义务教育音乐课程标准2022版解读 义务教育音乐课程标准心得体会 近日，教育部召开《义务教育课程方案和课程标准(2022 年版)》的修订解读发布会，明确将音乐素养等艺术类课程设置成必修，并纳入升学考试，于 2022 年秋季学期开始实行这是自将美育教育纳入考核后，艺术教育再次被官方 " 提名认可 "以下是我整理的义务教育音乐课程标准心得体会相关内容，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读与收藏 篇一：义务教育音乐课程标准心得体会 2022年4月21日，《教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准(2022年版)的通知》那么义务教育新课标”新“在哪儿?为我们的教学带来了什么样的变化?我们又应该如何调整教学活动?有幸聆听了华东师范大学课程与教学研究所所长、义务教育课程方案修订组组长崔允漷教授的“育时代新人绘课程蓝图”义务教育新课标解读线上讲座，结合音乐学科的变革学习，有以下心得体会 在这次修订当中，艺术类课程地位有所提升，教育部也在鼓励、支持发展素质教育规定中提到了一到七年级学生要以音乐、美术学习为主线，并且发展舞蹈、戏剧、影视等专业八、九年级将开展分项选择开设，在教学期间重视学生的艺术体验，从多方面提升学生的艺术素养以及审美。
艺术类课程将在1-9年级之间开设，所有课程时间需要到达总课程比例的9%-11%之间一到七年级学生要以音乐、美术为主要教学，可以适当融入舞蹈、戏剧、影视八、九年级学生的课程内容包括音乐、美术、戏剧、舞蹈、应试，学生需要在期间任意至少选择2项内容这使音乐从以前的兴趣，转化为了必修科目我又研读了《2022艺术义务教育课程标准》，让我更加清晰音乐教育的方向它是根据三大原则去开展修改1、坚持目标导向2、坚持问题导向3、坚持创新导向而相对过去新课标主要变化可以分成两个维度1、关于课程方案，里面明确规定;A完善培养目标(有理想、有本领、有担当)B优化课程设计(音乐融入舞蹈戏曲等)C实施要求(教学改革方面、评价价改革重点)2、关于课程标准也说明了：A课程育人导向、B优化课程内容、C研制学业质量标准、D增强指导性、E加强学段衔接其中课程内容具有具体性和可实施性，对于不同学段的孩子有了更明确的目标而学业质量，更是引导老师把握教学里的深度和广度课程实施里是科学的与时俱进的，给予了老师们许多教学中好的建议，具体了有效评价 新课标呈现出来的核心理念是以育人为本，我们教育学生不只是为了升学考试，更重要的是培养对社会有用的综合性人才。
新课标在强调育人功能的同时，还明确提出了立德树人，增强文化自信的理念，以此告诉我们，要培养的人的全面发展而强调音乐素养的同时，还提出了以核心素养为纲的理念新版课标将音乐学科素养凝练为五个方面：以音乐宙美为核心，以兴趣爱好为动力、强调音乐实践估计音乐创作、突出音乐特点关注学科综合、弘扬民族音乐理解音乐文化多样性、面向全体学生注重个性发展这五个方面的核心素养，把之前的学科本位转化为了学生本位，因为所有的学习只有真正在学生身上起作用才算有效我们之前关注的是老师教什么，让学生学什么的问题，以后我们要关注让学生如何学，怎么学会主动学习的问题 通过学习我认识到改革过去陈旧的教学方法是多么的重要要教好学就必须在教学中用科学、灵活的教育方法来开展教学教学重点怎么突破，教学难点怎么解决都需要新课程标准的指导和帮助新课标强调素养导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，音乐教学内容涵盖乐谱识读、器乐演奏、聆听欣赏、演唱表演等，不再是以歌唱为主的教学形式，教学内容更丰富、教学形式多元化，有利于提升整体音乐教学质量教学实践证明，课程标准给教师和学生创造了一个广活的空间，按新的理念和标准开展教学，定能收到好的教学效果。
我们必须适应形势，与时俱进，不断改良、完善教学方法，用最优化的教学手段调动学生的学习兴趣，提高学生的音乐素质和人格素质 篇二：义务教育音乐课程标准心得体会 2022年5月7日上午9时，在名师工作室主持人王雷老师的带着下，共同聆听了华东师范大学课程与教学研究所所长、义务教育课程方案修订组组长崔允漷教授的“育时代新人绘课程蓝图”义务教育新课标解读线上讲座，结合自身学科有以下感受： 首先，对于艺术类课程，此次也做出详细的课改标准指导与20**年的课程标准相比，2022版新课标更为重视综合性，将音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视等教学内容整合为一个“艺术课程标准”，音乐不再只是“听觉艺术”从指导思想及修订原则出发，以新的课程性质、课程理念、设计思路为主要路线，确定新的课程目标、课程内容为主要教育方向，以新设立的学业质量为考察标准，通过从“有学上”转向到“上好学”，进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图 其次，根据更新后的新课标内容落实教学，力求心中有谱，才能畅通无阻并结合音乐课的两类课型范畴——演唱课和欣赏课，对于日后教学的启示开展了阐述。
透过这次学习让我更加坚信教育不是一成不变的，而是要与时俱进，随时用新理论方法来指导自己，提高自己，只有把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探索教育教学规律，改善教育教学方法，才能激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生的全面发展 最后，《课程标准》中不止一次强调，要将艺术与生活相结合，让艺术始终存在于我们的身边，耳濡目染，让学生们由此提高自身素质随着艺术教育越发受到重视的现在，我们想要通过艺术教育提升学生的艺术素养，离不开学校、教师以及学生的多方努力相信在有了明确的教学目标以后，学生们能承受到更加专业的艺术教育，提高自身的审美素质和艺术素养，为我国艺术教育发展书写崭新的篇章 篇三：义务教育音乐课程标准心得体会 2022年4月21日，《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》向社会发布，并于2022年秋季学期开始实行其中，“改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设音乐素养成为必修”;“艺术成绩纳入中考”等字眼的变化，引起了大家的广泛热议，甚至有人说：“艺术教育的春天来了，音乐、美术成为主线!” 现行义务教育音乐课程方案和课程标准已分别实施了20年和10年以上，根据课程改革自身规律性以及新时代下学生们不断发展变化的学情实际，“新版义务教育课程方案和课程标准”的发布与实施，恰如好雨知时节。
新版义务教育课程方案和课程标准”的发布与实施，在深入研讨过去我国教材实施过程中利弊，注重继承我国课程建设的成功经验同时，也充分借鉴国际课程改革新成果，结合社会发展当下，更能表达党和国家最新的教育理念，表达中国特色，增强课程综合性、实践性，引导育人方式变革，着力发展学生核心素养表达与时俱进，与课程时代性 从“2022新课标”的总体设计和设想不难看出，它更加注重遵循学生身心发展规律，特别强化“一体化”设置，促进学段间的衔接，优化课程设置，细化学科育人目标，明确实施要求其中，从文字层面，我们看到，注重“幼小衔接”，注重“小学一年级到七年级”的“一体化”设计，这都充分说明一点，党和国家以及教育主管部门，充分认识到了我们在长期培养人才的方面，应该注重学科知识的衔接，实现“一体化”，贯穿式培养 在“课程设置”(科目设置)部分：“艺术在一至九年级开设，其中一至二年级包括唱游·音乐、造型·美术;三至七年级以音乐、美术为主，融入舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术)相关内容：八至九年级包括音乐、美术、舞蹈、戏剧(含戏曲)影视(含数字媒体艺术)等，学生至少选择两项学习”等要求，充分表达我们国家教育方针里坚持的“以人为本”培养模式，尊重学生发展的学情与变化，尊重学生成长的需求。
曾几何时，一线教师们经常吐槽的是：中学阶段吐槽小学阶段音乐教师未能完成课程标准要求的，如学生对音乐本体的识谱能力层面的，多声部要求的审美等方面，以至于到学生中学阶段，原本可以开展合唱，合奏，重唱以及多声部教学时，发现孩子们的音乐素养与实际需求远远脱离在“2022版课程标准”的具体要求中，我们欣喜的看到：“在教学质量评价中，除了音乐鉴赏、参加艺术类演出以外，有一项要求被单独提了出来：要熟悉乐谱，能视唱从学生的一年级开始，这项要求就放在了学业质量描述当中从第一学段的“认识简单节奏谱和常用音乐符号，模唱简单旋律”，到第四学段的“熟悉常见的音乐符号和术语，识谱、记谱比较流畅和准确”，可见视唱对培养音乐素养的重要性”我们从音乐本体角度，无论任何音乐作品，识谱的问题，犹如一个孩子学习母语时的“识字”问题，是必须具备的基本功，音乐的识谱正如识字的笔画等要求，是一定要掌握的我们需要辩证的看待音乐教育问题，需要反思音乐教育与学生全面发展，与社会发展的要求我们需要培养既能立足当下，又能在未来勇于担当的优秀社会接班人 愿我们身处教学一线的音乐教师们，能形成一种全面艺术教育的意识，全民音乐教育意识，全民对待教育，对待艺术教育，对待音乐教育。
愿我们在即将到来的实施阶段，予以反思、验证，修正我们的理论与实践只要我们每个教育者身怀大义，以民族兴旺为己任，定当将我们民族的音乐教育发扬光大 篇四：义务教育音乐课程标准心得体会 2022年4月21日，教育部举行新闻发布会，介绍义务教育课程方案和课程标准修订情况新修订的义务教育课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，强调育人为本，依据“有理想、有本领、有担当”时代新人培养要求，明确了义务教育阶段培养目标在本次的修订中，重点围绕艺术课程的改革，在国家、教育部的全面支持下，在之后的贯彻落实中，我们必然会看到素质教育的提升，艺术课程将成为孩子们的“必修课”，艺术教育也将迎来春天! 学习新课程这段时间，对过去的教学思想和行为开展了反思对教研活动的开展也有了更多的思考用新课程的理念对曾经被视为经验的观点和做法开展了重新的审视这给我在教学上带来了新的调整和机遇，同时扩大了自己的视野本次新课程标的学习，通过观看视频，聆听专家精彩详细的讲解;查找资料反思消化;参与的研讨与交流使我更加明确了艺术教育的目，课程修订就是为落实立德树人描绘育人蓝图教育目的就是想得到的美丽、课程标准是看得到的风景、教学目标就是走得到的景点。
人是需要一步一步“树”起来的 与20**年公布实施的义务教育课程方案相比，修订后的课程方案有哪些主要变化?一是完善了培养目标全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求二是优化了课程设置整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，开展九年一体化设计;改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设;科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级;落实中央要求，将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来三是细化了实施要求，增加课程标准编制与教材编写基本要求;明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度规范，以及教学改革方向和评价改革重点，对培训、教科研提出了具体要求;健全实施机制，强化监测与督导要求 2022版《艺术课程标准》聚焦于对学生开展审美教育、情操教育、心灵教育，培养想象力及创新思维的能力艺术课程的四个核心素养相辅相成，相得益彰，贯穿艺术学习的全过程其中，审美感知是艺术学习的根底，艺术表现是学生参与艺术活动的必备能力，创意实践是学生创新意识和创造能力的集中表达，文化理解则以正确的价值观引领审美感知、艺术表现和创意实践。
下面我谈一下自己的一些学习感悟 。