学习好资料欢迎下载《设置动画成效》教学设计|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.一，教材分析本课为苏科版学校信息技术（ 4 年级）“ WPS演示”模块的第 7 课，为能将画面和作品中的素材动起来的一课； 本次课为在同学能制作， 播放，浏览幻灯片的基础之上进行学习的， 内容难度相对较高， 但趣味性强，有用性大， 为调动同学学习爱好的关键一课；由于本课内容直观形象，生动好玩， 特别有利于培育同学的学习热忱，激发同学的学习欲望， 挖掘同学的创作潜能，为同学的“学以致用”供应了良好的展现空间；二，学情分析本课的教学对象为学校四年级同学，他们已经把握了图文并茂的幻灯片的制作与放映，已对所学的内容产生了深厚的爱好， 动画成效以其本身的魅力必将吸引同学的眼球； 学校中年级阶段， 同学开头喜爱比较新奇的，需要开动脑筋独立摸索的学习内容； 在这个时期，老师勉励同学在学习活动中发挥独立性和制造性； 所以在课堂中实行自主学习， 培育同学综合解决问题的才能，为同学的终生学习打下基础；三，教学目标懂得动画的四种类型；把握“自定义动画”的设置方法； 在用动画讲故事的过程中，把握动画成效的具体设置方法； 在动画成效中学会观赏美，领会动画可以让演示更生动；四，教学重点与难点重点：设置“自定义动画” 难点：修改动画的成效； 五，教学策略本节课，我以讲故事导入，先给同学看一个完整的故事， 在幻灯片中， 故事的场景需要动画成效， 引出课题； 然后通过一个已经设计好一部分动画的半成品引导同学分析动画的类型，让同学自主学习两种动画的类型， 感受动画的成效， 再给同学材料， 介绍其他两种动画， 同学明白了四种动画类型后， 就可以依据需要挑选合适的动画； 以文字和星星为例， 引导同学进一步明白动画成效的具体设置， 深化懂得动画的成效； 在最终的苹果落地场景中， 让同学自己摸索尝试， 在创作中发觉问题， 解决问题， 引导同学在设置动画的时候要考虑到合理性；六，教学过程（一）创设情境，激趣导入我们从牙牙学语开头， 就相伴着故事长大， 从故事中我们学到了许多做人的道理， 一些名人的故事也传递给我们科学精神，今日，老师给大家带来了一个小故事；播放演示文稿： 牛顿和苹果的故事提问： 这个演示文稿与我们之前做的有什么不一样的地方？（有动画⋯⋯） 如何设置动画的成效呢，今日我们就用动画来讲这个故事；出示课题： 设置动画成效；设计意图： 牛顿的这个故事为同学比较熟识的， 通过讲故事的方式来创设情形， 并用幻灯片的方式展现，引出本节课为要让幻灯片中的对象动起来，调动了同学学习的积极性；（二）自主探究，熟识动画老师已经把这个故事发到大家的电脑桌面上，但为仍不为一个完善的作品；活动 1：看一看，填表格演示文稿的其次张幻灯片已经设置好了一部分动画，打开看一看， 完成以下表格； （选中幻灯片中的对象，单击动画选项卡中的“自定义动画”命令，在“自定义动画”任务窗格中，可以看到动画的的类型和成效及其他属性；）对象 动画成效 动画类型 开头方式文字 □单击时□之前□之后|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.星星 □单击时□之前□之后摸索： 四种颜色的图标表示什么含义呢？ 汇报，总结并熟识四种动画类型；对象 动画成效 动画类型文字星星设计意图：这节课为同学初次接触自定义动画，先给同学一个半成品，同学通过放映，感受动画成效，并打开自定义动画设置窗口，让同学观看，摸索，查看设置好动画类型，属性，初步明白自定义动画，为“自定义动画”的学习奠定良好的学问基础和探究欲望；想一想： 进入和退出类型的动画有什么特点？ 猜一猜： 强调动画和动作路径动画有什么特点？ 课件出示学问屋：学习好资料欢迎下载|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.过渡：明白了动画的四种类型，我们就来用一用；（三）初步应用，体验动画活动 2：试一试，为第三张和第四张幻灯片上的文字设置动画成效；展现同学作品；设计意图： 同学通过观看已经设置好文字动画的类型， 成效， 其实已经能够在查看的过程中尝试修改； 通过给新的对象设置动画， 体验各种动画成效， 进一步懂得各种类型动画的使用范畴； 展现同学作品， 确定同学的成果， 同时也引导同学观看星星和苹果的动画没有设置好，为下面的活动铺垫；（四）尝试修改，懂得动画指名同学演示，老师简洁评判；文字设置好了动画， 我们来看看星星； 星星动画合适吗？此处星星用什么样类型的动画比较合适？（依据文字的说明：“一天晚上，星星在闪耀，⋯⋯”）活动 3：想一想，修改星星的动画成效1. 修改星星的动画，使它符合文字内容；2. 设置星星动画的重复次数；3. 调整动画的播放次序；分步出示子活动，老师相机讲解，同学在导学单的帮忙下操作；小结： 自定义动画种类有四种类型， 每一种类型又有如干种成效， 每一种成效又有具体的参数设置，我们要依据自己的需要挑选合适的动画类型和成效并设置参数；设计意图：设置动画时，同学要把握美观，合理，适度的使用原就；在半成品中，同学发觉动画设置不合理， 应当使用哪种类型的动画， 激发同学探究的爱好， 再给与同学适当的支架，让同学自主学习，自主探究，深化懂得动画的成效；（五）深化认知，创作动画星星的问题解决了，仍剩下苹果的动画没有设置了；“一个苹果落下来， 正好砸在牛顿的头上；” 用什么类型的动画合适？ （进入和强调不合适；）活动 4：做一做，设置苹果落下砸中牛顿的动画同学操作：设置苹果落在牛顿头上的动画；作品展现，评判，再修改；展现同学完整作品；总结： 仍记得老师的动画吗？ （播放作品） 老师做的动画为多次绘制直线和曲线路径完成的，有爱好的同学可以课后连续讨论；设计意图：同学学习完新知，应用，下面就为创作阶段，同学通过创作苹果落地动画，进一步懂得动画的类型和设置动画的方法， 同学依据需要自主挑选动画类型和成效， 作品呈现多样性，通过展现同学的成果，发觉问题，解决问题，同学进一步创作；最终同学完成作品后，展现完整作品，提高了同学创作的积极性；（六）思维导图，归纳总结今日这节课， 我们一起学习了在幻灯片中设置自定义动画成效， 自定义动画成效有进入，强调，退出，动作路径四种动画成效，我们要依据自己的需要挑选合适的成效；动画有进入，强调，退出，动作路径四种类型； 为幻灯片中的对象设置动画设置动画成效修改动画成效 创作动画|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.设计意图： 学习内容的概括，不仅可以归结总篇， 深化主题， 而且可以把教学内容提炼升华，将同学的思维引入到更深化，更宽阔的领域，将教学推向一个高潮；作者：盐城市试验学校张志慧。
