二年级阅读题，应从以下几方面进行指导：一、第一： 同学要把短文至少朗读两遍，能够读懂内容，一边读一 边明白每段写了些什么；不要走马观花； 二、其次： 认真反复读题目的要求， 直到读懂， 知道题目中有几个问题要答， 分别问的是什么？下面就各种题型详细来说一下： 1、连线题、填空题；这种题型一般是要求依据短文内容来连线， 同学只要认真读懂短文， 应当可以在短文中找到答案；个别找不到，就只有自己摸索了； 2、按要求画出词语或句子； 先认真读懂题目要求， 看看是要画什么词语、 什么句子；假如题目说“画词语和句子”， 那么词语和句子都要画出； 假如说“画词语或句子”， 那么两者可以都画， 也可以只画一种， 要依据要求找到更合适的答案； 画时，肯定要把前后内容或整篇文章反复多读一读，不要有漏画的；画句子时，肯定要找到句子的开头（前一 个句号的后面）开头画起，始终画到这句话的终止（找句号）；有些 时候，可能要求同学画出自己宠爱的词语或句子， 遇到这种随便性的题目，我们的惯例是同学至少要画出 2 个以上的答案才算好； 3、关于文章中心的题目； 这类题， 假如是写事的文章， 一般有这样几种问法：“你明白了什么道理？”“你宠爱这个人吗？为什么？”； 假如是写景的文章， 一般会问： “你宠爱这里吗？为什么？”“这里的景色美吗？美在哪儿？”做这类题， 要求同学能够精确地把握住文章的中心，特殊是通过事情能看到这个人的什么品质？对于一般同学来 说，应当不难把握； 4 、拓展题型；一般有如下几种：⑴相关的课外词语、诗句；（这是考查同学的课外学问积存）例如：除了短文中的1词语，你仍知道哪些描写春天的词语？⑵发散思维题； 例如“假如你遇到这样的事，你会怎么做？”“你仍有哪些方法？”“读了这篇短 文，你以后要准备怎么做呢？”⑶仿写； 这种题型一般针对于儿歌类型的文章显现；三、检查：要把题目再读一遍，然后对比着把答案读 一读， 认真琢磨一下， 自己的答案是按要求回答的吗？ （假如答案有多处，这需要通过再读一遍或几遍短文，来分析自己的答案找全了吗？）对于问答类的题目， 肯定要保证自己把话写完整， 把话说清晰；其实， 最简洁的一种检查方法就是， 把答案遮住， 重新在脑子里再摸索着做一遍；解题步骤1．通读文章，明白主要内容，揣摩中心思想；2．认真通读全部题目，懂得题意，明确题目的要求；3．逐条解答，要带着问题，认真地 阅读有关内容，认真地摸索、组织答案；4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确；主要题型解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳 1．记叙文：回答清晰（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事； 2．说明文：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么，2格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．谈论文：回答清晰谈论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明白（论证了）＋论点二、挑选或概括文章的中心 （有许多的问答题都是依据中心解答的）例如：谈谈你的收成；告知我们什么道理；你有什么启示有些文章可以直接在文中找到中心句；写人的，主要是赞扬主人公的某些优秀品质；写景主要赞扬景的漂亮可爱；写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的宠爱；借物喻人和借物喻理的文章， 在此类文章的结尾部分， 认真地揣摩，看它那些带有谈论性的话， 假如有写人的成分， 那就是借物喻人；假如有说理的意思，那么肯定就是借物喻理；三、懂得句子的含义所谓的含义就是包蕴在文章里面的意思， 不是一下子就能看出来的，要通过我们认真的揣摩，实行一找二写的方法来完成；句子的意 思有明暗两种；明的就是在文章终止那些谈论性的话， 你把它拿过来，稍加整理， 也能回答；暗的难度大一点， 必需在通晓全文的基础之上， 把文章中一些重要的大事所反映的思想感情等的关键词摘录出来， 用自己的语言表达出来；四、某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；总起下文； 2、文中：承上启下；总结上3文；引起下文3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照料开头五、修辞手法的运用和作用：1、比如、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性；2、排比：有气概、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3、设问：引起读者留意和摸索；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的留意和摸索4、反问：强调，加强语气等；六、联系上下问说明词语的意思：方法 1、顾名思义，采纳扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法 2、找近义词的方法，留意要能替代到文中，仍保持通顺方法 3、结合这个词所描述的对象详细描述七、挑选正确的读音一般显现的是多音字， 依据自己的积存和文章中的词语作出恰当的挑选；八、挑选恰当的字词1、认真阅读字词所在的句子，明白句意，揣摩作者的写作目的；2、认真辨论两个词语的区分是什么，以 1 为依据作出挑选；九、标点符号的作用1、—— 的作用4① 说明说明 ; ② 话题的转换 ; ③表示话语的中断 ; ④ 时间或声音的连续；2、 的作用①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续；3、“的”作用①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓十、给文章加上恰当的题目1、依据文章的主要大事、主要人物，加上简短的修饰语； （比较保险）2、依据文章的中心，用中心词作为题目；十一、文章的写作次序1、时间先后次序； 2、地点变换的次序；3、事情进展的次序； 4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序；十二、填上合适的关联词1 、 并 列 一 面 一 面 一 会 儿 一 会儿 既 又2、递进 不仅 而且 不但 仍 连 也3、挑选 不是 就是 或是 或是 宁可 也不4、转折 尽管 可是 虽然 但是 却5然而5、假设 假如 就 假使 便 要是 那么6、条件 只要 就 只有 才 无论 都 不管 也7、因果 由于 所以 由于 因此 既然 那么答题技巧答题技巧1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最终一段某句的作用；对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题， 从结构上来说， 是落笔点题， 点明文章的中心， 开门见山， 总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔； 中间某段的问题， 在结构上是起到承上启下、过渡的作用；最终一段或某句的作用是总结全文，点明文章 主旨，让人回味无穷，并与题目相照料；2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要依据文章的详细内容来回答， 常见的有歌颂、 赞扬、宠爱、宠爱、感动、兴奋、希望、震动、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、想念（怀念）家乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛楚、惭愧、内疚、痛恨、难过、哀思、遗憾等；一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的或许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆；63、概括文章主旨；对于这种题目， 在回答之前肯定要把全文认真看几遍， 然后可以用这样的关键词来进行回答： “通过 故事，歌颂（赞扬）了表达了作者 的思想感情， 揭示了 的深刻道理； 我们也可以从文中去找，在文章的每一段特殊是第一段或最终一段的第一句或最终 一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题；4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目， 我们第一要看一看这一句用了那种表达方式，表达、描写、说明、谈论、抒情，特殊是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写；而人物描写仍可细分为语言描写、 动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生 动、形象、感人；抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中 心；假如文中有一些神话故事、 民间传奇以及自然界当中的奇妙景象的描述，它的作用是增加了所写内容的奇妙颜色 ,引起读者的爱好；5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有许多，常用的有 8 种，比如、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问；其中考得最多的是比如、拟人、夸张、排比，比 喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深品味；二是使抽 象的事物详细化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜 明的印象；拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的 印象，而且感受到作者对该事物的剧烈感情， 运用拟人表现宠爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，7可以把它写得丑态毕露， 给人以剧烈的厌恶感； 夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的剧烈共鸣； 通过对事物的形象渲染， 可以引起人们丰富的想象， 有利于突出事物的本质和特点； 排比的作用在于能突出文章的中心， 表达剧烈奔放的情感，增强语言的气概；是提高表达成效的重要环节；仍有叠词、短 句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口；仍有一种修辞用的比较多的就是引用， 有时阅读懂得中会有引用的诗句、名人故事、仍出名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？ ”，这种题目回答时要留意答到这样两个关键词，一个是 “衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神 ”；对以上类型的问题必需要结合文章的详细内容来回答；6、文中某句话有什么含义？或告知我们什么深刻的道理？请说说你的懂得；这种问题的回答不是简洁地从文中查找现成的句子就可以解决 的，这需要我们的同学平常多读多看多积存， 多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地懂得文章的意思，丰富回答内容， 用自己的语言把自己对文章的懂得精确地表达出来；7、比较阅读懂得；有时考试会把课内文章和课外与之相像内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较；8以上是有关记叙文的常规问题回答， 下面我们来看看说明文的阅读懂得；8、说明文的阅读懂得；对于说明文的阅读懂得， 我们可以抓住三点： 说明对象、 说明次序、说明方法；说明次序就是三种：包括时间次序、空间次序、规律 次序；最重要的是说明方法及其作用， 常用的说明方法有分类别、 举例子、打比方、列数据、 作比较、下定义、 作诠释、画图表、引资料；其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较；分类别的作用是可以将复杂的事物说清晰；举例子可以起到使内容详细、 加强说服力的作用；打比方的说明方法跟修辞格上的比如是一样的， 这种方法可以突出事物的性状特点， 增强说明的形象性和生动性； 列数据可以使说明的事物更详细， 便于读者懂得相关内容； 作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较生疏的事物，可以用详细的或者大家已经熟识的事物和它比较， 使读者通过比较得到详细而鲜明的印象， 事物的特点也往往在比较中显现出来； 在回答有关说明文的语言问题时， 要留意说明文讲求语言的精确性， 语言风格又可以分为平实和生动两种；9。