中小学校园网建设专题讲座一、校园网概述 1、校园网的定义 校园网是指利用网络设备、通信介质和适宜的组网技术与协议以及各类系统管理软件和应用软件，将校园内计算机、计算机教室和各种终端设备有机地集成在一起，并用于教学、教科研、学校管理、信息资源共享和远程教学等方面工作的计算机局域网络系统（安徽省定义）校园网是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络（教育部电教办定义）校园网一般要通过路由设备与中国教育科研网、国际互联网、当地城域网等广域网互联在校园网内涵的界定上，有些省份和学校在认识与上述定义有较大的偏离，具体有： （1）将已接入中国教育科研网络和因特网的" 多媒体计算机教室"认作为校园网 （2）将闭路电视双向控制系统认作为校园网这在 1998 年全国各省市教育技术装备统计表中可以看出 （3）将建立在学校行政办公楼和教师办公楼上的局域网认作为校园网虽然这是校园网的重要组成部分，但不能算作为校园网校园网的特征是： （1）信息点应配置到学校园区内的行政办公楼、教师办公楼、科学馆、图书馆、教学楼、教师公寓以及其它需要接入的地点，有条件的还应当接到学生公寓 （2）校园网上的计算机和工作站应能够接入互联网。
（3）校园网上应有足够的教育管理和教学应用资源运行 2、校园网基本设备和拓扑图 考虑到各位领导对校园网知识掌握的程度不一，为便于后续的讲座，下面我们以某中学校园网拓扑图为例，简单介绍一下校园网的组成、基本网络设备和常用名词 （1）典型校园网拓扑图（见下页） （2）校园网基本设备: 交换机： 服务器： 路由器： 传输介质：……（3）名词解释： 千兆以太网 网络协议 第三层交换 综合布线 网站 …… 3、校园网与教育技术装备 教育技术装备战线的同志非常关心校园网与教育技术装备的关系，为此我们先从教育技术说起 教育领域有若干子领域，教育科学也应有若干分支学科教育技术学就是教育学科的一门成熟的分支学科， 国内外一些著名的师范类大学都开设了教育技术学系 "教育技术"的定义一直有争议，教育技术究竟是技术还是教育？1970 年，美国教育技术委员会概括了两种定义：一是把教育技术看成是媒体、器材和设备；第二种定义是把教育技术看成?quot;学与教全部过程的系统方法"1994 年美国教育传播与技术协会（AECT）在所出版的《教学技术：领域的定义和范围》一书中对教育技术进行了如下定义：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。
这一定义在世界范围内最能被大家认同的定义教育技术广泛地运用于中小学教育教学活动中，它以技术的发展为基础，以技术在教育中的运用为核心，以优化教育教学过程为目的 教育技术经历了教育传统技术和教育媒体技术阶段，现正朝着教育信息技术方面发展教育传统技术主要是以手工技术为基础,它的表征是口语、 文字、粉笔、图片、模型、实物等教育媒体技术主要是以机器技术为基础,它的表征是摄影、幻灯、投影、无线电广播、电影、电视、语言实验室等硬件及使用技术教育信息技术主要是以信息技术为基础，主要表征是计算机技术、网络技术、多媒体技术、现代通信技术等等 从教育技术的发展可以看出：生产力水平的提高和质变带动了教育技术的变革；每一种新的教育技术的出现都伴随着教育领域的深刻变革第二次工业革命，因蒸汽机、电、无线电等多项先进技术的发明和运用，媒体教育技术相伴产生，出现了教育上的电化教育，与此同时，私塾制的教育体制转变为班级授课制无疑，教育信息技术的出现，一定孕育着教育重大的变革 教育技术装备作为教育改革和发展的物质基础，是先进教育技术和手段的客观载体没有先进的装备就不可能有先进的教育技术和手段，教育就不会发展和进步从教育技术本身的定义和发展来看，现阶段的教育技术装备应当包含基础教育技术装备和现代教育技术装备两个部分。
基础教育技术装备包含了教育传统技术和教育媒体技术所需要的物资装备，是"普九"和" 电化教育"检查验收时必须要达到的现代教育技术装备应当包含计算机教室、多媒体演示教室、视听阅览室、软件制作室、校园广播系统、校园通讯系统、校园闭路电视系统、校园计算机网络系统等一系列装备项目，而校园网则是其中代表性最强、经济投入最大、内涵品质最丰富、科技含量最高的现代教育技术装备项目 中小学校园网是在科教兴国的战略思想指导下，随着信息技术的高速发展而兴起的一项现代化教育技术装备项目校园网是开展和实施跨世纪素质教育工程、跨世纪园丁工程、现代远程教育工程、教育信息化工程和信息技术教育工程重要物质和技术保障，是教育现代化的重要标志，是面向二十一世纪现代化学校最具特色的办学条件之一 中小学校园网建设是现代教育技术装备工作的重要组成部分教育需要校园网企业，校园网应当是教育产业的重要支柱，校园网必须由教育技术装备的归口管理， [附件 1 现代教育技术的特点是：⑴ 多样化--- 虽然也包含了传统的教育技术,但在教育技术的使用面上呈现出多样性,现代科学技术无所不用；⑵网络化---由于使用了互联网和卫星通信技术,使得教育已经广域化, 班级授课制已经不再是唯一的模式,教育的信息和资源达到了共享。
⑶多媒体化---由于应用了多媒体(Multimedia)、超媒体( Hypermedia) 、多媒体 电视、高清晰度电视（HDTV）、点播电视(VOD)、电视会议系统等先进设备、技术和手段,使得声、电、 光等媒体形式不再等同于过去的教育媒体技术,信息量大、速度快、质量高、易于保存、直观性更强 ⑷智能化---由于使用了"仿真"和"虚拟现实"(Virtual Realities)技术,使得人机对话、实时交互操作成为可能,师生可以在计算机生成的"现实"环境中参与操作和学习如:1995 年,Internet 上发布的"虚拟解剖青蛙" 实验,可以用手术刀进行任意解剖,声音、角度、视场等可调， 真实、简单、可重复] 4、校园网与信息技术教育 信息技术包含了计算机技术、网络技术、多媒体技术和通讯技术对学生实施信息技术教育的途径是多方面的，最重要的途径有：（1）营造信息技术使用的环境，训练学生在信息社会应具有的信息技术素养2）开设"信息技术" 课程，培养学生掌握基本的信息技术3）在各学科教学中充分运用信息技术，提高学生综合运用信息技术的能力关于信息技术教育，有两个问题需要澄清： （1）信息技术教育是在原来的计算机教育基础上发展而来的，信息技术教育包含了训练中小学生计算机操作技能和基本编程能力的计算机教育，因此一般情况下，我们不再说"计算机教育"，而应当说"信息技术教育"；不要说"计算机课"，而应当说"信息技术课"。
（2）信息技术课不同于其它学科，它必须要有一定?quot;仪器设备"支持根据教育部关于中小学信息技术课程建设意见（征求意见稿）的要求，要真正全面实施信息技术教育目标，必须要装备多媒体计算机教室和多媒体演示教室，有条件的应建配软件制作室（电子备课室）、视听阅览室（电子阅览室）和校园网认为信息技术课只需要建配计算机教室的观点是错误的，如果是这样，我们就不需要将"计算机教育"改为"信息技术教育" 了 5、校园网与教育信息化 当今世界，人们用了很多的术语来形容：" 后工业社会"、"第三次浪潮"、"信息时代"、" 知识经济时代"、"新经济时代"等等这些说法所凝聚的关键词是"信息" 二字，社会信息化必然要求教育信息化，驱动现阶段教育变革的内在动力在"教育信息化" 教育信息化的具体定义尚不成熟，但已经表现出自身的内涵和作用⑴教育信息化能够构建终身学习体系这主要是运用现代远程教育手段和教育方式，使教育能够在更加广泛的范围和非限定的时间内进行⑵教育信息化能够推动教育的改革与发展教育现代化和信息化使得教育的培养目标、培养模式、培养内容、培养方法都发生了深刻的变革⑶教育信息化能够促进各行各业的信息化信息化的教育能够培养出更多的信息化人才，从而能够促进社会各个领域的信息化。
⑷教育信息化能够快速发展我国的信息产业，建立新的经济增长点 我国教育信息化工作已经有了一定的基础，这主要表现在以下几个方面：⑴中小学计算机装备和计算机教育工作发展迅速；⑵卫星电视教育已经有了较好的基础，教育数据电视也已经开始试播；⑶高校计算机教育和信息技术教育得到了进一步的加强，正在培养出一大批信息技术人才；⑷高等学校的信息化和沿海及发达省份的信息化工作为全国基础教育的信息化奠定了良好的基础；⑸中国教育和科研计算机网(CERNET)已经成为第二大互联网络，不少省市正在考虑在带宽和延伸范围上的"双拓?quot;；⑹各省市教育主管部门领导对教育信息化工作的认识进一步提高；⑺信息产业已经成为我国经济发展的重要动力，以高校为基础的教育信息产业出现了蓬勃发展的态势 现阶段我国的教育信息化工作可以从三个层面推进： ⑴以计算机和多媒体为核心的现代教育技术在学校的普及与有效运用； ⑵建立计算机网络系统，组织师生上网，充分利用网上资源进行教学； ⑶开办远程教育提供广泛的学习资源，满足社会终身教育发展的需要 6、校园网与现代远程教育 原国家教委和广电部早在 1995 年就对我国的现代远程教育进行了部署近几年，党中央、国务院和教育部领导都非常重视我国的现代远程教育工作，在《面向二十一世纪教育振兴行动计划》和《党中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中都对现代远程教育提出了具体的要求。
远程教育的方式和途径主要有： （1）函授方式：自修、函授学院等； （2）无线电广播方式：农业广播学校等； （3）电视广播方式：广播电视大学、中央教育电视台、CCTV7 和云南卫星电视逆程教育电视等； （4）数字电视方式：中央教育电视 Ku 波段等； （5）互联网：Internet、Cernet 等我国经历了两次颇具影响的、突破学校范围的远程教育发展阶段，这就是上述（1）-（3）所表征的"函授"和" 广播电视教育"，相应的教育管理机构是 "自考办"和"电大"这两种远程教育模式的缺点是教学方式单向、教育质量难以控制 上述远程教育方式中的（2）-（4）可统称为"天网"方式，（5）可称为"地网"方式 应当指出的是，教育部在开展现代远程教育过程中，始终倡导要以 Cernet 为主要途径和方式中小学必须要以校园网为接入端，校园网是 Cernet 的最 终用户但是，我们应当清醒的认识到，由于带宽和费用的问题，农村学校虽然可以通过拨号上网，其效果是显而易见的我认为，远程教育在城市应以互联网为主，应积极构建教育城域网，但在实施过程中应充分运用城市有线电视网络系统和公网，避免重复施工和资源浪费（朱榕基总理讲话精神）；在农村，应充分运用中央教育电视台，特别是新近开通的 Ku 波段数字教育卫星的信息资源，或者是在上级教育部门的统一规划下，利用下载的方式通过常规的方法下传到农村学校。
无论是城市，还是农村，校园网都是学校师生享受远程教育的重要场所 （附件 2：信息高速公路信息高速公路是一种交互的、高速的计算机信息网络，是由有线、无线和卫星通讯方式相结合的立体"交通?quot; 利用这种信息网络系统，各类终端设备可以便捷的接收、处理和传递信息 美国在 1991 年就开始考虑"信息高速公路 "的建设，Internet 是目前全世界最大的"信息高速公路" 7、校园网与教育现代化 教育现代化是指建立适应社会、经济、科技发展需要的, 以培养创造型人才为目标的新型的现代教育体系它包含教育思想现代化、教育内容现代化、教育方法现代化、教育技术手段现代化、教育设施现代化、教育管理现代化等具体的内容，是一项系统工程 教育现代化的重要特点主要有以下几点：⑴全民教育；⑵发展性教育；⑶素质教育；⑷三化教育(信息化、多媒体化、多元化)； ⑸三高教育(高效率、高效益、高质量);⑹终身教育 教育现代化是社会和经济发展的必然要求，是社会现代化的重要组成部。