四字六步” 教学模式,浚县卫溪街道办南关外小学郝素霞,小学英语,一、模式背景,“四字六步”教学模式是在我县“生命课堂四字六步教学法”省级科研成果的引领下，结合自己多年来的教学实践，依据小学英语学科特点和小学生心理和认知的发展规律，总结形成了小学英语“四字五步”教学模式二、模式内涵,四字：趣、实、活、新所谓“趣”，就是做学生喜欢的老师培养学生的持久兴趣，让学生有良好的心理体验，教学就是让学生学得高兴所谓“实”， 就是做博学的老师小学英语教学就是让学生在“听、说、读、写、玩、演、唱”中去感受语言、学习语言、运用语言每节课让学生有实实在在的收获、有真真切切的成长所谓“活” ，就是做智慧的老师想方设法激活学生学习英语的潜能，在活动中提高小学生英语运用能力小学英语教学就是让课堂充满生命力 所谓“新”， 就是做创新的老师老师要不断超越自我，从教学内容到形式的创新成长三、模式流程,第一步： Let’s talk（说一说） （时间约2分钟）设计意图：督预示标操作方式：小组长（轮流）汇报、听录音……价值取向：养成自学习惯，交流学习方法、让学生人人有目标，关注自我，学会表达,第二步： Let’s learn（学一学） （约10分钟） 设计意图： 自学梳理、小组问答 操作方式： 自学、仿学、互学 价值取向： 培养自学能力、提高合作意识,第三步： Let’s play （玩一玩） （约15分钟）设计意图：展示评价操作方式：游戏、歌曲、竞赛……价值取向：乐说、敢说英语，形成持久乐趣,,第四步： Let’s act（演一演） (约10分钟),设计意图：联系拓展 操作方式：表演对话（内容是从课本自然联系到实际生活） 价值取向：活学活用、提高综合语言运用能力,第五步： Let’s write（写一写） （约3分钟）,设计意图：总结导预 操作方式：教师引导学生规范书写 价值取向：完善知识结构、内化学习语言、形成良性循环,,科普版小学英语 Book 3,Lesson 5,What can you see ?,浚县卫溪街道办南关外小学,郝素霞,,,一、Let’s talk（说一说）,Question(问题）: What animals are they talking about ? （他们正在谈论什么动物？）,,汇报预习,A:Can you see a _____? B:Yes,I can.,chick,二、Let’s learn (学一学）,A:What can you see? B:I can see a ____.,sheep,A:Can you see a _____? B: Yes,I can.,A:What can you see? B:I can see a ___.,horse,cow,goat,A:How many can you see? B:_____.,数一数,Four,击鼓传花( Pass the box while listening to the music ) 规则：1.音乐停止时，停止传递盒子2.其他同学一起拍手问手持盒子的同学“What can you see?”两遍3.手持盒子的同学从盒子中拿出一张动物卡片，根据看到的动物回答“I can see…”两遍,然后将卡片高举以示全班。
用过的卡片不再放入盒中，自己保留）4.回答正确者将会获得一个奖品三、Let’s play （玩一玩）,播放,停止,唱一唱,What, What, What can you see? I can see a horse. Horse, horse, can you see a horse? Yes,I can . Yes,I can . How many, how many, how many can you see? I can see a horse. I can see a horse.,The secret pocket (秘密口袋）,秘密口袋东西多， 谁想看看是什么， 一次只能说一样， 数清一样有几个？ 你问我答用英文， 会说英文真快乐四、Let’s act（演一演）,五、Let’s write（写一写）,A:Ｗhat can you see ？ B:Ｉcan see a dog.A:Can you see a dog? B:Yes,Ｉcan .A:How many can you see ? B:Two.,作业:,预习：Lesson 6 Are you a doctor ?1、找出本课表示职业的单词。
2、你还想知道哪些职业单词，可以查字典、问父母，网络查询记录下来准备与组员交流Thank you,。