第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物学习目标1.举例说明生物具有的共同特征，区别生物和非生物2.说出调查的一般方法，对调查到的生物进行简单的归类备注知识点一认真阅读教材 3---5 页结合图片完成下列问题1、生物的生活需要 ，举例 2、生物能进行 ，举例 3、生物能排除身体产生的 ，举例 4、生物能对外界的刺激作出 ，举例 5、生物能 和 ，举例 6、除病毒外，生物都是由 构成的生物是有生命的，请根据生物特征区分生物和非生物：水稻、牛、人、蘑菇、小鸡、阳光、空气、水、机器人、电脑生物： 非生物： 知识点二认真阅读教材 7---9 页，完成下列问题1.调查是科学探究常用的方法之一。
调查时首先要明确 和 ，有时调查范围很大，就要选取 调查对象作为样本调查过程中要 ，对调查结果要 2. 生物的分类按照形态结构分： 、 、 按照生活环境分： 、 按照用途分： 、 、 、 练习巩固一、选择题：1、下列选项中属于生物都具有的特征是 （ ）A、是由细胞构成的 B、能进行光合作用 C、能生长和繁殖 D、能快速运动2、下列生物体不是由细胞构成的的是 （ ）A、病毒 B、细菌 C、蘑菇 D、鸡3、下列各项中属于非生物的是（ ）A、 病毒 B、机器人 C、橘皮上的青霉 D、休眠的青蛙4、下列属于生物的是（ ）A、生物化石 B、路边的小草 C、珊瑚 D、逐渐长大的钟乳石5、列属于生命现象的是（ ）A、火山爆发 B、开水沸腾 C、雨后春笋 D、潮起潮落6、 “离离原上草、一岁一枯荣”这种生命现象说明生物具有哪种特征（ ） A、排除体内废物 B、能生长繁殖 C、呼吸 D、对刺激发生反7、按照生物的形态结构特点可以将生物划为分（ ）A、植物、动物和其他生物 B、脊椎动物和无脊椎动物 C、单细胞生物和多细胞生物 D、陆生生物和水生物8、下列用调查法完成的是（ ）A、人体外部形态的描述 B、植物叶片细胞的描述C、青春期的青少年身高的生长状况 D、青蛙怎样捕食9、某小组将调查到的生物进行分类，他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、鸭子、蟹等生物归为一类，将松、柏、蝇、麻雀、玫瑰等生物归为一类，它们归类标准是（ ）A、生物的结构特点 B、用途 C、数量 D、生物的生活环境二、判断题 1.动物不能自己制造食物，要从别的生物体上获取营养。
（ ）2.绿色植物不需要营养 （ ）3.只有动物才进行呼吸 （ ）4.生物体能够由小长大 （ ）5.生物体受到刺激后，能够产生运动 （ ）6.动物通过捕食获取营养物质，植物进行光合作用制造有机物，所以动物需要营养物质，植物不需要营养物质 （ ） 7.细胞是生物体结构和功能的基本单位，所以生物体都由细胞构成 （ ）三、连线题--将相关的内容用线连接起来1）营养 人体的排汗（2）繁殖 蘑菇有小长大（3）排泄动物的取食（4）应激性植物的开花结果（5）生长向日葵朝向太阳四、把调查到生物进行分类：（1）按形态结构分：老虎，草，鱼，骆驼，青蛙，杨树，细菌，真菌，水藻分类：（2）按生活环境分：河蚌，珊瑚虫，马，猫，三叶草，玫瑰花，海豚 分类： （3）按用途分：玉米，鸡，猫，羊，鹅，牛分类：我的收获第二章 生物圈是所有生物的家第一节 生物圈学习目标1.描述生物圈的范围2.说出生物圈为生物的生存提供的基本条件备注知识点一认真阅读教材第 11---12 页完成学案1、地球上适合 的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。
2、以海平面为标准来划分，生物圈上可达约 千米， 向下可深入 千米左右，这个厚度约为 千米左右的圈层3、生物圈包括大气圈的 ，水圈的 和岩石圈的表面4、岩石圈是地球表面的 部分是一切陆生生物的“ ” 知识点二认真阅读教材第 13 页完成学案1、收集和分析资料是科学探究常用的方法之一收集资料的途径有多种，你可以 ，可以 ，也可以 对获得的资料要进行 和，从中寻找问题的答案，或发现探究的线索2、生物圈为生物生存提供的基本条件是：营养物质、 、空气、 、还有 和一定的 练习巩固一、选择题：1、生物圈是指：（ ）A.地球上所有生物的总称B.地球上层大气圈中分布有生物的范围C.地球上生物生存的地点D.由各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的一薄层2、水圈包括地球上（ ）A、全部的海洋 B、距海平面 150M 以内的水层中C、全部的河流 D、全部的海洋和江河、湖泊3、珠穆朗玛峰上生物稀少，在这里生物生存主要受什么的制约（ ）A 、温度 B、水 C、营养物质 D、阳光4、下面是一切陆生生物生存“立足点”的是（ ）A、岩石圈 B、生物圈 C、水圈 D 土壤 5、生物圈主要为其中的生物提供（ ）A、水分 B、空气 C、食物 D、生存条件6、下列关于生物圈的说法正确的是（ ）A．生物圈是指地球生物生存的全部环境的总称B．生物圈包括大气圈、水圈、岩石圈C．生物圈包括地球上所有生物及其生存的全部环境D．生物圈是指生活在地球上的所有生物我的收获第二节 环境对生物的影响学习目标1.举例说出影响生物生存的环境因素2.举例说明生物之间有密切的联系3.体验探究的一般过程，分析光对鼠妇生活影响的实验探究过程，模仿控制实验变量和设计对照实验 备注知识点一快速阅读教材第 14---18 页完成学案环境和生物的关系：生物的生存依赖 （例如鱼离不水） 。
环境的变化会对 产生影响（例如南橘北枳） 1、影响生物生活的环境因素可以分为两大类，一类是光、 、 、 等非生物因素，另一类是 2、生物因素是指影响某种生物生活的 （瓢虫吃蚜虫） 生物与生物之间，最常见的是 关系（猫捉老鼠） ，还有 关系（杂草和水稻争夺阳光，水分） ， 关系 蚂蚁的群体生活 知识点二认真阅读教材第 15---17 页，小组内研究交流，完成学案探究《光对鼠妇生活的影响》探究过程：（1）提出问题： （2）作出假设： （3）制定和实施计划：①全班分成 6―8 小组②将 10 只鼠妇放入装置中，两侧中央放同样数目的鼠妇，静止 2 分钟 （4）每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计 10 次 将实验数据填入表格5）得出结论： （6）表的与交流：向全班本小组的探究过程和结果，计算出全班各组 10次数据的平均值，分析得出结论.1、总结探究的一般过程： 、 、、 、 、 。
2、在研究一种条件（如光照）对研究对象的影响时，所进行的除了 不同以外， 都相同的实验，叫做对照试验其中不同的条件就是实验变量在“探究光对鼠妇生活的影响”活动中，研究的变量是 讨论 ：（1）这个实验中哪些因素对鼠妇的生活有影响？（2）本实验怎样保证结果由单一变量（有无光照）引起的？（3）为什么用 10 只鼠妇做实验？只用 1 只做行吗（4）为什么要计算全班各组的平均值？练习巩固一选择题1、一位诗人在登山过程中发出了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的感叹，说明的是哪种非生物因素对桃树的影响（ ）A、水分 B、温度 C、阳光 D、湿度2、麦田中的小麦与杂草之间的关系是（ ）A、竞争关系 B、捕食关系 C、寄生关系 D、合作关系3、宋代诗人苏轼在《惠崇春晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 ”这句诗描述的是那一种非生物因素影响了鸭的生活 A、光 B、温度 C、水 D、空气4、 “烟台苹果”享誉全国，但生产它的烟台和威海却不生产柑橘造成此现象的主要生态因素是（ ）A、温度 B、水 C、阳光 D、土壤6、有一种鸟类的生活习性是①白天休息，夜晚觅食②到秋天从北方飞往南方越冬，影响这两种习性的环境因素依次是（ ）A、阳光、空气 B、阳光、温度 C、温度、水分 D、水分、温度7、在探究光对鼠妇生活的影响的实验中，将实验盒一边遮光另一边不遮光，下列错误的是（ ）A 提供两种不同的环境条件 B 便于观察C 控制变量 D 设置一个对照试验8、在研究光对鼠妇生活的影响实验中所用鼠妇的数量是 10 只而不是一只的原因是（ ）A、减少误差B、数量多便于观察 C、便于计算 D、好玩9、实验探究《植物对空气湿度的影响》 ，完成中，各个实验小组测得裸地、草地和茂密的灌木丛中的空气湿度不相同，则草地的空气湿度应为（ ）A、取各组的最大值 B、取各组的最小值 C、其中一个小组三处的平均值 D、各小组草地测的平均值二、探究：（1）发现问题：鼠妇不喜欢干燥的地方，喜欢潮湿的地方。
2）提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗?（3）作出假设： 4）制定计划并实施计划：设置对照实验，让其他条件都一样，只有 不一样①材料用具：10 只鼠妇，铁盘，玻璃板，湿土，干土②实验装置：在铁盘中，以横轴中线为界，一侧放湿土，一侧放干土，这样在盘内形成潮湿和干燥两中环境③实验变量 ④方法与步骤：将鼠妇放入实验装置，两侧的中央放相同 鼠妇，静止 2 分钟⑤每分钟统计一次，两处鼠妇的数目共 10 次（5）得出结论：鼠妇喜欢潮湿的环境，土壤的潮湿程度影响鼠妇的生活我的收获第三节 生物对环境的适应和影响学习目标1.描述生物对环境的适应和影响2.尝试收集和处理数据的多种方法 备注知识点 认真阅读教材第 19 页，完成学案1.在自然环境中，各种因素影响着生物的生存，生物在生存和发展的过程中不断地 环境，同时，也 环境2.举例说出生物对环境的适应：例：仙人掌的针形叶是 对 的适应3.现在生存的生物，都具有与其生活环境相。