教学设计教学设计课题：原子的结构第一课时学校：包钢实验中学指导教师：王文娟老师、王红老师姓名：孙晓江人教版九年级化学第三单元课题 2 原子的结构1课题课题课题课题 2 原子的结构原子的结构课时课时第一课时第一课时授课人授课人孙晓江孙晓江课型课型新知识课新知识课教材分析教材分析物质构成的奥秘是初中化学的重要内容之一,也是学生今后学习化学的重要理论基础与必不可少的工具而原子的构成又是学习物质结构理论和认识元素的基础因此，原子的构成是本单元乃至整个初中化学学习的重点本课题是在学生学习分子、原子的概念的基础上深入探究原子的内部构成及原子不显电性的原因，并介绍相对原子质量为了对学生进行爱国主义教育，教材还介绍了为相对原子质量的测定作出卓越贡献的我国科学院院士张青莲教授学生分析学生分析学生在前面三个单元学到的微观知识有限，积累的感性知识不充分，而原子的构成内 容抽象、远离学生的生活经验，并且教材语言以结论性的叙述型语言为主，这成为本节教 学的难点为了突出重点、突破难点，本设计将结合教材图表，引导学生展开探究性学习 活动，在具体设计时着重关注以下两点：1、充分利用图、表、多媒体动画、科学史料来创设情景，将抽象问题形象直观化， 激发学生探究的欲望。
2、创设条件，引导学生通过阅读教材、观察图表与动画、讨论交流等方式自主学习、 探究，让学生体验科学探究过程，结合科学推理与史料的佐证认识原子的构成教学目标教学目标【知识与技能】 1、了解原子是由质子、中子、电子构成的 2、初步了解原子核外电子是分层排布的，了解原子结构的表示方法 3、了解离子的形成过程，认识离子是构成物质的一种粒子 【过程与方法】 1、设计问题情境，由表及里培养思维的深刻性，由此及彼培养思维的逻辑性 2、充分利用教材提供的图、表资料，借助模型多媒体等教学手段，化抽象为直观，初 步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工 3．提出问题、讨论交流、分组合作，启发学生思维，增强归纳知识、获取知识的能力， 培养学生从微观角度认识物质构成的能力 【情感态度价值观】 1、激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣 2、对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育教学重点教学重点1．原子的构成 2.核外电子的排布 3．离子的形成过程教学难点教学难点1.对“原子不显电性”的理解 2.核外电子排布的概念教具准备教具准备PPT:1.原子结构模型图片：“原子结构简图” 、 “离子的形成” 、 “氯化钠形成过程”投影片。
2.原子内部结构动画：原子内部结构动画、离子形成动画教学方法教学方法情景激励、提出问题→学生活动→问题讨论→得出结论→教师总结→拓展思维人教版九年级化学第三单元课题 2 原子的结构2教学流程图：教学流程图：板块一：原子的 结构任务 1.1：认识原子可再 分活动 1.1.2：了解历史上对原子结构的 探索过程活动 1.1.3：观察原子结构示意图，认 识到原子有复杂结构任务 1.2：原子的微观构成活动 1.2.1：了解原子是由原子核和核 外电子构成的活动 1.2.2：通过宏观物质的类比形成 原子核和原子的大小关系：原子核只 占了原子空间内的极小部分任务 1.3：原子结构中的规 律活动 1.3.1：探究讨论，观察几种原 子的构成表格，归纳规律活动 1.2.3：通过观察投影、动画模 拟，进一步了解原子核又是由质子和 中子构成的，并且知道每种粒子带的 电性，从而推出整个原子不显电性的 原因是因为质子数=电子数活动 2.3.2：完成练习 1、练习与应用 1活动 1.1.1：思考问题，不在化学变化 中，原子是否可再分人教版九年级化学第三单元课题 2 原子的结构3板块二： 原子核 外电子 的排布任务 2.1：认识原子的核外 电子是分层排布运动的任务 2.2：原子结构示意图 各部分的意义活动 2.1.1：观察模拟动画：氢原子 的核外电子运动（1 个电子一层）活动 2.1.3：归纳原子核外电子的排 布规律活动 2.2.1：观看，了解原子结构示 意图的表示方法以及意义活动 3.2.1：体会氯化钠的微观形成， 理解离子是如何形成的板块三：离子任务 3.3：如何用离子符号表 示离子任务 3.2：以氯化钠的微观形 成为例，知道离子形成的本质任务 3.1：离子的概念、种类、 形成活动 3.1.1：知道离子符号各部分的 意义，并会书写离子活动 2.1.2：观察模拟动画：钠原子 的核外电子运动（11 个电子分三层）活动 2.2.2：完成练习与应用 2、3任务 2.3：原子最外层电子与 其化学性质的关系活动 2.3.1：听讲解，理解各种原子 最外层电子数与得失电子的关系， 从而体会其各自的化学性质活动 2.3.2：完成练习与应用 4、5、6活动 3.1.1：思考：得失电子后带电 的原子就是离子活动 3.1.2：知道离子的分类活动 3.1.1：总结物质的构成与构成 粒子之间的关系人教版九年级化学第三单元课题 2 原子的结构4教学过程：教学过程：教学板块教学任务教师活动学生活动设计意图一、原子的构 成任务 1.1： 认识原子可 再分【引入】同学们，这节课我们来 学习新的内容，课题 2---原子的 构成，前面我们学习分子和原子， 知道了世界万物都是由一些我们 肉眼根本看不到的微小粒子构成 的，大到宇宙星系，小到细胞结 构都是一样。
【过渡】现在我们一起回忆复习 一下前面学习的有关原子的内容提问】那我们知道了原子在化 学变化中不可再分，那是不是原 子就不能在分成更小的微粒了呢？【PPT】原子结构的探索之路激发兴趣【回忆思考】原子可以 构成分子，也可以直接 构成物质，原子很小. .....原子是化学变化中 的最小粒子，不可再分思考】有的说能，有 的说不能观看、倾听、理解引导学生从 熟悉的宏观 世界步入充 满神秘色彩 的微观世界设疑引起思考， 通过对科学史 的了解，体会 严谨的科学态 度人教版九年级化学第三单元课题 2 原子的结构5任务 1.2： 原子的微观 构成【讲解】确实，经过科学的实验 证明，原子也有复杂的结构，可 以再分原子是由位于内部的原 子核和核外的电子构成，大家可 以看这个原子结构示意图，根据 数量级体会一下原子核和原子的 相对大小 【PPT】原子核又是由更小的质子 和中子构成的，每一个质子带一 个单位的正电荷，中子不带电， 每一个电子带一个单位的负电荷提问】大家说原子带电吗？【过渡】很好，可是大家看，构 成原子的质子和电子都是带电的 粒子，怎么样原子才能最终不带 电呢？ 【分析】非常好！确实，我们把 原子核带的正电荷数又称为核电 荷数，而且我们元素周期表排的 元素就是按质子数由小到大排列 的，所以在原子中：核电荷数=质 子数=电子数=原子序数【观看图片】通过蚂蚁 相对体育场的宏观生活 实例，体会原子核其实 只占了原子“巨大”空 间的极小部分。
回答】不带电，因为 由原子构成的物质是不 带电的，原子不可能带 电 【思考讨论回答】只能 是质子数等于电子数， 它们带的电性相反，等 量的话就正好可以抵消. .....理解、体会借身边的事物 进行类比，引 导学生从熟悉 的宏观世界步 入充满神秘色 彩的微观世界， 激起无穷的想 象调动学生的形 象思维，提高 想象能力让学生学会运 用归纳、概括 等方法对获取 的信息进行加 工，培养表达 能力任务 1.3： 原子结构中 的规律【PPT】探究与讨论：观看几种原 子的构成图表，大家能找出那些 规律信息？ 【引导总结】大家归纳的很好 【过渡】既然大家了解了原子实 际的内部结构，现在大家以氧气 为例描述一下物质的构成 【布置任务】大家来做一下练习 与应用第 1 题讨论交流并派代表回答： ......思考回答思考、练习从问题入手， 让学生在讨论 与交流中相互 启迪，获得新 知，形成良好 的学习习惯和 方法，丛中培 养学生的合作 意识【提问】刚刚大家都看了模拟的 原子的运动状态，知道核外电子 都受到原子核的吸引在做运动， 那这些电子是怎么运动的？ 【PPT 动画】看氢原子核外电子 运动的模拟动画，这是核外只有 一个电子做的运动，有点类似于 行星绕太阳运动，但又不一样， 行星有具体的运动的轨道，而原思考交流观看，体会，理解 观察原子内 部构成的动 画演示，对 原子的构成人教版九年级化学第三单元课题 2 原子的结构6任务 2.1： 认识原子的 核外电子是 分层排布运 动的子的核外电子是在一个区域内不 断的绕核运动。
【PPT 动画】观看钠原子的核外 电子排布，钠原子核外有 11 个电 子，这 11 个电子又是怎样运动的 呢？大家仔细观察 【讲解】原子核外的电子确实不 是杂乱无章的运动，它们都有自 己运动的区域，是分层运动或叫 分层排布的，并且离核越近的电 子能量越低，离核越远的电子能 量越高，电子都是能量低的由内 向外分层排布的观看，体会，理解，明 白多电子在核外是分层 排布运动的倾听、理解有个完整的 认识任务 2.2： 原子结构示 意图各部分 的意义【过渡】那大家思考，怎么来简 便的表示核外电子的这种分层排 布运动呢？ 【讲解】很好，我们用原子结构 示意图来表示，圆圈表示原子核， 圈内数字代表质子数，正号代表 原子核带正电；用弧线来表示电 子层，弧线上的数字代表各层电 子层上的电子数 【布置任务】练习与应用 2、3交流回答：画图倾听、理解、记忆讨论完成练习学习运用文字、 图表或化学语 言表述有关信 息二、原子核外 电子的排布任务 2.3： 原子最外层 电子与其化 学性质的关 系【布置任务】观察 1-18 号元素的 原子结构示意图，大家讨论下原 子结构，尤其是最外层电子数与 化学性质的关系 【提示】稀有气体大家都知道了 是化学性质很不活泼的气体，也 就是说化学性质比较稳定，不容 易与别的物质发生化学反应，我 们看看它们的原子结构 【提示】金属原子和非金属原子 最外层电子的得失情况和化学性 质之间的关系。
【布置任务】练习与应用 4、5、6交流讨论，在老师的提 示下，了解稀有气体除 了氦最外层电子数是 2 个外，其他的稀有气体 最外层电子数都是 8 个， 不容易得失电子，性质 稳定学生在讨论与 交流中再次体 会化学学习的 特点，认识原 子核外电子排 布的一般规律， 初步积累对 “结构决定性 质”的认识三、离子任务 3.1： 离子的概念、 种类、形成【思考】金属原子失去电子后会 带正电，非金属原子得到电子后 会带负电，这些带电的原子叫什 么呢？ 【讲解】我们叫这种带电的原子思考并试着回答倾听、理解人教版九年级化学第三单元课题 2 原子的结构7叫离子，可以分为阳离子和阴离 子任务 3.2： 以氯化钠的 微观形成为 例，知道离 子形成的本 质【PPT】微观动态表示氯化钠的 形成体会氯化钠的形成过程， 理解离子实际是如何形 成的任务 3.3： 如何用离子 符号表示离 子【讲解】那如何来书写离子呢？ 离子的书写方法、及离子符号各 部分的含义 【小结】到目前为止我们共学习 了分子、原子和离子，知道它们 都是构成物质的基本微粒，大家 来总结下它们之间的关系实践演练：自己动手书 写一些离子归纳总结在有趣、轻松、 又十分形象的 氛围中接受抽 象、难懂的知 识，增强了学 生的学习兴趣， 提高了学习的 效果。
课堂小结】今天我们这节课共学习了三大块的内容，同学们一起来回忆下......【课后作业】1、配套练习册这一节 2、课后习题【板书设计】 第三单元 物质构成的奥秘 课题 2 原子的结构质子（带正电）原子核 一、原子的构成 中子（不带电）（不显电性） 核外电子 （带负电） 核电荷数=质子数=核外电子数=原子序数 2、原子核外电子的排布 ==分层排布（运动）阳离子 3、离子 阴离子人教版九年级化学第三单元课题 2 原子的结构8【教学反思】。