本文格式为Word版，下载可任意编辑游览钱江源(400字) 精选作文:游览钱江源(400字)作文 在这个暑假里，我加入了学校的夏令营活动，和同学一起去了开化 在开化的这几天中，我和我的结对伙伴一起去了钱江源 在去的路上，道路边都是野花和红彤彤的野果我们边说边笑，还采来了野果吃到了钱江源，一条清澈见底的小溪浮现在我们面前我对同学的爸爸说："这儿可真美，这水能喝吗？'他说："能喝，而且还很甜呢！'我喝了一口，果真是这样这里是钱塘江的源头，所以这里就像一片世外桃源山上还有大片大片绿色的竹林，风一吹就能听见"沙沙'的声音为了找到它的源头，我们向山顶爬去只见一路上绿树成荫，鸟语花香，一片活力勃勃的景象到了山顶，就只有白云在我身边环绕我们终究找到了钱塘江的源头，原来这么宽的钱塘江竟然是一条条小溪形成的，积少成多这个词真的没错这里真的比仙境还要漂亮 太阳下山了，我们只能恋恋不舍地离开了，但这里的美景就一向记在我的心中 四年级:陈世琮 篇一：漂亮的钱江源 漂亮的钱江源 我的家乡——开化，那是一个风景秀丽的地方，而那一条蜿蜒山间、清澈见底的钱江河，虽然没有奔流不息的长江黄河那样宏大雄伟，但它却为家乡增加了几处迷人的风景。
漂亮的钱江源一年四季风景如画，而夏日的钱江河更令人神往，有人说它就像一首诗，一首随着时间变化的诗清早，山间的空气是那么清爽，阳光是那么温和，悠悠的白云在碧蓝的天空中荡漾，雄奇的群山环围着钱江河钱江河宛如一个布满生气，又活蹦乱跳的小女孩，在阳光的普照下尽情流淌又有人说，它是一首歌，随着山势，时而平缓低吟，时而激越高唱还有人说，它是大自然的鬼斧神工，将它雕刻成一条宝蓝色的绸带，在崇山峻岭间飘向远方，形成了一幅漂亮的山水画 钱江源峰峦叠嶂、谷狭坡陡、岩崖嶙峋、飞泉瀑布、云雾变幻、古木参天、山高林茂，自然、人文资源丰富是一个以山青、水秀、林茂瀑美为主的自然风光旅游胜地森林公园公园由莲花塘、卓马坑、莲花溪、水湖、枫楼等景区组成 莲花塘景区船仓头三叠瀑、水竹湾瀑布、际上飞天瀑及莲花塘等；卓马坑景区的百丈瀑、仙人池、天子湖等；枫楼景区的九瀑十八潭、潜龙潭、隐龙瀑、螺丝潭、三星潭等；水湖景区的齐溪水库、葫芦瀑布等，有诗赞齐溪水库曰：“齐溪高峡出平湖，周围青峰映碧波，溪水晶莹鱼米足，明珠遍闪马金河〞。
一路上，山涧的潺潺流水声不绝 于耳水清澈见底，掬一把洗脸，可清凉了听着水的欢歌，赏着水的舞蹈，真是别有一番风味 夕阳西下，大家依依不舍地离开了钱江源那绵延不断、郁郁苍苍的山峦，在落日的余晖中变得更美了 钱江源，因人而更富灵气，因景而更富生命力我爱我的家乡，更爱家乡的钱江源！ 夏天的钱江河 我的家乡——开化，那是一个风景秀丽的地方，而那一条蜿蜒山间、清澈见底的钱江河，虽然没有奔流不息的长江黄河那样宏大雄伟，但它却为家乡增加了几处迷人的风景。
漂亮的钱江河一年四季风景如画，而夏日的钱江河更令人神往，有人说它就像一首诗，一首随着时间变化的诗清早，山间的空气是那么清爽，阳光是那么温和，悠悠的白云在碧蓝的天空中荡漾，雄奇的群山环围着钱江河钱江河宛如一个布满生气，又活蹦乱跳的小女孩，在阳光的普照下尽情流淌又有人说，它是一首歌，随着山势，时而平缓低吟，时而激越高唱还有人说，它是大自然的鬼斧神工，将它雕刻成一条宝蓝色的绸带，在崇山峻岭间飘向远方，形成了一幅漂亮的山水画 中午，火辣辣的阳光照射着神州大地，当家乡的人们感受到了灼热的威严之时，钱江河的凉亭成了大家避暑的好地方游客边欣赏美景边嬉戏，这般情景使人们早已忘掉了夏日的灼热和炎夏到了晚上，人们忘情地感受着钱江河的凉快与清凉，一天的疲乏与烦躁都随着河水飘向远方 钱江河，因人而更富灵气，因景而更富生命力。
我爱我的家乡，更爱家乡的钱江河！ 篇二：2022钱江源旅游乘车路线 钱江源旅游攻略 景区门票最好在网上预订，这样对比低廉 衢州来回路线 ----6:00到衢州汽车站买到开化的汽车票车费25元 售票处在汽车站右侧，有红色指示牌。
篇三：小学作文入门的金钥匙 小学作文入门的金钥匙 语文教学花在阅读教学上的时间好多，可是学生的作文才能普遍低下这是什么理由呢？细心分析，主要是由于把阅读教学和作文教学看成不相干的两回事；阅读教学不得法，没有处理好阅读和作文的关系 叶圣陶先生曾说过：阅读是什么一回事？是吸收好像每天吃饭吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料……写作是什么一回事？是表达把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说，或者用笔写阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外这两件事，无论做什么工作都是经常需要的。
他还指出“实际上写作基于阅读老师教得好，学生读得好，才写得好〞因此，不难看出，在语文教学中，既要让学生读书，又要教学生作文 三年级是学生学写作文的起始阶段，假如正确处理好阅读与作文的关系，制定科学高效的训练方法，可以消除学生的畏难心理，大面积地提高作文才能，使学生把写好作文看作是自己的愿望与需要在实际教学中，要做好两个方面的工作 一、在阅读教学中渗透积累语言的指导 阅读和写作是个互逆的过程阅读是理解吸收，写作是理解表达只有吸收得充分，表达才更加有力因此，“阅读是写作的根基〞基于这一认识，在阅读教学中，要依照大纲的要求，在阅读训练中渗透积累语言的指导学生的语言库存量越丰富，思维的领域就越广阔，说话或写作文时就有更大的生动性，可以随时作出恰当的选择，确切地调用词句，从而组合出生动、形象而又具有美感的话语来。
课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场〞，教师应当在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言，把握积累的方法，指导多读多背，采用多种形式多读名篇课文，精彩的部分还要多品读，直到能背诵下来，让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里指导摘录词句，要求学生配备一本摘录本，指导学生把课文的好词好句录到本子里，做到笔记、脑记相结合指导读读写写，三年级语文教材在讲读课文后的练习题中，列出十几个需要把握的词语，或几个精致的词句，并提出读读写写的要求教师应安排时间让学生熟读、抄写，最好能默写下来摘录在本子里的词句也要求多读熟记 二、在阅读教学中渗透练习作文的指导 叶圣陶说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧〞因此，在阅读训练中要渗透作文练习指导根据教材特点，用心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，即时让学生举行模仿和创造性运用练习，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是显著的。
正如丁有宽老师所说的：“读写结合，相得益彰，读写分开，两败俱伤〞在阅读中渗透作文练习指导，可从以下几个方面着手： 1．指导运用新学的词语、句式练习说话、写话，可举行模仿说写，也可举行创造性说写。