教育教学知识与能力和综合素质（小学）考试大纲第一部分：教育教学知识与能力一、考试目标1.教育的基础知识和基本能力具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索 2.学生指导的知识和能力具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动3.管理班级的知识和能力具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动4.学科知识和运用能力具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动5.教学设计的知识和能力具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计 6.教学实施的知识和能力具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动7.教学评价的知识和能力具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思二、考试内容模块与要求小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。
前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次具体考试内容模块与要求如下：（一）教育基础1了解我国小学教育的历史与现状2了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势3了解教育科学研究的基础知识4了解小学组织与运行的基础知识和基本要求 5了解有关教育学、心理学的基础知识 6理解小学教育的基本特点7掌握小学教育研究的基本方法 8掌握教师专业发展的基础知识9能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析二）学生指导1.了解小学生身心发展的一般规律和特点 2.了解小学生的认知特点以及学习兴趣培养、良好学习习惯养成的一般方法3.了解小学生思想品德发展的基本规律和特点4.了解小学生医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故的相关知识5.掌握指导小学生学习的主要方法6.掌握小学生德育、美育和心理的基本策略和方法7.能够根据小学生学习规律和个体差异，有针对性地指导学生学习8.能够遵循小学生身心发展规律，有针对性地开展德育、美育和心理工作，促进小学生全面、协调发展三)班级管理1了解小学班级管理的一般原理 2了解小学班主任的基本职责。
3了解小学班队活动的基本类型 4了解小学课外活动的基本知识 5. 掌握小学班级管理的基本方法6掌握组织小学班级活动的基本途径和方法7能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题 8能够整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长四）学科知识1了解小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的重大事件 2了解小学有关学科课程标准的主要内容和特点3掌握小学有关学科课程标准的内容领域所涵盖的核心知识及其关联4能够针对小学生综合学习的要求，适当整合小学有关学科内容，开展学科教学活动五）教学设计1了解小学教学设计的基本原则、依据和步骤2了解小学综合课程和综合实践活动的基本知识3了解小学生在不同学习领域的基本认知特点；4了解信息技术与小学教学整合的基本途径和方式5理解已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响6掌握小学教案设计的基本内容、步骤和要求7能够依据小学生学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、重点和难点，完成指定内容的教案设计六）教学实施1了解小学课堂教学情境创设的基本方法2了解小学生学习动机激发的基本方法3了解小学课堂教学组织的形式和策略。
4了解小学生学习方式的基本类型和小学教师的课堂教学行为对小学生学习的影响 5掌握小学课堂教学的基本策略和主要方法6掌握小学课堂教学总结的基本方法七）教学评价1了解小学教学评价的基本内容、类型和主要方法2了解小学教师教学反思的基本内容、类型和主要方法，以及教学反思对教师专业发展的作用3能够针对小学课堂教学设计和实施进行恰当评价三、试卷结构模 块比 例题 型教育基础 19% 单项选择题简 答 题学生指导班级管理 31% 单项选择题简 答 题 材料分析题学科知识教学设计教学实施教学评价50% 单项选择题简 答 题 材料分析题教学设计题合 计 100% 单 项 选 择 题 ： 约 33% 非 选 择 题 ： 约 67% （注：可根据当前小学教师培养和小学教育教学知识与能力考试的具体情况，在材料分析题和教学设计题中分别设置语文、数学等科目的选考内容，考生可任意选择一个科目作答）四、题型示例 1单项选择题（1）在世界教育学史上，被公认为第一部具有科学形态的教育学著作是A夸美纽斯的大教学论 B赫尔巴特的普通教育学C杜威的民主主义与教育 D布鲁纳的教育过程（2）课堂导入方式多种多样通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。
这种导入方式称之为A.直接导入 B.练习导入 C.事例导入 D.温故导入2简答题（1）小学生认知的主要特点是什么？（2）小学课堂教学常用的组织形式有哪些？3材料分析题阅读材料，回答问题1）有一位班主任在介绍班风建设经验时谈到：“在我们学校，校长要求班主任在教室, 盯班?，及时了解班级情况，适时处理突发事件只要学生出教室门、宿舍门都要排队，班主任都要在场同时还制定了, 班主任十到位制度?：学生上课要到； 课前打了预备铃要到；学生听广播要到； 学生做眼保健操要到；学生上室外课要到；学生去宿舍要到；学生去餐厅吃饭要到；学生生病要到；学生看电视时要到；学生打扫卫生时要到这一制度的施行，使班风、班纪大为好转 ” 可是，有的教师却对这种做法提出异议问题：请运用小学班级管理的有关理论分析“班主任十到位制度”2）请在下述材料中任选其一回答问题材料一： 教师在教学 “相同位数的数”大小比较方法时，请同学比较3215 和 2145 的大小有位小女孩站起来说： “3215 大于 2145，因为 3215 的最高位是千位，有3千， 2145 的最高位也是千位，是2 千， 3 千比 2 千多 ”（教师预设： “相同位数的数”比较大小时应从最高位开始）一个小男孩高声喊了起来： “你比较的两个数千位是不一样的，如果一样了怎么办呢？”（教师预设：该问题是“相同位数的数”大小比较的重点和难点）教师示意女孩对男孩的提问进行回答。
小女孩有点急了，马上答道：“如果千位是一样的，我就比较百位” “百位也一样了呢？”小男孩继续追问 “百位也一样的话，我就比较十位；十位也一样的话，我就再比较个位小女孩一口气把男孩没有问的问题也回答了出来话音一落，全班同学都为小女孩的精彩回答和小男孩穷追不舍的问题意识鼓掌喝彩！材料二：一位初任教师在进行伊犁草原漫记教学时，要求学生归纳课文中描写猎人猎熊果敢的词句，但是，有一名学生没有按照教师的要求进行归纳，反而说猎人很残忍，同时指出猎人的猎熊行为是违法的原本课文是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师始料未及的这位教师并没有因为学生提出不同观点而气恼或回避，而是因势利导， 从保护野生动物的角度出发，让学生充分讨论，发表意见材料三：（具体学科教学片断或案例描述略）问题：请结合所选择的材料谈谈你对小学教学中预设与生成及其关系的理解4教学设计题材料一：“周长的认识” （具体教学内容略） 材料二： “汉语拼音认识汉字”（具体教学内容略） 材料三：（具体学科及其教学内容略）请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节（譬如课堂导入、讲授新知等）进行教学设计第二部分：综合素质 （小学）考试大纲一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养： 1具有先进的教育理念。
2具有良好的法律意识和职业道德 3具有一定的文化素养4具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力二、考试内容模块与要求（一）职业理念1教育观理解国家实施素质教育的基本要求掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象 2学生观理解“人的全面发展”的思想理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展3教师观了解教师专业发展的要求具备终身学习的意识在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心二）教育法律法规 1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如中华人民共和国教育法中华人民共和国义务教育法中华人民共和国教师法 中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国预防未成年人犯罪法学生伤害事故处理办法等了解国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020 年)的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解中小学教师职业道德规范（2008 年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则理解中小学班主任工作条例的文件精神分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题2.教师职业行为了解教师职业行为规范的要求理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表四）文化素养了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物了解一定的文学知识和文化常识了解中外文学史上重要的作家作品了解一定的艺术鉴赏知识了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动五）基本能力1.阅读理解能力理解阅读材料中重要概念的含义。
理解阅读材料中重要句子的含意筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料中的主要信息及重要细节分析文章结构，把握文章思路归纳内容要点，概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度2.逻辑思维能力了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系准确而有条理地进行推理、论证3.信息处理能力具有运用工具书检索信息、资料的能力具有运用网络检索、交流信息的能力具有对信息进行筛选、分类、存储和应用的能力具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力具有根据教育教学的需要，设计、制作课件的能力4.写作能力掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作能够根据文章中心组织、剪裁材料具有布局谋篇，有效安排文章结构的能力语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果三、试卷结构模 块 比 例 题 型职业理念 13% 教育法律法规 13% 教师职业道德规范 13% 文化素养 13% (单项选择题材料分析题 ) 基本能力 48% (单项选择题材料分析题写 作 题 ) 合 计 100% 单 项 选 择 题 ： 约 47% 非 选 择 题 ： 约 53% 四、题型示例 1单项选择题（1）小明在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。
下列处理方式，最恰当的一项是A马上制止，让小明站到讲台边 B不予理睬，继续课堂教学 C稍作停。