少儿英语口语学习常见问题汇总少儿英语口语学习常见问题 对于少儿英语的学习，家长有一大堆的问题，如何保持孩子学习英语的乐观性？如何应对孩子在学习英语过程中消失的发音、书写、语法等问题？如何选择英语培训机构？…… [语言学习] 问题一：发音不到位 朗读单词时，很多小学生的发音不到位，如把双元音发成单元音，还常常会在读单词时发生拖音现象英语发音讲究双元音要饱满，短元音短促有力，长元音要够长度，还有对摩擦音中的一对咬舌音发音位置的正确把握 对策：对小学生来说，仿照是学习英语发音的主渠道而英语的发音习惯、发音规章和汉语有很大的区分所以，家长可以让学生多听多说，让学生了解英语的发音习惯和发音方法，在仿照中订正自己的读音，从而提高学生的口语水平 问题二：常见4大书写问题 小学英语书写中常见的错误一般表现在四个方面，字母的书写格式、比划挨次不到位；句子末尾的标点符号缺少或少写；单词间没有分开写；首单词的首字母不大写，专出名词的首字母不大写 对策：家长需在孩子学习时反复示范。
通过口述、书写示范等方法指导孩子进展正确的书写，渐渐养成良好的书写习惯 问题三：单词混淆 随着学习时间增加，学习内容的丰富，很多形式相近，语义相像的新旧学问简单产生混淆，细节打算成败，细节问题不解决，会对孩子的学习进步造成很大的阻碍 对策：可以依据孩子当天所学习的内容，帮忙孩子在实际环境中稳固已学的学问点家长应依据孩子的笔记，帮忙孩子分析归纳当天所学的学习重点，并加以解释与运用，这样，既稳固了当天所学的学问，也简单使孩子区分新旧学问，从而削减孩子由于“马虎”所造成的障碍 问题四：机构琳琅满目 标准不统一 国内的幼儿英语培训起步至今不过十几年，仍旧处于进展的初期阶段，尚无统一的国家标准出台主流的培训机构一般直接选用国外成熟的原版教材，或在国外教材体系根底上进展外乡化后使用(引进版)，也有少数培训机构在尝试使用自主研发的课程和教材选择英语课程时，可综合考量以下几点： 1.课程方面，要以培育兴趣为主，英语学习是以培育儿童对英语的兴趣为主是为了培育孩子对英语的敏感和对英语语言的感知，这才是英语学习的最根本目的这是对培训机构的课程设置的根本要求 2.语音方面，要留意区分该培训机构采纳的教材是不是专为非英语语系的孩子编写的，配套的视听材料能不能给孩子特别精确的发音示范。
是不是原汁原味地表达出了英语的思维习惯和文化背景以免给孩子学习造成障碍语音的评价标准有三：精确、清晰、缓慢 从整体上说，北美国家的教材在语音上通常具有此类特色发音相对清楚，而且许多教材自始至终贯穿了语音的学习(比方，Super系列中的Phonics)而在欧洲的一些教材体系里，示范者的连读、爆破音比拟多(由于这类教材本身并非专为非英语系的孩子编写)，有时候孩子很难听得清晰 3.学习方式，像母语学习那样融入生活语言不单是一种工具，而是一种沟通思想和文化的思维表达方式好的课程在教学方法上必定具有母语学习的特点：融入生活场景，有效重复，互动语言源于生活，将学习到的语言在生活中得到运用，才能使语言的学习更敏捷 4.文化，原汁原味的歌谣、故事除了语言本身地道以外，选择的时候也要留意教材选用的歌谣、故事，是不是原汁原味地表达出了英语的思维习惯和文化背景语言不单是一种工具，而是一种沟通思想和文化的思维表达方式多一种文化就多了一双眼睛，使孩子在思维上的开阔性相对广一些在这一点上，欧洲的课程又相对好一些选用的故事和歌谣特别具有“文化特色”，用西方人特有的幽默方式，帮忙孩子在开心的气氛中建立英语式的思维习惯。
少儿英语口语主要是用于日常交往中的英语使用场境，也就是在这种场境中，少儿可以用英语怎样表达自己的思想，以便于与说英语的小朋友们怎样沟通 要教会小朋友说少儿英语，首先自己要了解少儿的思维规律，要了解少儿的兴趣爱好 教学的方法主要是： 创设情景－－让少儿了解这句日常英语在何种状况下使用，如遇到一个不熟悉的外国小朋友，可以走上前去用hello, hi 或good morning等打个招呼 引导开口英语－－口语讲究语音，语速，语流，语感标准，因此，假如一味让孩子自己去学少儿英语是没有标准的，更何况，屡次重复过后的东西会内化成儿童的习惯，因此，正确的屡次重复是特别有必要的，但假如错误的屡次重复过后，要订正孩子的错误表达习惯就很难了 模拟场景演练－－让孩子在一个模拟的场景中去进展演练，这对于中国孩子学英语口语是很重要的，其主要作用是让专家们（如教师，活动评委等）对孩子的英语口语纯粹度，流畅度等进展一个权威的评价，以便于对现在孩子英语口语表达中的优缺点进展处理，和对今后的英语口语学习兴趣的进一步培育 真实场景沟通－－假如有条件的家长，在孩子有肯定英语表达根底之后，可以利用空余时间，带孩子到有外国小朋友的地方去多走动，并鼓舞孩子与外国小朋友们交谈。