23.最后一片树叶金杖子中心小学郝爱萍教材分析:《最后一片树叶》是冀教版小学语文二年级上册的一篇优美的科学童话故事，又蕴涵着一定的人生哲理本课以一片树叶和小鸟对话的形式，写出了树上最后一片树叶由不快乐到快乐的情绪变化，运用拟人手法巧妙地向学生渗透了关于落叶的自然常识语言优美，充满童趣教学目标：1、会认9个生字，写好田字格里的8个生字2、了解“叹息、发愁、出神、罢了”等词语的意思3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文4、培养阅读自然常识类文章的兴趣5、续编故事，发展想象能力和表达能力教学重点：生字的读与写，课文朗读教学难点：理解课文与词语，想象能力与表达能力的发展教学准备：多媒体课时安排：3课时教学过程：第二课时课时任务：感悟文本，发散思维，抓住树叶情感变化了解自然常识教学过程：一、美读感悟1. 情景导入：师：最近天气越来越冷了，如果就在这时，起风了,,听到风声（放风声），你有什么感受？生：很冷、很可怕,,师：文中也用一句话描述风来了，想一想文中用的是哪一句话呢？生：秋风紧了师：伴着这呼呼作响的风声，谁来读读这个句子紧是什么意思呢？师：在这样紧的风声中，小树叶经历了什么样的故事呢？2. 出示感悟题：最后一片树叶开始不快乐，后来变得快乐了,这是多么另人高兴的事啊。
大家默读课文，在文中找出能反映树叶心情的句子，画出来，先自己读一读，一会儿读给大家听学生自由默读课文，边读边勾画3. 预设：生1：我找到了树叶不快乐的句子树叶说：“你很快乐，我可不快乐，我快要死了我们要是知道自己快死了也一定会很伤心、害怕师：树叶认为死是什么样子？生：不存在了师：你见过什么东西烂掉？烂了的东西什么样子？生纷说师：什么都没有了，面目、四肢都不成样子了，真难受呀，所以，一个等待死亡的人怎么会开心呢？谁再来读读这句话课件出示句子学生个别读后，全班齐读师指导学生读出小树叶当时的心情生2：我找到的也是树叶不快乐的句子树叶说：“不是掉在地上烂掉了吗？”它以为自己要烂掉了，也会很伤心，快乐不起来了课件出示句子学生多形式练读体会树叶的伤心分角色读读对话：生3：它听到树叶正在叹息，就问：“你发什么愁？,,”树叶在叹息，就说明它不快乐师：树叶为什么叹息？为什么发愁？生：它以为自己快死了，心里难过就会叹息、发愁师：（课件出示：叹息、发愁）说得好！再看这几个字,用你的方式理解理解生：它们和心理活动有关，所以“息”和“愁”都是心字底儿生：“愁”字还可以这样记：一到秋天树叶心里就会发愁师：你能把字形和字义联系起来记生字，这样的方法可真棒，也很有趣！这么好的方法我怎么没想起来？哎,,（师发出一声叹息，学生窃笑。
生：心里难过发出的声音就是“叹息”所以“叹”是口字旁，“息”是心字底儿师：在生活中，你们什么时候会发愁、叹息呢？生：考试没考好会发愁、叹息生：忘写作业了，老师又要检查师：想着你的那些愁事儿，一起来叹息一声师生共同叹息一声有的还紧锁眉头课件出示句子多形式练读师：你还找到了哪些反映树叶心情的句子？生1：“是吗？”树叶听得出了神它都出了神，一定是相信了小鸟的话，知道自己不会死了，我想它一定就会开心了！师：当一个以为自己要死去的人，知道自己不会死了，该有多开心呀！再来读读这句话课件出示句子师：两位同学读的不同，让我们感到树叶的心情也就不同生：第一个同学读出了树叶的惊喜，第二位同学读的，听起来好像树叶有点怀疑，不敢相信这是真的师：你体会得好极了！给老师一个机会读给大家听好吗？（师两种语气范读，学生体会大家再来用不同的语气读一读，体会树叶当时的心情学生练读、指名读生2：我从“啊！一场,,快乐了也看出树叶变得快乐了师：树叶都把离开树妈妈当成捉迷藏游戏了，能不开心吗？找得真好！（课件出示句子男女生比赛读师：小鸟怎么让树叶的心情一下子变好了呢？生：因为小鸟飞得高,,（全场大笑生有些难为情师：是啊，小鸟在蓝天上飞翔，从落叶纷飞的秋天到嫩叶萌生的春天。
生：（眼前一亮）对！小鸟看到秋天树叶落，春天又会再长出来，并把看到的告诉了树叶所以它变得快乐了师：说得好！就请你把小鸟的话读给树叶和大家听课件出示第六段生范读、众生自读、齐读设计意图：该环节的设计注重培养学生默读中分析、理解的能力，并以简单的话题形式展开阅读学生阅读过程中遇到的重点字词，让学生通过字形分析、做动作、联系已有的识字经验、生活经历等共同解决做到识字、口语交际、课外拓展与阅读同步进行师：什么是肥料？生：养料师：给树的营养，就像我们平时吃的肉、牛奶根吸收了这些肥料，传送到了树干，然后到了树枝，树妈妈越长越旺盛，等到春天才会又长出新的树叶，真神奇呀！（出示课件）谁再来读一读师：读了这些，你有什么想说的？4. 联系文本，情感深化：师：我们真要感谢这只快乐而又热情的小鸟，是它为树叶找到了快乐现在我们来做个游戏：请同学们在课文前后两幅插图上为这片树叶画上不同的表情吧！（板书在“不快乐”和“快乐”下各画一片树叶一生上台分别画上了哭脸与笑脸，其他人在书上画师：我看不到大家画的表情，就请大家把表情做给我们看好吗？（全班同学做“难过”与“开心”状师：谁想来做那只热心的小鸟？（生自愿起立谁愿意做这最后一片树叶？（生自愿起立。
其他人就来读叙述语言吧让我们伴随优美的音乐再次走进《最后一片树叶》这美丽的故事中师也选择角色，师生分角色共同配乐读文师：在我们绘声绘色的朗读中，这个故事显得更动人了能读得这么好，前提就是大家已经认识了课文中的生字现在哪些画上线的字你已经认识了，就请你把线轻轻的擦掉，并和它说声再见！（学生开心地擦起来设计意图：通过游戏创设真实情境，让学生与文本亲情对话；通过入情入境的配乐读文使教师、学生融入文本，从而体验阅读的快乐并通过擦掉已认识的字感知一个完整的识字过程，让每个孩子都有收获，体会识字的快乐看着大家因为学习所得而兴奋的表情，老师也很开心多媒体出示：树叶宝宝藏在树妈妈的怀抱，终于躲过了寒冷的冬天第二年春天,,师：第二年春天会发生什么事情呢？大胆想一想吧，看谁编的故事能超过董浩叔叔，赛过鞠萍姐姐，成为我们班的“故事大王”！（小组派代表比赛）二、拓展阅读：1. 过渡：通过最后一片树叶的故事，我们了解到落叶并不代表死亡，而是积蓄能量，等待来年的蓬发自然界中还有很多奥秘有待于我们的发现2. 出示短文：对话早上抬头看杨柳，女儿问：“为什么柳树是鹅黄色？”——“因为白鹅的扁扁嘴巴是黄色的，这种淡淡的黄就是鹅黄女儿又问：“为什么松树冬天不落叶子？”我从地上拣起一片枯叶，又从松树上摘下一根松针，对比给她看：“这个叶子面积很大，天一冷，水分和热量都散发了，就落了。
松针很细，叶子面积很小，水分不易散发其实它也不是一直不落，时间长了也会掉下来，只是叶子掉的时间不一样，你看不出来而已1）你从对话中懂得了什么？（2）你还了解哪些自然常识？3. 总结：师：今天我们的收获真不小，不但走进了一个动人的故事，而且还了解了落叶的知识，不会再为落叶离开妈妈难过了我想，如果有时间，你们可以再去看望一下操场边大树下的一片片的落叶，对着他们静静地想一想，你们一定会有很多新的想法，有一些话要说那就在你的小本本上写一写吧设计意图：让学生从文本到生活，从无意观察到有意观察，做生活的有心人，并随时记录下生活中的点滴板书设计：23.最后一片树叶快乐肥料出神有趣游戏不快乐叹息发愁快要死了烂掉。