第2课 乡下人家教学目标1.会认“构、朴、素”等生字，会写“倘、绘、寄”等生字正确读写“屋檐、构成、装饰、顺序、照例、倘若、率领、天高地阔、催眠曲”等词语 2.有感情地朗读课文，想象画面，自读自悟，学会在读中感悟，在读中积累 3.学习抓住关键语句，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱 4.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法重点、难点重点 （A案）引导学生随文章的叙述在头脑中浮现 出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好B案）抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情突破方法 （A案）引导学生边读边想象画面，感受乡村生活的美好B案）让学生带着问题去阅读，边读边思考难点 （A案）体会和谐的景色之美及劳动创造美的内涵B案）了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法突破方法 （A案）借助图片，感受乡村之美B 案）通过朗读课文引导学生发现课文的叙述顺序教法与学法教法 （A案）讲授法、谈话法 （B案）讲授法、 讨论法学法 （A案）自主学习法、联想学习法B案）自主学习法、合作探究法 教学准备（A案）多媒体课件。
B案）多媒体课件课时安排建议2课时A案 第一课时 课时目标1.会认“构、朴、素”等生字，会写“倘、绘、寄”等生字正确读写“屋檐、构成、装饰、顺序、照例、倘若、率领、天高地阔、催眠曲”等词语 2.有感情地朗读课文，想象画面，自读自悟，学会在读中感悟，在读中积累一、情景导入，激发兴趣1.谈话：同学们，在乡间的小路上，你们会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你们会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你们会看到成群的牛羊……有一位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触描写了乡下人家的生活，这节课我们将随着作者陈醉云一起走进乡村生活，走进平凡的农家小院，去领略田园生活的美好 （教师用多媒体课件展示图片：乡间小路、竹林等） 2.师：走在乡间的小路上，你们感觉怎么样？你们最喜欢哪一幅画面？ 3.介绍作者 二、初读课文，整体感知1.师：今天，我们就跟随着著名作家的文章走进乡下人家板书课题） 2.自由读课文，难读的地方多读几次 3.检查生字词 （1）教师用多媒体课件出示：芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊教师指名读） （2）多音字：冠齐读，教师用多媒体课件出示“冠”的两种读音） （3）师：你们见过这样的花吗？（教师用多媒体课件出示图片） （4）师：用一个词形容刚才你们看到的画面。
（5）学生结合自己的感受读花名教师指名读，齐读 （6）教师用多媒体课件出示：瓜藤、攀上棚架、爬上屋檐、一道别有风趣的装饰教师指名读） （7）齐读，师引读 4.教师用多媒体课件出示课文插图谁能用文中的一句话概括图中的内容？） （教师指名读：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景）三、巧分类，理清脉络1.师：其实乡下人家就是一幅美丽的画面，去找找课文中写了乡下人家的什么？ （教师指名回答并同时板书：瓜、鸭、鸡……） 2.师：谁能根据课文的顺序给它们分分类？（教师指名说） （随机板书：植物、动物、人） 3.聊一聊分类的依据 教师总结：作者就是通过描写植物、动物和人的活动来介绍乡下人家的四、想象画面，感知美丽1.再读课文，边读边想象画面，然后说说你们有什么感受 预设：（1）乡村生活洋溢着浓郁的生活气息 （2）乡村生活自然亲切、优美恬静 （3）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景 2.思考：作者是怎样描写这浓郁的乡村生活的？抓住了哪些生活的场景？ 3.默读课文，自由学习，画出自己不理解的地方 4.交流发现的生活场景教师相机用多媒体课件出示相应的图景） 5.全班交流，教师指导解疑。
教师吟诗小结：是啊！乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，不信你们听！ 教师相机用多媒体课件出示： 长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭夕阳鸟儿如画，秋虫伴人入眠，最美乡下人家五、 课堂小结1.可以像老师这样吟诗 2.可以试着再读读课文 3.试着作为导游向大家介绍“乡下人家”板 书 设 计2 乡下人家植物 瓜、花、竹子动物 鸡、鸭人 自然、和谐课 时 作 业一、 为加点字选择正确的读音，画上横线鸡冠花（ɡuàn ɡuān） 倘若（tǎnɡ shǎnɡ） 归巢（cháo cáo） 捣衣（dāo dǎo）二、仿写乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景你们能用上这个句式来说说你们现在对这句话的理解吗？例如：乡下人家，不论早晨、中午、夜里都有一道独特、迷人的风景 乡下人家，不论春、夏、秋、冬，都有一道独特、迷人的风景第二课时课时目标1.学习抓住关键语句，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱 2.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
一、复习导入1.师：同学们，上节课我们认识了作家陈醉云，他带着我们走进了诗情画意的乡村大家看，这里柳枝摇曳，流水潺潺，野花遍地，果实满园如果说繁华的都市带给我们的是喧闹与嘈杂，那乡村生活的美好就需要我们用心去感受这节课我们再次跟随作者陈醉云走进乡村生活，走进平凡的农家小院，去领略田园生活的美好请同学们打开语文课本，默读课文，并找一找文中的哪句话写出了作者的感受 2.教师指名读句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景学生说一说这句话是什么意思 3.师：“不论什么时候”指的是什么？“不论什么季节”指的又是什么？二、研读品味1.师：用自己喜欢的方式，选你们喜欢的一处乡村风景的描写认真地读一读，并说说喜欢的理由 2.师：读时画出你们认为最能体现乡下人家迷人、独特的语句并做上记号，在旁边写上自己的感受，尝试在脑海中勾画美丽的画面 3.全班交流 （交流过程中，教师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“评读”的方式来参与学习） 4.请用心去朗读，把乡村美景的可爱读出来 教师再请学生读一读，其他学生评价他读得怎么样？好在哪里？不足在哪里？你们还能比他读得更好吗？）三、整理回顾1.师：刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天、夏天还是秋天，乡下人 家总是具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文的最后一个自然段，相信你们读后一定会有更深刻的感受。
2.师生齐读最后一个自然段配乐） 3.讨论探究：“独特、迷人”是什么意思？怎么理解？它在文中起什么作用？ 4.请选择自己喜欢的一处景物描写配乐朗诵，再次感受乡村生活的美四、激发兴趣1.师：读了这篇课文，如果让你们来给课文配图，你们觉得可以配哪些图？ （瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、群鸡觅食图、鸭群嬉戏图、日落晚餐图、月夜睡梦图） 2.小组合作，说说你们对课文描写的哪一处景致最感兴趣？交流感受，并尝试在头脑中勾画出美丽的画面 3.各组交流，派代表回答 4.从文章中找出写得生动形象的句子，抄写下来板书设计2 乡下人家瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图 群鸡觅食图 独特、迷人鸭群嬉戏图日落晚餐图月夜睡梦图课时作业小练笔 乡村的冬天可能是怎样的景象呢？快拿起笔写下来吧教学反思《乡下人家》这篇课文如同一幅田园风光的写意画卷：房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓，门前空地上依着时令开放的鲜花和屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋，觅食的鸡群，嬉水的小鸭，乡下人家在门前的树荫下边吃晚饭，边闲话家常，其乐融融，夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜地进入梦乡……这一个个自然、和谐的场景，使人如临其境，如闻其声，如见其人，仿佛在和乡下人家促膝谈心，一起享受乡村生活的乐趣。
全文展现了乡下人家朴实自然、和谐而又充满诗意的乡村生活，同时，也体现了作者喜爱乡村生活的真挚感情 首先，我通过多媒体课件向学生展示美丽的乡村生活场景，以此来激发学生阅读课文的兴趣，接着让学生自 由朗读课文，初步了解课文内容，感受田园生活的美，并进一步探究，找出文章的主旨其次，引导学生深入朗 读课文，品味语言教学时，我放手让学生用自己喜欢的方式研读课文，边读边想象画面，从而体会文字所描绘 的意境最后，我采用分组、集体交流的方式让学生进一步感受乡村生活的美好B案 第一课时 环节学案教案设计意图独立学习一、探究新知 1.观看多媒体课件上的课文插图， 说说自己看到了什么 2.词语闯关 瓜架 丝瓜 屋檐 风趣 装饰 旗杆 场地 凤仙 时令 顺序 朴素 华丽 独特 鲜嫩 照例 率领 踏步 倘若 田园 纺织 天高地阔 催眠曲 甜蜜 梦乡一、看图引题 1.教师用多媒体课件出示课文插图，观 察并思考：图上画的是什么？哪些风景给你 们留下了较深的印象？试着说一说 2.师：今天，老师将和你们一同走进这充满生机的田园生活 二、初读课文 1.自学生字词 2.边看图边读课文，注意读准字音，读通句子观察是看图说话的基础，只有认真观察才能理解图意，才能达到说话的目的。
合作探究二、探究思考 1.读课文，边读边想象画面 2.说说自己对乡村生活的感受 3.思考：作者是怎样描写乡村生活 的？抓住了哪些生活场景来写？ 参考答案： 1.略 2.略 3.略三、精读课文 1.同桌之间相互交流生字词，教师指导 2.学生再读课文，边读边想象画面，然后说说有什么感受 3.学生默读课文，自由学习，画出不理解的地方 4.小组合作交流探究思考题 5.全班交流，教师指导解疑 四、检查预习，扫清阅读障碍 1.小组合作读课文，互相纠正生字难词的错误发音 2.教师用多媒体课件出示生字词，学生 开火车读生字并理解难词的意思 3.教师指名当小老师，让学生来试着教写生字并组词四年级学生已经有相当不错的生字学习基础，应放手让学生自主学习续表环节学案教案设计意图实践应用三、随堂练习 1.学生在生字本上写生字词 2.试着为课文中自己最喜欢的一处景物描写配图 五、课堂基础过关训练 1.学生练写生字词，教师巡视指导。
2.师：如果给课文配图，你们觉得可以 配哪些图？试着给每幅图取个名字 （师总结：瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨 后春笋图、群鸡觅食图、鸭群嬉戏图、日落 晚餐图、月夜睡梦图）鼓励学生自主识字、写字，让学生把刚刚学会的生字加以巩固，加深识字、写字的效果自我总结通过今天的学习，我学会了：我的问题是：六、课堂小结师：这节课，我们认识了作家陈醉云，他带着我们走进。