第二框 挫折面前也从容教学案例吴进辉案例描述：教 学 目 标知识目标懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧理解并记住挫折的两面性，掌握应对挫折的方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力能力目标运用战胜挫折方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力情感态度、价值观目标面对挫折采取积极向上的人生态度善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己课标依据本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质教 材 分 析初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，是学生健康人格的重要组成部分，本框主要是让学生正确认识挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落脚点，并为第六课做好了铺垫教学重点寻找应对挫折的有效方法教学难点挫折的两重性，如何在实践中应对挫折教学方法合作探究法、学生自主学习法，社会实践活动法, 情景教学法、合作探究法、讲解法（分析、解说法）、问题法、启发引导法教学准备布置预习思考题；学生事先做一份关于挫折的调查问卷，由教师统计整理，以便于教师掌握学生对挫折的认识；收集名人、名言警句；多媒体课件。
学情分析初一学生由于生活阅历浅，对遇到的挫折不会全面看待，容易出现人格偏差问题，尤其是不能看到挫折对人生的积极作用，需要对其加以正确引导，学会从容应对挫折现在多数学生在家庭中受到过分的关爱，在学习上得到过多的帮助，所以遇到困难容易产生情绪低落，形成不良人格本课设计的主要思路是主要让同学们了解和掌握有关挫折的知识，通过让学生对自己面临的挫折的分析以及他人、社会所面临的挫折的分析，认识到每个人的人生都会有挫折，挫折会影响人的发展，学会正确认识挫折，就能培养我们乐观向上的态度，做生活的强者教学环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图课堂反思活动体验导入新课活动一：小小故事王老师：《聪明的驴》（多媒体视频）问题：请发挥你的想像，猜猜这头驴最后的命运又将如何呢?学生猜结果，设计结果，教师点拨用听故事猜故事结果导入 使学生从故事中联想到我们生活中所遇到的困难，通过驴的聪明，也使学生让感受到自己碰到困难应该如何处理引出主题：艰难困苦，玉汝于成不是简单听故事，而是让学生设计不同结局，能吸引学生注意，关注课堂任务，把握教学目的讲授新课活动二：视频：无臂钢琴达人刘伟教师引导学生思考：1、刘伟在面对挫折的时候采取了一种什么样的态度？2、他会用脚弹琴是天生的才干吗？3、刘伟面对挫折的态度，给了我们什么启示呢？4、咱们说说，还有哪些名人、模范战胜挫折的事例呢？生：在挫折面前采取挑战的姿态，不但能战胜挫折，而且还能够增长知识，发展能力，成为了一个成功的人。
生：［男1］“乐圣”贝多芬，在遭受双耳失聪的打击之后，“要扼住命运的咽喉”，使他重新振作起来……［女1］张海迪高位截瘫，但她从不唉声叹气，她努力自学各方面的知识，成为一位著名的学者［男2］霍金在轮椅上生活了30多年，依靠那仅能活动的3个手指，构建着天文物理学体系［女2］奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，却写出了一部鼓舞人、感染人的文学名著《钢铁是怎样炼成的》［男3］爱迪生曾说过“每失败一次，我就又发现了一种不适合做灯丝的材料创设情境，激活学生学习兴趣，水到渠成地引领学生明白挫折面前要从容，让学生懂得“蚌病成珠”的道理，同学们讲了许多名人和现实生活中的模范的挫折经历，知道了他们是在战胜一次又一次挫折后才得到智慧和才干的，实现人生价值关注热点，关注生活，关注学生，用学生感兴趣的题材启发学生思考，容易引发感情共鸣，学生参与度高，效果良好活动三：阅读第68页“正确的认识挫折”材料同时引导学生观看图片）师：1、我们如何克服这些消极心理？2、他们是用什么方法战胜困难？师：多媒体展示《战胜挫折方法》师：一把钥匙开一把锁只要找到战胜挫折的方法，我们就能积极、主动地迎战各种挫折生：方法1：要战胜挫折，就要树立正确的人生目标。
方法2：要正确地认识挫折，采取恰当的解决办法方法3：应激发探索创新的热情方法4：会自我疏导利用学生身边的事例学生对自己身边熟悉而又不甚熟悉的事物易产生兴趣善于抓住学生的兴奋点，一环又一环的加以深化，让学生既能根据设计思路，又能比较开放、大胆展开想象，达到预先的教学设想战胜挫折方法要善于把学生的认知水平同身边的各种事实和现象联系起来，努力寻找它们之间契合点，才能引发学生积极的思考，进行有效而又深刻品德教育活动四：阅读教材P69-70的三个镜头问题：这三个镜头分别代表了自我疏导的哪种方式？（引导学生观看图片）生：（2）自我疏导的方法有：(69页)①合理宣泄法向老师、父母和朋友倾诉自己心中的痛苦和烦恼，以缓解压抑的心理，减轻痛苦②移情法当自己情绪不佳时，换一个能使自己心情好转的情境③目标升华法把怒气和悲痛转化为动力，给自己一个新的目标，以更强的信心去追求，战胜挫折利用课堂生成的资源，建构新的意义:自我疏导的方法 学生讨论探究不系统，知识片状、零碎可以看出基础知识薄弱课堂练习1、先让学生谈本节课的收获 2、出示教学参考书中相关试题（有选择，有材料分析）Ppt课件巩固新知是课堂教学不可缺少的一个环节。
既可以锻炼学生的总结反思的能力，又可以反馈教学成果布置作业简答题,①挫折对人有什么影响?②应对挫折有什么好的方法?(答案不局限于课本)再布置一个课后实践题(学生填写“应对挫折的计划”表)：制定一份应对挫折的计划，目的是将课堂内的知识引申到课外，落实到行动中去加深学生对本节内容的理解，增强战胜挫折的能力课堂拓展最后，师生一起欣赏歌曲《隐形的翅膀》，在音乐中感受艰难困苦，玉汝于成激励学生不要害怕挫折，勇敢接受挫折的洗礼轻松气氛，陶冶情感课后反思思品课只有立足现实生活，立足学生现有的知识水平，才更容易激发学生求知欲，教师从教材框框中走出来，站在学生的立场和角度来审视、规划教学目标、内容，以更高、更宽的眼光来设计教学、为学生的全面发展进行教学，而不仅仅局限于教材和一时的教学效果，才更具有说服力，更具有教育意义生活就是教育。