role Play: Free talking,四、教学时数分配,Unit 8 Game： Fruit basket Song: How do you do Role Play: Free talking Unit 9 Game： Lapping milk Song: If you are happy Role Play: Free talking Unit 10 Game： Little sleepy head Song: Jingle bells Role Play: Free talking Unit11 Game： The comb Song:Red River ValleyRole Play: Free talking Unit 12 Game： A spelling stair Song: Ten Little Indian Boys Role Play: Free talking Unit 13 Game： Add consnants Song: The More We Get Together Role Play: Free talking Unit 14 Game： Compositor Song: Twinkle Twinkle Little Star Role Play: Free talking。
五、教学基本要求与教学方式,该课程主要是在教师指导下进行系统的循序渐进的练习要求学生能利用已掌握的英语比较清楚地表达自己的思想，在遇到想不起的单词或没有把握的结构时能运用交际策略绕过难点达到交际的目的，树立主动开口讲英语的信心,培养讲英语的热情和兴趣，杜绝“哑巴英语”和“聋子英语”，使英语成为一种人生工具而服务于社会学生组成若干小组练习演唱和做表演教师启发，学生演练，或学生相互练习，相互纠正语言错误在教师指导下做各项练习，逐步掌握用英语唱歌、用英语会话、用英语表演的技能要求教师帮助学生克服胆怯内向的性格特征，在歌声和表演中学习英语，鼓励他们积极参与课堂和课外训练六、主要教学要点与要求,基本要求：要求学生熟悉英语歌曲与表演，较为熟练地掌握唱英语歌曲与编排表演的技巧，能评价英语歌曲与表演的效果，能对其策划进行较为全面的分析与阐述教学方式：建议教师着重培养学生实际运用能力，通过设计任务型的教学活动，让学生在完成这些任务的过程中，将所学的英语歌曲与表演基础知识融入生活，以此促进提高学生的语言交际能力鼓励任课教师采用任务型教学、合作型教学、激情式、开放式教学等多种教学方式，注重培养学生的语言综合运用能力。
七、主要实践环节与要求,教学内容的安排由浅入深，循序渐进，并注重通过英语歌曲与表演展示语言功能的表达方法，强调练习量大、题材源于生活、形式多样的活动技能训练八、课程考核方式与要求,考核方式：本课程考核分为课程形成性考核和终结性考核两部分其中，课程形成性考核40%，即课堂出勤（10%）、课堂演唱（10%）、课堂点评（10%）、第二课堂（10%）等；期末考试60%考核方式为个人演唱30%及小组表演30% 命题忠实教学大纲该课程为考查课程,其分数比例为课堂参与40%，期末考试成绩60%,重庆文理学院 英语歌曲与表演考试评分标准,1． 歌词发音清晰，衔接自然流畅，旋律优美，节奏准确；表演过程完整有趣，组织表达大方有序，感染力强，应变灵活符合上述标准可得90-95分 2． 歌词发音比较清晰，衔接比较流畅，旋律准确，节奏比较准确；表演过程完整，组织表达清晰，感染力较强符合上述标准可得80-89分 3． 歌词发音基本正确，衔接基本流畅，旋律无明显失误，节奏基本准确；表演过程较完整，组织表达较清晰，有感染力符合上述标准可得70-79分 4 ．歌词发音有少数错误，，旋律有一些失误；表演过程基本完整，组织表达基本清晰，有一定的感染力。
符合上述标准可得60-69分 5． 歌词发音有一些错误，衔接较困难，旋律不够准确，；表演过程不够完整，组织表达不够清晰，感染力较软弱符合上述标准可得50-59分 6． 歌词发音错误较多，衔接极困难，基本无旋律，不能唱完半首歌曲；表演过程不完整，组织表达不清晰，无感染力50分以下教 案,Teaching Materials,《英语歌曲与表演》,English Song and Performance,2012年8月,Practice teacher: Yuan Ping,Unit 1 一 .游戏：Where is the pen? 看上去，教师今天表现出“精神非常不集中”好象他不能上课，一直在找什么 Teacher: Where is my pen? Where is my pen, children? Is it on the table? Is it in the table or under the table? Where is my pen, Jane? Jane: It is in your bag. Teacher: Let me see. No, it is not. Where is my pen, Tom? Tom: It is under the book. Teacher: No, it is not. 在寻找过程中，教师的视线此时转向bookcase，并提问：“Is it behind the bookcase?”这时，全班同学恍然大悟：老师是做游戏。
随之，全班同学一起做游戏 选举一位Leader，让他走出教室教师把某种东西藏起来，然后令Leader回教室 Teacher: Where is the pen? Leader: The pen is under the table. Mary: No, it is not. Leader: The pen is in the table. John: No, it is not. Leader: The pen is in your desk, Tom. Tom: Yes, it is.,当同学们陷入浓厚的兴趣之际，可转向另种近似的游戏Leader对其他同学依次发出问题 Leader: Is it in your desk, Anna? Anna: No, it is not. Leader: Have you the pen, Jim? Jim: No, I have not. Leader: Is it behind the picture, Mary? Mary: No, it is not. Leader: Can I see it, John? John: Yes, you can. Leader: I see it on your desk. 另种形式 Leader要求全班同学都闭上眼睛，并很快地把某样东西藏起。
全班同学提出问题，Leader给予回答二. 歌曲：uld Lang Syne 友谊地久A天长 Should all acquaintance be forgotten and never brought to mind? Should all acquaintance be forgotten and days of auld lang syne? For auld lang syne, my friend. For auld lang syne. We’ll take a cup of kindness yet for auld lang syne. 怎能忘记旧日朋友，心中能不怀想，旧日朋友岂能相忘，友谊地久天长友谊万岁，朋友，友谊万岁！举杯痛饮，同声歌唱友谊地久天长 Notes 1. 这是一首古老的苏格兰民族歌曲，经十八世纪著名农民诗人彭斯(Rober Burns, 1759-1796)整理，润色而成，歌词定稿于1794年 这首在离别时唱的歌颂友谊的歌曲，在英语国家普遍流传，曾在影片《魂断蓝桥》中用作主题歌 2. auld lang syne n. (苏格兰)昔日，美好的往日 3. acquaintance n. 相识的人，熟人 4. forget vt. 忘记 5. bring (过去式brought，过去分词brought)带，带来 6. mind n. 头，头脑，大脑 7. cup n. 茶杯，杯子 8. kindness n. 仁慈，善心 9. yet ad. 还；仍；更,三.Situational Dialogue:Family Financial planning 家庭理财 Tracy and Jason, a couple, are talking about their financial planning. B: Hi, honey, here's my last month's salary.A: Ok, darling. How about this, from now on we'll put all your salary into savings account, and set aside 20% of my salary as Daniel's ducation fund. B: That's not a bad idea. But do you think the rest of your salary will be enough to cover our daily expenses? A: I got a raise, have you forgotten? It should be ok. B: Alright, dear. It's up to you. I get a headache when it comes to figures. A: That's why you need a wife like me.,。