部编版三年级上册语文每单元课文佳句重点句子解析汇总 第一单元 1. 排比句 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼, 向敬爱的老 师问好 , 向高高飘扬的国旗敬礼 这句话连用三个 “向” , 运用排比的修辞手法, 增强了语 言的气势 , 令我们感受到学校生活的美好 2. 精彩句 (1) 于是, 一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来, 在绿 草上跳舞、狂欢 这句话写花儿开放时的样子, 把花当作人来写花儿的表现 展现了春天的生机 (2) 树枝在林中互相碰触着, 绿叶在狂风里簌簌地响, 雷云拍 着大手 这句话通过写树枝、绿叶和雷云三者的状态, 既表现了雨来 临时狂风大作 , 又不失语言的美丽 3. 描写优美的句子 这时候 , 窗外十分安静 , 树枝不摇了 , 鸟儿不叫了 , 蝴蝶停在 花朵上 , 好像都在听同学们读课文 这句话写学生上课认真读书时, 小动物们的有趣表现小动 物们的表现 , 一是更加突出了地处边疆的大青树下的小学的特点; 二是突出了孩子们的书读得入情入境、有声有色, 小动物被孩子 们的读书声吸引 , 不忍心打扰孩子们的学习 第二单元 1. 比喻句 (1) 你看, 它把黄色给了银杏树, 黄黄的叶子像一把把小扇子, 扇哪扇哪 , 扇走了夏天的炎热。
句中把银杏的叶子比喻成一把把小扇子, 生动形象地把银杏 叶子的形状表现了出来 (2) 水泥道像铺上了一块彩色的地毯这是一块印着落叶图 案的、闪闪发光的地毯 , 从脚下一直铺到很远很远的地方, 一直到 路的尽头 这一句写出了水泥道的美丽, 运用了比喻的修辞手法, 形象 地展现了水泥道的多彩与可爱, 令人难以忘怀 2. 含义深刻的句子 (1) 一排排大雁追上白云, 撒下一阵暖暖的叮咛; 一阵阵秋风掠过田野, 送来一片丰收的歌吟 作者将天空中的美丽化为对人们的关爱, 表现了景物的美丽, 也表现了作者对秋的喜爱之情 (2) 秋天的雨 , 带给大地的是一曲丰收的歌, 带给小朋友的是 一首欢乐的歌 这是一个总结句, 总结了秋雨的作用, 表达了作者对秋雨的 热爱之情 第三单元 1. 描写心理的句子 (1) “要是我能停下来 , 坐着休息一会儿 , 那一定会很好手 推车一边这么想着 , 一边费力地跑来跑去 这句话通过心理描写展现了手推车的劳累与渴望休息的心 情 (2) 蚂蚁队长想 : 丢掉 , 实在太可惜 ; 趁机吃掉它 , 又要犯不许 偷嘴的禁令怎么办呢? 这句话展现了蚂蚁队长的矛盾心理: 既想吃奶酪渣又不想违 犯禁令。
2. 精彩句 “当然有用 等一会儿牛休息的时候, 它要把刚才吞进去的 草重新送回嘴里, 然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀, 你一定能 出来的 “谢谢你 ! ”红头的声音小得几乎听不见了 这是青头鼓励红头的对话, 透过语言我们看到的是两只小蟋 蟀深厚的友谊 3. 含义深刻的句子 当他们重新聚到奶酪旁边时, 蚂蚁队长命令年龄最小的一 只蚂蚁 : “这点儿奶酪渣是刚才弄掉的, 丢了可惜 , 你吃掉它吧 ! ” 这是蚂蚁队长对最小的一只蚂蚁说的话, 既表现了蚂蚁队长 对属下的关爱 , 也展现了蚂蚁队长的智慧与气度 第四单元 精彩句 (1) 老屋已经活了一百多岁了 它的窗户变成了黑窟窿, 门板 也破了洞它很久很久没人住了 这是对老屋的一个介绍, 说明了老屋的破旧, 为下文的描写 做了铺垫 (2) 狐狸真想哈哈大笑它在地上打着滚, 捧着肚子 , 竭力忍 着不笑出声来 小狗感到受了委屈 , 低着头 , 含着泪水默默走开了 通过对狐狸动作的描写, 我们能够感受到它对小狗的嘲讽, 小狗的表现也说明了它很受伤害 (3) 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着这绳子够长了 , 就是不知道够不够牢固 ” 小男孩说完就扯了扯胡子, 他确定足够 牢固 , 就剪了一段用来放风筝。
用胡萝卜先生的胡子放风筝也是挺有趣的通过小男孩的动 作展现了小男孩的可爱与童真 第五单元 1. 比喻句 原来, 蒲公英的花就像我们的手掌, 可以张开、合上 这里用手掌张开、合拢这简单的动作打比方, 就把蒲公英张 开、合拢这种不太容易说清楚的现象说清楚了 2. 描写优美的句子 (1) 天下着大雨 , 雨点打在船篷上 , 沙啦、沙啦地响船夫披 着蓑衣在船后用力地摇着橹 “大雨” “沙啦” “用力地摇着”几个词语把大雨行船的场景 勾勒得生动形象 , 也展现了作者对雨的喜爱之情 (2) 它的羽毛是翠绿的, 翅膀带着一些蓝色, 比鹦鹉还漂亮 它还有一张红色的长嘴 “羽毛” “翅膀”“长嘴”各有各的颜色, 加在一起便凑 成了一只活泼可爱的鸟儿本句不仅写出了翠鸟的外表, 也 表达了作者对翠鸟的喜爱之情 3. 重点句 从那时起 , 蒲公英成了我们最喜爱的一种花它和我们一起 睡觉 , 和我们一起起床 这两句话把蒲公英当成人来写, 表现了蒲公英花的开合与人 的起居和昼夜更替相似, 也表达了“我们”对蒲公英的喜爱之情 第六单元 1. 比喻句 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚, 有的像绽开的花朵, 有 的像分枝的鹿角。
“绽开的花朵”“分枝的鹿角”准确而形象地写出了珊瑚的 形状 , 给人以直观的感受 2. 把物当成人来写的句子 (1) 小鹿在溪边散步 , 它们有的俯下身子喝水, 有的侧着脑袋 欣赏自己映在水里的影子 这句话生动形象地描写出小鹿喝水和静立的矫健灵动 (2) 海参到处都是 , 在海底懒洋洋地蠕动大龙虾全身披甲, 划过来 , 划过去 , 样子挺威武 这句话既形象地表现出海底动物的神态特征, 又使语言活泼 生动而有趣味 3. 精彩句 (1) 有的全身布满彩色的条纹; 有的头上长着一簇红缨; 有的 周身像插着好些扇子, 游动的时候飘飘摇摇; 有的眼睛圆溜溜的, 身上长满了刺 , 鼓起气来像皮球一样圆各种各样的鱼多得数不 清 这句话运用排比的修辞手法, 说明海里的鱼不仅好看, 而且 品种多 (2) 夏天, 树木长得葱葱茏茏, 密密层层的枝叶把森林封得严 严实实的 , 挡住了人们的视线 , 遮住了蓝蓝的天空 “葱葱茏茏”“密密层层”写出了夏天的特点,“封”字既展 现了树木的茂盛 , 又展现了小兴安岭的生机勃勃 4. 含义深刻的句子 (1) 富饶的西沙群岛 , 是我们祖祖辈辈生活的地方随着祖国 建设事业的发展 , 可爱的西沙群岛 , 必将变得更加美丽, 更加富饶。
这既是对全文的总结, 又是对美好未来的展望, 与本文开头 相呼应 (2) 小兴安岭一年四季景色诱人, 是一座美丽的大花园, 也是 一座巨大的宝库 这句话概括写出了小兴安岭的美丽与物产丰富 第七单元 1. 把物当成人来写的句子 当狂风吹起 , 整座森林都激动起来, 合奏出一首雄伟的乐曲, 那声音充满力量 , 令人感受到大自然的威力 这句话把森林当作人来写, 写森林激动起来, 把狂风吹过森 林树木抖动的样子生动形象地表现了出来 2. 动作描写 它匆匆地爬来爬去, 把散落的红枣逐个归拢到一起, 然后就 地打了一个滚儿 通过一个个动作描写, 如“爬”“归拢到一起”“打了一个滚 儿” , 表现了刺猬的智慧与可爱 3. 精彩句 (1) 一天晚上 , 新月斜挂 , 朦胧的月光透过树枝, 斑斑驳驳地 洒在地上 这是刺猬出现的背景, 昏暗的大地为刺猬的出行构成了天然 的掩护 , 也为下文的描写埋下伏笔 (2) 小雨滴敲敲打打, 一场热闹的音乐会便开始了滴滴答 答叮叮咚咚 雨滴落在不同物体上发出不同的声音, 各种声音便凑成了一 场热闹的音乐会 , 让人不禁赞叹大自然的魅力 4. 含义深刻的句子 (1) 你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告 诉我们 : “我在歌唱 , 我很快乐 ! ” 这两句话通过自问自答, 既写出了动物的快乐, 也写出了作 者的开心。
(2) 我真高兴 , 父亲不是猎人 文中的父亲知鸟又爱鸟, 所以“我”很高兴 , 父亲的爱鸟行为 也让“我”领略到人与自然的和谐 第八单元 1. 动作描写 在全班同学的注视下, 她终于一摇一晃地走上了讲台就在 英子刚刚站定的那一刻, 教室里骤然间响起了掌声, 那掌声热烈 而持久一抹幽兰 从英子终于一摇一晃地走上讲台, 我们便可以体会到英子内 心的矛盾心情这掌声中包含了大家的鼓励和信任 2. “被”字句 气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒, 被我军消灭 了五百多人 这个 “被”字句说明了敌人被我军打得猝不及防, 遭到重创 3. 精彩句 (1) 在掌声里 , 我们看到 , 英子的泪水流了下来掌声渐渐平 息, 英子也镇定了情绪 , 开始讲述自己的一个小故事她的普通话 说得很好 , 声音也十分动听 故事讲完了 , 教室里又响起了热烈的 掌声 这里的泪水是幸福的泪水, 是一种被认可的泪水这掌声是 第二次掌声 , 掌声中除了鼓励还有赞扬 (2) 突然, 几发炮弹落在小庙前的空地上硝烟滚滚, 弹片纷 飞, 小庙被烟雾淹没了白求恩仍然镇定地站在手术台旁他接 过助手递来的镊子, 敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片, 丢在 盘子里。
“硝烟滚滚 , 弹片纷飞” 说明形势已经十分危急, 这与“白求 恩仍然镇定地站在手术台旁”形成鲜明的对比, 突出了白求恩临 危不惧的精神 4. 含义深刻的句子 英子给我来信说 :“我永远不会忘记那掌声, 因为它使我明白 , 同学们并没有歧视我大家的掌声给了我极大的鼓励, 使我鼓起 勇气微笑着面对生活 ” 这些话表达了英子当时的思想以及后来发生变化的原因 “微笑着面对生活” 是指有直面生活困难的勇气和克服困难的信 心。