三年级数学上册教学进度表周次起止时间授课内容（课题、节次）课时备注18.28—9.8时、分、秒429.11—9.15万以内加减法（一）439.18—9.22万以内加减法（一）；449.25—9.29测量459.29—9.30测量1610.1—10.8国庆放假710.9—10.13万以内加减法（二）4810.16—10.20万以内加减法（二）4910.23—10.27倍的认识；口算乘法41010.30—11.3笔算乘法41111.6—11.10笔算乘法41211.13—11.17笔算乘法41311.20—11.24数字编码；长方形和正方形41411.27—12.1长方形和正方形41512.4—12.8分数的初步认识41612.11—12.15分数的初步认识41712.18—12.22数学广角41812.25—12.29总复习3元旦放假191.1—1.5全册复习4201.8—1.19全册复习4211.22期末考试第（ 一 ）单元课题秒的认识课型新授第1课时教学目标1、 借助交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒2、让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、 教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯教学重点借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念教学难点体会1分、1秒的长短教学过程二次备课一、 创设情境，导入新课1、课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时2、今天，我们就共同来认识这个新朋友板书课题）二、 新授（一）认识钟面上的秒1、怎样计量用“秒”做单位的时间吗？仔细观察钟表，有什么发现2、学生自主探索，共同探究3、反馈：① 时钟有3根针，走得最快的那根是秒针② 秒针走1小格是1秒走1大格就是5秒③ 如果是电子表，可以用以前学过的电子表的读取方法进一步类推4、 体验1秒钟① 1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听② 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手③ 小结5、秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8呢？6、 你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（二）探索分与秒之间的关系1、秒针从数字12起走一圈又回到12，经过多长时间？分针有没有变化2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索3、小结：秒针走1圈是60秒，这时分针走1小格就是1分钟，1分=60秒三）体验1分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2、1分钟能做什么呢？分组写字、做口算等，体验1分钟实际的长短三、 巩固练习1、做练习十四：12、补充： 3、活动：板书设计：秒的认识1分=60秒 想一想： ①我们上一节课的时间是40（ ）②小明跑100米要用19（ ）作业设计：a必：练习册b选：思考题第（ 一 ）单元课题时间的计算课型新授第2课时教学目标1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念2、会进行一些简单的时间计算3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯教学重点时间单位的简单转换和求经过时间的方法教学难点掌握求经过时间的方法教学过程二次备课一、猜谜游戏引入：1、 猜谜语：矮子走一步，高个走一圈矮子走一圈，高个走半天2、 学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①分针走一小格的时间是多少？走一圈呢？时针呢？②1时等于多少分？1分等于多少秒？3、 教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间4、 引出课题，板书课题二、教学新课：1、教学例1：2时=（ ）分（1） 教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？（2） 学生合作、自主探究3）小结 a、60+60=120分 b、 2时就是2个60分，即60×2=120分2、让学生做P62的“做一做”3时=（ ）分 2分=（ ）秒3、教学例2：（1） 仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
2） 师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3） 讨论归纳出计算时间的各种方法：4、请学生说说自己从几点出门到学校是几点让其他学生帮忙算一算三、巩固练习：1、完成P62“做一做”中的第2小题， 2、填空：3、竞赛： 口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？四、全课总结板书设计： 时间的计算例1：2时=（ ）分a、 60+60=120分b、 2时就是2个60分，即60×2=120分例2：小明7时30分离家，7时45分到校小明从家到学校用了多少时间呢？a、 分针从6走到9走了3大格，是15分钟b、 45－30=15，是15分钟作业设计：a 必：练习册b选：思考题第（ 一 ）单元课题时、分、秒的巩固练习课型练习第3课时教学目标1、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算2、通过贴近学生生活实际的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯教学重点时间单位的简单转换和求经过时间的方法教学难点巩固求经过时间的方法教学过程二次备课一、 完成练习十四相关题目二、补充练习1、我能填得准（1）钟面上走得最快的是（ ）针，它记录的时间比（ ）针和（ ）针都短。
2）80秒=（ ）分（ ）秒2、我能算得快5秒×5=（ ）秒 50秒－18秒=（ ）秒15秒+40秒=（ ）秒 3时+65分=（ ）时（ ）分1时30分+2时25分=（ ）时（ ）分3、我能更细心（1）小明每天睡眠约9（ ）2）小兰玩跳绳，跳20下大约用10（ ）3）小刚吃一顿饭大约用20（ ）三、梳理本单元内容 指名板演大纲四、小结板书设计：时、分、秒的巩固练习1时=60分1分=60秒 作业设计：a 必：练习册b选：思考题教学反思第（ 二 ）单元课题口算两位数加两位数课型新授第1课时教学目标1．使学生初步掌握两位数加两位数的口算方法，能正确地进行口算． 2．初步培养学生思维的灵活性和类推能力．3．初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考的精神．教学重点理解两位数加两位数的口算的算理，掌握口算的方法教学难点理解两位数加两位数的口算的算理，掌握口算的方法教学过程二次备课一、复习旧知．1．用两位数加、减整十数或一位数． 26＋30 48＋20 49－20 56＋3 28－92．连加、连减：52＋30＋7 57－30－5 55＋30＋6 72＋10＋7 86－20－7 75－40－8二、学习新知．1、出示例1：35＋34 ①问：不用竖式计算谁能很快算出结果？学生讨论后纷纷发表自己的见解．②引导学生观察、总结．2．练一练，先独立写出结果，再在小组内交流自己的计算方法．3、出示例题：39+44交流的算法：①39+40+4=83 ②40+44-1=83……4、小结三、巩固练习． 1．基本练习． 15＋30＋4 25＋40＋8 39－20－6 24＋15 37＋26 83＋17 24＋42 44＋39 72＋36 2、P12第1—4，独立完成，集体订正4．计算下面各题．（1）一个加数是36，另一个加数是24，和是多少？（2）被减数是57，减数是38，差是多少？四、全课小结．板书设计 口算两位数加两位数35＋34=69 39+44=83①35+30+4=69（34+30+5=69） ①39+40+4=83（44+30+9=83）②35+4+30=69（35+4+30=69） ②39+4+40=83（44+9+30=83）③35+35-1=69 ③40+44-1=83④（30+30）+（5+4）=69 ④（30+40）+（9+4）=83作业设计：a 必：练习册b选：思考题第（ 二 ）单元课题口算两位数减两位数课型新授第2课时教学目标1．使学生初步掌握两位数减两位数的口算方法，能正确地进行口算． 2．初步培养学生思维的灵活性和类推能力．3．初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考的精神．教学重点理解两位数减两位数的口算的算理，掌握口算的方法教学难点理解两位数减两位数的口算的算理，掌握口算的方法教学过程二次备课一、复习1、口算：28＋37 34＋32 36＋42 37＋25 32＋46 54＋38 45＋19 15＋652、口算：76-20 45-30 25-4 89-3二、新课1．出示例2（1）：64－54＝ （1）学生尝试做． （2）学生汇报解题的方法．2.出示例2（2）：65-48= 分组讨论，指名汇报方法： A．65-40-8=17 B．65-8-40=17 C．65-50+2=17D．（15-8）+（50-40）=173．观察对比64－54和65-48两题有什么不同？4．练一练：36－20＝ 52－10＝ 34－23＝ 98－76＝ 36－24＝ 52－18＝ 90－25＝ 42－39＝三、巩固练习． 1.下面各题要在两分钟内完成． 35＋24 62-18 72－25 75－28 35＋40 28＋54 64＋30 72＋15 81－37 72－18 72－15 27＋162.P13第5---8，独立做，再订正3．供学有余力的学生完成．（扩展题）（ ）＋34＝70 400－（ ）＝320 （ ）＋53＝86 87－（ ）＝50 （ ）＋72＝90 63－（ ）＝17四、小结板书设计 口算两位数减两位数 65-48=17A．65-。
