《垂直与相交》教学设计1、 教学内容 相交与垂直（北师大版数学四年级上册第17—19页）2、 教材分析（1） 教材内容的结构特点 教材首先安排了“看一看，说一说”的活动，借助学生熟知的“剪刀”和“红十字”引出相交的概念；接着通过“做一做，认一认”引出两条直线相交的不同情况，使学生了解垂直的含义；最后通过“折一折”“画一画”这个活动，让学生进一步理解垂直的特征，学习并掌握利用三角尺画垂线的方法2） 教学内容在教材中的地位和作用 本节课内容是在学生初步认识了线段、射线和直线的基础上展开教学的这部分知识是学生今后学习平行四边形、梯形以及长方体、正方体等几何形体的基础，在“空间与图形”的学习中有着举足轻重的地位及不可替代的作用3、学情分析（1） 学生的认知基础 初步认识了线段，射线和直线；认识了直角2） 学生的活动经验基础 会画直线和直线的延长线，能够找出三角板中的直角3） 学生学习新知遇到的困难 由于受图形空间观念和动手能力的影响，学生对相交和垂直的概念容易理解，但在画垂线时可能会出现错误，操作不规范，所以在教学中要注意因材施教，加强对画垂线操作的具体指导4、教学目标（1）知识与技能（包括核心素养）：借助实际情境和操作活动，感知和认识相交与垂直现象，理解互相垂直的含义；能用三角尺画垂线；能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。
2）过程与方法:通过操作活动，让学生体会知识的形成过程中动手操作的重要性和必然性3）情感态度与价值观： 通过学习，让学生感受到数学来源于生活，又应用于生活的重要本质5、教学重点、难点(1) 教学重点 认识垂线，能用三角尺画垂线，并解决生活中的一些简单问题2) 教学难点 认识垂线，能用三角尺画垂线，并解决生活中的一些简单问题6、教学方法（体现出个性化的教学） 通过实物展示，以引导学生观察发现垂直现象，通过小组合作，交流探讨，理解互相垂直的含义通过操作实践，让学生在“做”中发现规律，在探究中总结规律，让学生在主动地探索活动中，获得发展7、媒体资源（网络 白板 ipad 移动终端镜像投屏 PPT课件 flash课件 ） 白板、PPT课件8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境1、 自主活动出示“剪刀”和“红十字”图，引导学生用直线表示出它们的形状，找出两个图形的共同点2、 引入课题在数学中像这样交叉在一起的两条直线，我们就说它们的位置关系是相交这节课我们就来研究相交及与相交有关的数学问题垂直板书课题：相交于垂直） 学生观察图形，说一说两个图形的共同点。
学生通过观看图片，用直线表示图形，从事物中抽象出图形，发展了空间想象力，激起学习新知的兴趣特色：动手摆，动笔画“剪刀”、“红十字”形状优点：把枯燥的数学知识贯穿于学生身边熟悉的事物中，引起他们的学习兴趣，为下面的学习做铺垫探究新知1、 感受相交1）课件出示“看一看”、“说一说”的情境图指明说一说自己的发现3） 师引导学生观察教材中的第二幅情境图指名汇报后，师提示：有时候我们看到的只是图形的一部分，如果将图形中的直线延长，图中的两条直线就会相交直线是向两端无限延长的，我们看到的两条直线在图中没有相交，只是因为直线画得不够长2、 体会垂直（1）课件出示两条直线相交的旋转图，要求学生观察在直线旋转的过程中都形成了那些角，并在小组内交流发现 （2）指名汇报 （3）师小结互相垂直的概念，并完成板书4）即时练习找出教室中互相垂直的线3、学习画垂线 （1）折一折小组交流：怎样折才能使两条折痕互相垂直？让学生按要求自主动手操作折纸选择学生折纸作品进行展示，及时订正折纸时可能出现的的错误3） 画一画除了可以通过“折一折”得到一组垂线，我们可以画一组垂线么？师出示垂线的错误画法，请学生纠正。
微课展示怎样画垂线4）练习让学生自己练习画垂线，展示学生作品，及时纠正错误画法说一说自己的发现小组内交流自己的想法观察、交流发现学生找一找、说一说动手折小组交流并展示作品指出错误的原因看微课，学习画垂线的正确方法画垂线，展示作品，改正错误画法通过学生的看和说理的相交的特点让学生通过观察，用说一说、找一找等方法，加深对互相垂直的理解，感受生活中处处用数学，提高学生学习数学的兴趣通过动手折一折，使学生加深对垂直知识的理解，促进学生思维能力的发展微课中典型例题可以引导学生探究画垂线的规律，掌握正确的画垂线的方法特色：实际的动手操作和微课的展示优点：动手操作巩固了学生对垂线特征的认识 微课的展示对本节的重难点做了点拨，引导学生探究画垂线的规律巩固应用 小实验去河边怎么走最近？两人一组量一量，量后说说自己的新发现师小结：点到直线之间，垂线段最短动手测量，说说自己的新发现让学生用垂直的知识来解决生活中具体问题，体会点与直线之间垂线段最短特色：鼓励学生动手实践测量优点：让学生学以致用，培养他们的应用意识，合作意识和研究能力 课堂总结这节课你有什么收获？谈体会使学生明确本节课学习的重点、难点，培养学生的归纳概括能力。
板书设计 相交与垂直 两条直线相交成直角时，这两条直线就互相垂直。