资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除2022 年高考地理得失总结三亚一中 易剑英高考已经过去了一段时间,我们经过沉淀和反思,逐步理清了 2022 年高考的得与失,为了更有利于今后高考的复习, 现依据学校、年级要求,对 2022 年的高考情形、得失之处作一总结；一、 2022 年高考试题分析2022 年高考地理试题总体上连续了近几年的基本风格,试题具有“稳、变、新”的特点,无偏题怪题,无“超纲”内容；充分表达了高考命题 “有利于高校选拔新生” 的指导思想,突出学科特点, 侧重考核考生 “核心地理才能” 和“核心地理观点”；试卷结构、题型与 2022 年比较没有变化,难度相当；一〕2022 年海南省高考地理学科模块分值分布及地理试题的基本信息；表 1： 2022 年海南省高考地理卷各模块分值分布表只供学习与沟通海南高考地理卷一 海南高考地理卷二模块题号 题量 分值 试号 题量 分值总分 备 注必修 1 1-2, 19-20 4 12 21 1 10 22 1 、1-23 题为必答题, 24-26 为三11 33 22 10必修 2 3-4,8-10,11-13,16-18 1 43选一作答；2、区域地理包括世界地理和中国必修 3 5-7,14-15515 231 10 25地理的考查内容与必修选修内容3 24 1 10选相互渗透,不作统计；5 25 1 10 10修 无6 26 1 10表 2： 2022 年海南省高考地理试题的基本内容考 题 考 查 内 容 目 标 要 求 分值第一卷1-2 洋流性质及分布规律 运用地理学问说明地理现象 6挑选题（共 60 分）3-4 农产品（脐橙）销售地理信息（文字）提取、分析,应用解决问题的6才能高水头电站建设区位因素, 造成的影响,5-7运用相关原理分析、解决实际问题9电的利用8-10工业区位因素及进展造成的影响区域图判读；运用相关学问、原理阐释地理现象911-13城市规划：功能分区及布局读图分析才能,人地和谐进展观点考核9猎取和解读地理信息,调动地理学问,把握其本14-15区域生态问题及分布6质和规律,并做出正确的阐释16-18农作物（枣树）习性及区位因素分析读图才能,区域定位、特点分析919-20地方时与昼长计数读图才能,运算才能,运用相关地理原理才能621简述基隆冬夏多雨缘由读图文, 调动相关原理,描述阐释地理现象10读图文猎取地理信息, 综合考查相关区域的自然、其次卷22高粱种植业的有利与不利因素社会、人文等特点,对学问迁移、拓展分析,阐10必答题释地理现象；（共 30 分）读图文,区域判读、区域特点（地势与气候）分23地势与气候对着装的影响10析, 精确描述和说明地理现象黄山机场实际吞吐量与游客量相差悬殊解读区域图,分析区域特点、解读已知材料分析其次卷2410缘由位置问题并阐述观点、阐释缘由的才能；三选一提取图文信息、 调用地理原理, 能学问迁移转化,答题（每题 1025估计自然灾难种类及理由运用判定归纳等方法论证地理问题10分）26实现城市雨水资源化措施提取信息,考查创新及解决实际问题才能10二）试题特点1、重视对地理学科主干学问的抽样考查；2、表达地理特色：重视地图判读和空间区域考查表 3：地理试题图表统计图 表年 份 总 计总数 示意图 分布图 统计图 等值线图 总数200793420312202283221311202281331210202281241082022915120920221018151113、突出“核心地理才能”的考查4、以区域为载体,突出考查同学的综合分析才能；5、留意联系生活实际, 突出主题式探究； 开放性试题的比重分数加大, 与地理生活联系性不强的地球运动部分没有考查, 加大了人文地理试题的考查；总之, 2022 高考地理试题,强调考查考生地理思维的严谨性,结合图文综合分析问题的才能,试题区分度较大,表达了高考选拔人才的目的；二、教学得与失在过去的一年里在地理教学中充分发挥了备课组的力气群策群力, 针对我校同学素养的实际, 就制定了“摸清同学底数, 面对现实,使同学才能水平得到最大发挥”的思路,和“讲实效,砸基础,不丢分,上台阶”的原就；依据学校要求,对去年的高考情形、得失之处作一反思和总结；得（体会）高考地理复习的四个阶段如下：时间段 教学内容考试准时间备注一般以教材为复习线索,进行学案教学,强调讲与练的把高一、高二所学习的学问地毯式的复习高三开学至和谐一样,注一遍, 使同学回忆、 巩固已有的学问,形意每周错题回次年三月初成对高中学问的整体印象,奠定学问基月考与周练顾卷子的整理（基础学问复习阶段）础,为提高才能制造前提； 同时, 逐步整理出以同学的疑、难、重、 漏等考点, 为随后的专题重点复习供应依据；及使用和保存,加强作业批改和讲评；以高考题型和学问的纵向专题为依据, 对三月至五月中旬重点专题复习基础学问复习阶段形成的、 联系不太紧密的学问作出系统性整合, 逐步实现由学问向才能的提升, 将记忆在脑子里的学问变成活的解题才能；针对本学科的疑、难、 重、漏、考点, 作专题性的强化练习, 形成突破；配套专题练 习、六次月考及联考专项训练要精选试题,是专题的思维与高考相一样五月中旬至 以高考考试的要求为要求, 全真模拟高考 剪拼全国各 模拟考试不单高考前 的情形, 培育同学的应试技巧； 同时培育同学的应试心理,加强规范性答题的训练,削减非智力因素失分,地的模拟试卷纯是让同学学会做题,更让同学学会考试第一阶段复习时我们总结了几个特点：（ 1）细,无微不至,颗粒归仓；（ 2）全,把该讲的讲到,真正实现地毯式复习,但也要有重点的大胆的取舍；（ 3）忘,因基础学问复习阶段时间长,又都是学问性的、记忆性的内容,所以,必需小心遗忘,实行循环式复习,不间断的、定期的把学过的学问“常回家看看”；（ 4）导,引导同学建立学问架构,构建复习网络；这个阶段我们仍留意加强周练的选题、批改和讲评,使学问挖深、讲透、学活；其次个阶段复习时,我们依据本学科的疑、难、重、漏等考点作专题性的强化练习,形成突破,带动成果的提升；详细做法如下：（ 1）充分利用已有的错题本和错题回忆卷,针对同学学习中的问题,做出相应的教学活动；课堂上重点讲有问题的学问点；作业的选题上有重点的选题,在考试时也有重点的选题；（ 2）把握好度,在突破过程中,从同学的实际动身,不偏难不偏怪,实事求是,适可而止,提高复习的得分效益；（ 3）本阶段以专题训练为主,兼顾基础学问的循环和整理,牢记学问与才能的相互依存的关系；第三阶段的复习,是模拟考试阶段；（ 1）精选试题,特别是难度、梯度掌握,使同学真正学到应试技巧；（ 2）留意试卷讲评,不仅要讲学问、讲错题,更要讲错题技巧、心理素养；第四阶段虽说是自由复习阶段,但必需在老师的指导下进行,不能放松,更不能放手；以上四个复习阶段,我们做得不错,取得了肯定的成效,但是,我们仍有许多方面的不足,如下失（不足 ）1、复习进度与质量把握的不和谐：特别在第一轮复习的过程中,任务重,时间紧,学问广,基础差,难度大；在完成了进度的同时,质量打了折扣,没有达到预期的成效,给二、三轮复习,甚至高考埋下了很大的隐患；2、同学心态上没有把握好：课堂状态、做题心理、考试心态、高考状态；由于我们在平常训练得不够,导致了这些问题的显现；4、主干学问把握不牢；表现在基本概念、学问点没记牢；在第一阶段复习时,课堂留意讲,练得较少,但是同学基础很差,又经过很长时间的复习阶段,遗忘率很高；所以造成这种后果；5、读图才能差；表现在考生对局部地图的熟悉辨别才能弱,单独拿出一个岛屿、一片区域,就不识其中事物；同学的空间识记才能弱；6、综合才能不强；表现在对人文地理问题作答时抓不住重点,归纳不到要点,而阅卷时是见点打分,没答到要点就没分；7、答题不规范,过失性失分明显；表现在有些考生答题时甚至连地名、城市名都看错了；2022-10-18。