幼儿园中班数学《认识上下》教学设计教学目标1. 学生能够认识上下的概念，能够正确说出上下的意思2. 学生能够通过手抓玩具体验上下的感觉，提高感知能力3. 学生能够找到身体的上下、物品的上下，并能通过比较说出它们的不同4. 学生能够通过游戏活动，将学习到的知识运用到实际生活中教学内容《认识上下》教学步骤第一步：热身（5分钟）1. 老师与学生打招呼小朋友，你们好！2. 老师问：你们知道什么是上下吗？大家一起来说说看！第二步：引入（10分钟）1. 老师出示图片，例如玩具鸟和笔，问学生哪一样是上面的，哪一样是下面的2. 教师再出示其他物品的图片，让学生自己判断3. 让学生以小组为单位找到周围的事物，比一比最高的和最低的是什么，最上面的和最下面的是什么4. 教师鼓励学生说出自己的想法第三步：探究（30分钟）1. 让学生跟着教师手势，说出左上、右下、左下、右上的位置关系2. 老师出示上下颠倒的图片，让学生自己判断3. 让学生抓起玩具，比较其上下的感觉，大声说出自己的体验4. 让学生寻找自己身体的上下，比较与老师身体的上下的不同第四步：拓展（10分钟）1. 老师与学生一起玩游戏，比如让学生站成一排，说出每个人轮廓线的上下是什么。
2. 老师出示物品的近照或者弯曲的图片，让学生猜其上下位置第五步：（5分钟）1. 教师询问学生对这节课的感受和收获2. 老师让学生回答问题“什么是上下？”教学反思此次教学设计主要针对幼儿园中班学生，以游戏活动为主线，让学生在自主探究中体验上下的概念，培养学生的感知能力此次教学的设计理念主要包括：每个人都是主人公，自主探究和发现问题，通过游戏活动让学生将学习到的知识运用到实际生活中此次教学中，我通过图片、游戏、身体抓、动作体验等多种形式来让学生学习，使学生更具有兴趣，同时也让学生能够体验到上下的各种感觉，从而更加深入地理解上下的概念但是在教学中也有一些不足，在游戏环节时，由于时间限制，有些学生可能没有玩到，需要在下一节课中为这部分学生做特别的安排，同时在引入环节中需要更加侧重于学生的主观感受，让学生更加积极地参与，从而提升教学效果综上所述，本次教学设计能够让学生在自主探究和体验中学习到知识，增加了学生的学习兴趣，也为下一步课程的教学提供了一定的借鉴。