中学教师专业标准的基本内容教师专业标准是教师队伍建设的基本准则，是教师专业化的重要保障，在教师 队伍建设中具有基础性、先导性和全局性的作用《中学教师专业标准》有助于促 进中学教师专业发展，建设高素质的教师队伍《中学教师专业标准》的基本内容包含“维度”、“领域”和“基本要求”三 个层次，即“三个维度、十四个领域、六十一项基本要求”一、专业理念与师德（一）职业理解与认识1. 贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规2. 理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神3. 认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展4. 具有良好职业道德修养，为人师表5. 具有团队合作精神，积极开展协作与交流二）对学生的态度与行为6. 关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全7. 尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生8. 尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要9. 信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展三）教育教学的态度与行为10. 树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养 成相结合，重视中学生的全面发展。
11. 尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育12. 激发中学生的求知欲和好奇心， 培养中学生学习兴趣和爱好， 营造自由探索、 勇于创新的氛围13. 引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力四）个人修养与行为14. 富有爱心、责任心、耐心和细心15. 乐观向上、热情开朗、有亲和力16. 善于自我调节情绪，保持平和心态17. 勤于学习，不断进取18. 衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌二、专业知识（五）教育知识19. 掌握中学教育的基本原理和主要方法20. 掌握班集体建设与班级管理的策略与方法21. 了解中学生身心发展的一般规律与特点22. 了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法23. 了解中学生思维能力与创新能力发展的过程与特点24. 了解中学生群体文化特点与行为方式六）学科知识25. 理解所教学科的知识体系、基本思想与方法26. 掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能27. 了解所教学科与其它学科的联系28. 了解所教学科与社会实践的联系七）学科教学知识29. 掌握所教学科课程标准30. 掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略。
31. 了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点32. 掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略八）通识性知识33. 具有相应的自然科学和人文社会科学知识34. 了解中国教育基本情况35. 具有相应的艺术欣赏与表现知识36. 具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识三、专业能力（九）教学设计37. 科学设计教学目标和教学计划38. 合理利用教学资源和方法设计教学过程39. 引导和帮助中学生设计个性化的学习计划 （十）教学实施40. 营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣41. 通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学42. 有效调控教学过程43. 引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力44. 将现代教育技术手段渗透应用到教学中 （十一）班级管理与教育活动45. 建立良好的师生关系 ,帮助中学生建立良好的同伴关系46. 注重结合学科教学进行育人活动47. 根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育 活动48. 针对中学生青春期生理和心理发展特点， 有针对性地组织开展有益身心健康 发展的教育活动49. 指导学生理想、心理、学业等多方面发展。
50. 有效管理和开展班级活动51. 妥善应对突发事件 （十二）教育教学评价52. 利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展53. 引导学生进行自我评价54. 自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作 （十三）沟通与合作55. 了解中学生，平等地与中学生进行沟通交流56. 与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展57. 与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展58．协助中学与社区建立合作互助的良好关系 （十四）反思与发展59. 主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作60. 针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究61. 制定专业发展规划，不断提高自身专业素质中学教师专业标准的基本理念理解（一）学生为本 尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中 学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、 健康快乐成长，全面而有个性的发展二）师德为先 热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职 业道德规范关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为 人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生 健康成长的指导者和引路人。
三）能力为重 把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学 生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、 再反思，不断提高专业能力四）终身学习 学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的 典范。