第五单元 部编版二年级语文下册课部编版二年级语文下册课件件 RJRJ 二语下二语下 12 寓言二则 第一课时 寓言是一种文章体裁 它一般是 借一个虚构的小故事说明一个深刻的 道理 寓 寄托包含的意思 寓言 就是说话包含着某种意思 亡羊补牢 这个词语中 你有不 理解的字吗 亡 丢失 牢 关牲口的圈 在课文中指羊 圈 请你用一句话完整地说说 亡羊补 牢 的意思 下面 自由读课文 注意要读准字音 掌握多音字 读通课文 开火车读 羊圈 窟窿 叼走 街坊 后悔 劝告 亡羊补牢 圈 ju n 羊圈 qu n 圆圈 ju n k l ng di o f ng hu qu n g o w ng l o 亡 钻 劝 丢 亡 不要丢掉第一笔点 钻 劝 按照左窄右宽的结构书写 丢 注意与 去 的区别 不要丢掉第 一笔撇 和最后一笔点 齐读第1 4自然段 思考 养羊人一 共丢了几次羊 为什么丢 在文中 找出相关句子 原来羊圈破了个窟窿 夜里狼从 窟窿里钻进去 把羊叼走了 原来狼又从窟窿钻进去 把羊叼走了 羊丢了之后 街坊和养羊人他们分别 是如何表现的 街坊是怎么劝的 街坊真诚的劝告 可养羊 人什么表现呢 街坊的一番好意 养羊人 却漫不经心 不听劝告 街坊劝他说 赶紧把羊圈修一修 堵上那个窟窿吧 他说 羊已经丢 了 还修羊圈干什么 养羊人不听劝告的结果怎样 养羊人丢 了一只羊 为什么还会丢第二只 第二天早上 他去放羊 发现羊又少了一只 原来 狼又从窟窿钻进去 把羊叼 走了 亡羊 第二次丢羊后 养羊人又是怎么想 怎 么做的 结果怎样 自由读第5自然段 画出有关句子 很后悔没有接受街坊的 劝告 心想 现在修还不 晚 他赶紧堵上那个窟窿 把羊圈修得结结实实的 从此 他的羊再也没丢 过 如果这个人再不修羊圈 会出现什 么后果 由此可见 像养羊人这样犯了错 误 只要 就 故事我们已经读懂了 那么这个故 事要告诉我们一个什么道理呢 再把课 文认真读一读 想一想 把你的想法和 同桌先交流一下 是的 一个人做错了事 只 要能虚心听取他人的意见 并认真改正 还不算晚 所 以人们常说 亡羊补牢 为 时不晚 揠 的意思是什么知道吗 和 拔 一样吗 想一想拔萝卜是怎样 从土里拔出来 那么揠苗是把 禾苗从土里拔出来吗 揠的意思其实是轻轻地 往上一提 题目的意思 是什么 你能说说吗 揠苗助长 疲 筋 疲 的偏旁是 疒 不是 广 筋 按照上下结构书写 不要写成左右结 构 注意部首不要写成 艹 学习 揠苗助长 默读课文 找一找从哪些地方 可以看出那个人觉得禾苗长得太慢 1 让学生找出句子 古时候有个 人 他巴望自己田里的禾苗长得快些 天天到田边去看 巴望 十分渴 望 是不是能 用盼望 希望代 替让同学们讨 论 天天 每天 2 他在田边焦急地转来转去 自言自 语地说 我得想个办法帮他们长 自言自语 是什么意思 农夫在自言自语说什么 试着表演农夫 焦急地转 来转去 自言自语 的样 子 3 再次默读课文 种田人想出了一个什 么办法帮助禾苗生长呢 请用 画出来 用 筋疲力尽 造句 农夫认为他的力气总算没白费 禾 苗长了一大截 结果是这样吗 不是 禾苗都枯死了 想一想 禾苗为什么会枯死呢 因为农夫把禾苗拔高 使 禾苗根系离开了土壤 失去了 汲取养分的能力 所以枯死 了 4 现在大家知道 揠苗 助长 是什么意思了吧 把苗拔起 以助其生 长 此时你想对农夫说些什么 欲速则不达 心急吃不了热豆腐 总结 这就是禾苗的生长规律 不 仅是种禾苗 做任何事情都要按照 规律办事 不能急于求成 像揠苗助长这种用一个小故事来说明大 道理的文章叫寓言 课下请同学们搜集 资料多阅读一些寓言故事 如 坐井观 天 狐假虎威 画蛇添足等 再见再见 13 画杨桃 杨桃 又名羊桃 五敛子 常绿或半常绿 乔木 花小 钟形 紫红色 浆果椭圆形 长 5 8厘米 有五棱 间或三到六棱 未熟前果 皮青绿色 熟时黄色 一年内开花数次 自夏 至秋相继不绝 秋冬果熟 根据根据要求自读课文要求自读课文 1 读准字音 读通句子 把生字词多读 几遍 2 利用查字典 联系上下文理解新词意 思 3 课文主要讲了一件什么事 4 课文中还有哪些地方不理解 提出来 大家讨论 翘舌音我会读 sh n sh ng sh 审 晌 视 平舌音 s 四声 叮嘱叮嘱 再三嘱咐 教诲 教诲 教导 训导 审视 审视 仔细地看 半晌 半晌 半天或好大一阵子功夫 和颜悦色 和颜悦色 形容态度温和可亲 我会辨 近义词 近义词 审视审视 审察 审察 教诲教诲 教导教导 和颜悦色和颜悦色 和蔼可亲和蔼可亲 反义词 反义词 准确准确 错误 错误 难忘难忘 淡忘淡忘 思考 这篇文章写了一件什么事 课文主要讲图画课上 老师让我 们画杨桃 我 根据自己看到的 把杨桃画成五角星的样子 同学们觉 得好笑 老师通过这件事 启发了我 们 让我们明白同一件事物从不同角 度看会有不同的结果 1 把读音和字连在一起 h sh y qi ng hu 诲 抢 页 视 哈 课堂作业新设计 2 照样子 写一写 例 六 乂 交 交给 口 冬 讠 果 扌 罢 广 坐 3 在括号里填上合适的词语 老师 这幅画 到我的座位上 了一下讲桌上的杨桃 然后 讲桌前 我的那页画纸 问大家 第二课时 读最后个自然段 激发思维 1 请同学们齐读课文最后一个自然段 哪些词语给你留下了印象深刻 2 能使作者 终身难忘 的教诲一定是 使作者终生不忘的 是谁的教导使作者终生 不忘呢 学习第一自然段学习第一自然段 1 指名读第1自然段 2 导语 作者是怎样画画的 你是怎样 知道的 学习第2至第16自然段 思考 1 有几个同学 为什么看到作者的画哈哈大笑 说 明了什么 2 课文中写了两个学生的两句话 一句末尾用了问号 另一句用了叹号 表示的意思一样吗 3 老师 听了 几个同学 的议论 他是怎样做的 老师 为什么要坐在作者的座位上 审视 4 老师 审视了之后 为什么没有直接告诉大家画 得像不像 而是举起作者的画去问大家像不像 5 听了学生的回答 老师 的态度变得怎样了 为 什么要变呢 学习第17自然段 老师的话 这几句话以画杨桃为例 要说明一个 什么道理呢 同学们 我们已经了解了发生在美术课上 的故事 现在 你想对他们说些什么呢 请选 择其中一个人物 对他说几句话 我想对作者说 我想对曾经嘲笑过 我 的孩子们说 我想对循循善诱的老师说 再见再见 14 小马过河 同学们 今天老师给大家带来了 一位新朋友 它是谁呢 今天它要给我 们讲一个故事 想听吗 你们想知道 小马是怎样把麦 子驮到磨坊去的 吗 驮 磨 坊 挡 伯 浅 突 哩 唉 蹄 既 tu m f ng d ng b qi n t li i t j 愿 上边的 原 第二笔 要写得略长些 麦 第三笔竖与第五笔撇 不要写成一笔 突 下边是个 犬 不 要写成 大 命 不要丢掉第三笔横 教师范读 想想课文写了一件什么事 第二部分 第4 7自然段 写小马不知河水 的深浅 他不知道该怎么办 这是经过 第一部分 第1 3自然段 写小马往磨坊去 的途中遇到一条小河 这是起因 第三部分 第8自然段 写小马最终通过自 己的尝试过了河 而且还明白了一个道理 1 请学生默读课文第一部分 想 小马为什么要过河 他遇到了什么困 难 小马要去磨面 被 小河拦住了去路 2 小马愿意 帮妈妈做事吗 你从哪个词体会 到的 3 怎么不能 是一个反问句 表达 了什么 说明了什么 4 小马来到河边 他心里是怎么想的 你能 从小马的心理活动中体会 到什么 是一个反问句 表达了很肯定的态度 说明小马想向妈妈证明自己已经长大 了 小马先问谁 是怎么说的 小马正要过河的 时候 谁告诉他 水很深的 是怎 么说的 听了老牛的话小马是怎样做 的 读一读 听了松鼠的话 小马有什么反应 他 为什么会感到很吃惊 为什么他们会有不一 样的意见呢 你能动 脑筋告诉小马吗 小马动脑筋 了吗 他是 怎么做的 第二课时 同学们 谁能回忆一下上节课我们讲的 什么内容 小马回到了家里 妈妈是怎么对他 说的 有没有像老牛和松鼠一样 告诉 小马能过去或者是不能过去 读小马和 妈妈的对话 想想妈妈对它说了些什么 读7段 孩子 光听别人说 自己不动脑 筋 不去试试 是不行的 河水是深 是浅 你去试一试就知道了 理解妈妈的话 光 只 不能只听别人的话 别人说得对不对 要 动脑筋想想 还应该亲 自去试一试 才能把事 情做好 妈妈为什么就这么放心地让小马去试一 试 小马会有危险吗 小马听了妈妈的话后 真的去试了 试 结果和老牛 松鼠说的一样吗 你 知道原因是什么吗 因为小马不像 老牛那样高 也不 像 松鼠那样小 所以他觉得河水 既不像 老牛说的那样浅 也不像 松鼠说的那样深 展开想象 说一说 小马过河后会 说些什么 开动脑筋 敢于尝 试 你在生活中有没有自己动手试一试 解 决你遇到的困难 说一说自己会怎么解 决困难 我们在生活中遇到为难的事的时候 不能只听别人说得对不对 要动脑筋 想一想 有的时候还要在长辈的指导 下 亲自动手去试一试 这样才能把 难题解决 事情做好 再见再见 口语交际 图书借阅公约 关于班级图书角的问题 我们怎样将我们班级的图 书角搞好 做到能让大家都 能有序快速的借阅图书呢 希望同学们踊跃发言 发表 自己的意见 制定一套借阅 公约 小组讨论 每个小组都 制定出一套 图书借阅公约 看哪个小组制定得最完 善 最切实可行 我们采取轮流发言的 方式进行 请同学们主动 发表意见 一个人说完 另一个人再说 最后 我们把各 组制定的公约中合理 的条款组到一起 成 为我们班的 图书借 阅公约 小组推选一位同学 向全班朗读本小组制定 的公约 管理人员职责 1 图书管理员在老师的帮助和指 导下将图书编号 便于整理 分类和 进行借阅 记载 2 负责记录同学们的借阅情况 利用课间整理 打扫书橱 3 每周一查点清理图书 查看图 书有无丢失 查看还回的图书是否完 好 如有损坏及时向老师汇报 督促 损坏图书的同学粘补或赔偿 逾期不 还者 督促将书收回 4 记录下同学们爱惜图书的行为 及时向班主任汇报 班主任利用早 课时间给予表扬 为同学们树立好的 榜样 借阅规则 1 借阅图书时间是每天中午和每节课的课 间 2 图书只允许班级同学借阅 严禁借阅班级以 外的同学 借阅者借书必须由班级图书管理员 允许 每位同学每次只允许借书一本 要登记 好书名 借阅人姓名及借阅时间 借书时要检 查原书 如有污损 缺页等情况应及时说明 否则由该借书人负责 3 书一经借出 中途不得转借他人 所借图 书最长时间不可超过一周 以便其他同学借阅 最短一般也不可一天内归还 以保证认真读 书 并减轻管理员的工作负担 到期后仍需继 续阅读者可以续借并进行续借登记 如有违反 将取消借阅资格一个月 4 借阅图书要爱护 不得撕页 折页 剪 裁 折卷图书 不得在图书上画线 批注或涂 写 如有损坏或丢失图书者 除为班级书架补充一本相同版本的图书或等 价的其他图书外 还将处以停借 2 4 周的 处罚 5 借阅图书阅读完后 要及时找图书管理 员办理归还手续 还书时 要在管理员处登 记并签字注明归还时间 6 借阅的图书只能利用课余时间阅读 课 堂上严禁偷偷阅读 如有在课堂上偷阅图书 的现象 发现一次 取消一个月的借书资格 7 班级将定期开展评比活动 以检查同学 们的读书情况 认真读书有所收获并认真做 好读书笔记的会予以奖励 管理员每月统计 借书情况 班主任组织 积累多少本 展览 作为评选每次 学习之星 的依据 让读书成为一种习惯 让优秀成为一种习惯 同学们 这节课我 们制定了我们班的 图 书借阅公约 这次制 定的公约切实可行 希 望同学们认真履行公约 在我们班形成良好的 借阅习惯 语文园地五 第一课时 ch c xi ng sh xu k l ng y o zh i 厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄 他们一开始住在洞穴里 课时洞穴非常窄 他们就挖了几孔窑洞 在窑洞内墙壁上 的窟窿里放上了煤油灯 大厦的旁边有一间厂房 里面设施。