崇明视导 中学物理学科视导报告 第 1 页 共 9 页中学物理学科教学视导报告一．视导的基本概况1．视导时间和日程安排：本次视导的时间是： 2004 年 11 月 15 日（周一） — 11 月 19 日（周五） ，为期一周具体视导日程如下表所示：11 月 15 日（周一）11 月 16 日（周二）11 月 17 日（周三）11 月 18 日（周四）11 月 19 日（周五）大会 分组交流崇明中学扬子中学育林中学新民中学新光中学汇总特色教研组、特色教师2．视导内容和要求：本次学科视导的主要内容有：总结崇明中学、新民中学物理教研组的教研组工作特色；总结崇明中学物理教师陆朝晖、扬子中学黄晓春、育林中学施伯春、新民中学黄新等四位老师的教学特色3．视导方法：本次视导主要采取以下方法：随堂听课了解课堂教学中教师教学的特点、特色以及学生学习活动的情况；课后与教研组或特色教师座谈、交流对优秀教研组：了解教物理研组执行教学常规、开展教学科研活动和教研组建设等情况，总结物理教研组的先进经验；对优秀教师：了解特色教师物理教学的特色二．视导结果（一）基本情况：这次视导的崇明中学、新光中学物理教师的年龄、学历和职称的分布情况如下表所示：崇明县视导学校物理教师基本情况汇总表2004.11教 师 情 况年 龄职 称学 历学 校总人数≤3536-45≥46高级中级初级本科大专达标* 崇明中学1897276518高中扬子中学835268* 新光中学411221131新民中学411221131初中 育林中学522113132总 数391616714178354崇明视导 中学物理学科视导报告 第 2 页 共 9 页百分比（%）41.0341.0317.95 35.90 43.59 20.51 89.74 10.26 注：上表中带 “*”号的学校为特色教研组所在学校。
从上表可知：就崇明县所视导的五所中学的物理教师在年龄、学历和职称的分布情况来看，五所学校物理教学的中坚力量是中青年教师： 45 岁（含 45 岁）以下的中青年教师有 32 名，占五所学校物理教师总数（ 39 人）的 82.06%；学历 89.74%为大学本科、 10.26%为大学专科，五所学校物理教师的职称以高、中级为主体，高、中级职称的物理教师均为16 人，共占五所学校物理教师总数的82.06%（参见下图） 二）听课概况：◆本次视导共听了崇中、杨子、新光、新民、育林 等五所中学 9 位物理教师 的课，听课14 节次所听的课中：高中听了 5 位老师、8 节次的课； 初中听了 4 位老师、6 节次的课；崇明县 视导学校教师年龄分布012345678910* 崇中扬子* 新光新民育林高中初中人数≤35 36-45 ≥46崇明县 视导学校教师职称分布* 崇中扬子* 新光新民育林高中初中012345678人数高级 中级 初级崇明视导 中学物理学科视导报告 第 3 页 共 9 页就课型而言， 6 老师上的是新授概念课，听课 9 节次，占听课总数的 64.3%，3 位老师上的是专题形式的复习课，听课 5 节次，占 35.7%。
就课堂教学的组织形式和教学方法的选择而言，不但试点新教材的课采用以学生自主探究活动为主体、体现研究性学习基本要素的课堂教学模式，而且其他各年级的课，也尽可能向试点新教材的课堂教学要求靠拢详见下表所示：听课情况汇总表：（ 2004.11）年级学校课 题课 型评 估高三高二高三高一崇中(新教材)冲量 动量定理 陆朝晖感应电流产生的条件 黄宗奎平抛运动 陆军磁场 磁场的描述 吴炳德新授课新授课专题复习新授课好较好好较好高中 高一杨子作用力与反作用力 新教材 黄晓春概念课好初三育林声音的传播 新教材 施伯春概念课较好初二新民蒸发 新教材 黄新概念课好初中初三新光自行车中的力学应用 黄新祥热传递在技术上的意义 陈惠德专题复习专题复习较好较好所听课 100%被评估为“好”和“较好” ，其中评估为“好”和“较好”的课分别为 4节和 5 节◆ 对崇明县物理课堂教学总体评估情况的汇总，详见汇总表所示崇明县中学物理课堂教学听课情况汇总表2004.11评价 节数 项目好较 好一 般较 差A 目标要求72B 教学内容72C 教学结构63D 教学策略63E 学生参与81F 教学效果72G 教师素养72H 总体评价[（A+…+G ） / 7 ]6.862.14K 听课总节数9H 占 K 的百分比（%）76.1923.81从各项指标分类评估的汇总表一的分析可知：按各项指标总体评估，所听的物理课崇明视导 中学物理学科视导报告 第 4 页 共 9 页中，课堂教学达到 “好”标准要求的课占 76.19%，达到“较好” 标准要求的课占23.81%。
根据汇总表，按各项评估指标分类统计，在所听的物理课中，所有课堂评价的七项指标均被评为 “好”或“较好” ，而且被评为 “好”的课均超过听课总节数的 66.7%；其中“目标要求” 、 “教学内容” 、 “教学效果” 、 “教师素养”等四项指标被评为 “好”的课达到听课总数的 77.8%；特别是“学生参与”被评为“好”的课达到听课总数的88.9%说明崇明县这五所中学的物理教师素养好，重视课堂教学的设计，学生自主学习的热情和参与教学活动的积极性高，因而教学效果较好从汇总表的分析可知，所视导的五所中学的物理课堂教学总体被评价为“好”的课达到听课总数的 76.2%虽然有的学校只听了一位物理教师的课，但上述评价还是在一定程度上反映了这五所中学物理教学的实际水平三．主要特色这次中学物理学科参与对崇明县崇明、杨子等两所高级中学，育林、新民、新光等三所初级中学的视导，几天的视导给我们的总体印象是：崇明教育的昨天虽然有诸多不足，但崇明教育的今天已逐步渐跟上市区的步伐，崇明教育的明天将更美好（有关本学科视导请参见所附 “崇明视导 物理听课活动记实 -照片.doc”中相关的照片）具体为： 虽然这五所中学的教学设施相差很大，但较以前都有很大的改善，尤其是崇明中学，作为一所寄宿制高级中学，其教学的环境已非常现代化； 学校的领导都很重视教学工作，学校的教学管理有序，教学常规严格执行； 二期课改的精神普遍得到贯彻，崇明县教研室物理学科关于“情景——问题——探究”课题的精神，在所听各课中都得到很好的体现。
在所听的各课中，教师都重视教学情景的创设，并能留出足够的时间和空间让学生进行探究；崇明县五所中学物理课堂教学评价77668776.8622331222.140123456789目标内容结构策略参与效果素养总体 评价项目节数好 较 好崇明视导 中学物理学科视导报告 第 5 页 共 9 页 教师普遍好学、爱岗敬业、备课认真，教研组团结、友好、合作、有团队精神； 学生纯朴、会学、主动参与教学活动的意识强，尤其是口头表达能力强、条理清晰，可见这些学校的教学质量都很好根据对崇明、杨子、育林、新民、新光等五所中学的随堂听课、与教研组或教师的交流座谈，发现崇明县中学物理教学质量近年来之所以能稳步提高，与各中学物理教研组所发挥的作用是分不开的，与各中学物理教师的教学特色也是分不开的，其中，崇明中学和新光中学两所中学的物理教研组更具特色；崇明中学的陆朝晖、杨子中学的黄晓春、育林中学的施伯春和新民中学的黄新等四位老师在教学上也各具特色现分别对两所学校教研组教研工作的特色和四位物理教师的教学特色总结如下：（一）中学物理教研组的 主要特色崇明中学是一所高级中学，新光中学是一所初级中学，虽然他们是两所不同类型的中学，但他们物理教研组他们却有着一些共同的特色，如1．加强学习，更新教育观念。
这两所中学的物理教研组都重视二期课改教育理念和物理课程标准的学习，都把加强学习，更新教育观念放在教研组工作的重要地位，他们常结合研究课、公开课等教学活动，在实践中学习，并通过交流逐步实现教育观念的更新各位教师在教学活动中都能力求体现 “必须以学生发展为本、着眼于学生可持续发展能力培养”的教育理念、注意教会学生 “从生活走进物理，从物理走向社会 ” 2．以教研组常规管理为抓手，加强物理教研组的常规建设 这两所中学的物理教研组非常重视物理教研组的常规管理，以管理促进教研组建设例如每二周一次教研组活动，每周一次备课组活动，做到“定时间、定内容、定任务 ” ；结合二期课改，把学习物理教学的新理念、探索新的课堂教学模式作为教研组新的常规等，并注意加强检查督促，确保常规严格执行3．加强教育科研意识，以二期课改为契机，探索物理课堂教学的新模式、新策略；探索物理课堂教学与信息技术的整合这两所学校的物理教研组 结合研究课、公开课等教学活动，探索“情景——问题——探究”教学模式，探索情景的创设、设问的设置、学生问题意识的培养、学生自主活动组织与指导，以及多媒体的应用或 DIS 实验的应用等，目的是为了探索物理课堂教学如何体现以学生发展为本，提高学生的科学素养，提高课堂教学效率。
4．教研组内各老师间团结、友好、合作这两个物理教研组的老师热爱物理教育事业，有敬业精神，各教师之间关系融合，不但在生活上相互关心、相互帮助，而且在教学工作中相互交流，互帮互学，共同提高，有团队精神例如，在教研组、备课组活动时，充分发表意见，充分交流；为组内开设公开课的老师提供教学建议，帮助组准备实验器材等崇明视导 中学物理学科视导报告 第 6 页 共 9 页但两个物理教研组又各具特色，如崇明中学物理教研组 ：（1）结合教育科研与教学实践，实现物理课堂教学与信息技术的整合例如朱赛明、陆朝晖、陆军等老师在学校条件还很落后时就率先开展引用多媒体提高课堂教学效率的研究，朱赛明老师的市级课题 《运用多媒体信息技术，促进中学物理探究性学习的实践研究》的成果获上海市中青年教师课题研究评比三等奖；陆军老师的多媒体课件被编入上海市《优秀教学软件 》光盘；陆军老师设计看作的 《共点力作用下物体平衡条件的实验 》被《物理实验与仪器 》录用在 2004 年第 8 期上；陈斌老师自行设计制作的 《安培力演示器》 、 《简易电动机 》 、 《与非门》等多个实验器材，青年教师公课堂教学君开发了《利用DIS 研究铃声的频率、振幅与音调、音量的关系》等在教学中取得了良好的教学效果；从本学期开始，教研组又开始新一轮《计算机信息技术与物理新课程教学整合的研究》的集体课题研究。
由于重视教学科研与教学实际相结合，提高了教研组的整体水平，更有利于二期课改的顺利执行2）培养青年教师的 “老带新、人盯人、师傅负责制 ”的带教制度近年来教研组每年都有多位高级教师退休、两三位新教师引进，因而严格执行“老带新、人盯人、师傅负责制 ”的带教制度，规定每一位青年教师在前两年的工作时间和第一轮高三任教期间，都要配一个资深老教师带教，有严格的带教计划，从教学能力、德育能力、科研能力和学识水平等多方面指导，实行师傅负责制，使一批青年教师较快地成长，如：周涛老师被带教一年，就代表物理组参加市级双语公开课并获好评；黄宗逵老师到校仅五年巳连续三年获县“新蕾奖” 、 “优秀青年教师 ”等荣誉，并获市青年教师教学大赛二等奖；韩亚军老师工作才三年，已获得两届 “新蕾奖” 3）发挥特长，重视优秀生的培养教研组在在抓好全体学生基础教学的同时，结合科技教学，加强对一部分学有余力、有特长的优秀学生的培养，并取得很好的成绩，02 年以来，崇明中学有三十余人次荣获市、县各类物理竞赛一、二、三等奖（含团体奖）新光中学物理教研组（1）新光中学是一所农村初级中学，办学条件一般，但在二期课改新课程标准的实施过程中，逐渐形成以培养学生创造力、发展学生创造思维为特色的学校，由于教学效果突出，该校被命名为 “中央教科所科学技术是第一生产力教育实验学校” 、 “上海市创造发明重点学校 ” 。
2）新光中学物理教研组的特色是在物理教学中培养学生的创造力教研组的老师分工负责，对初中物理。