《音 阶 歌》教 学 设 计灵石县两渡镇崔家沟学校秦芳教学设计说明：《音阶歌》是湖南文艺出版社二年级上册的教学内容， 本课的核心内容是七个音符、唱名及音阶等音乐知识的学习，这些知识的学习往往是枯燥而乏味的据音乐课程标准的十大理念之一 “以兴趣爱好为动力” ，我在本节课的设计中注重兴趣的先导作用，让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习， 让学生在听一听， 认一认、 唱一唱，演一演等音乐活动中妙学音符，巧学音符，活学音符真正让学生在乐中学，在学中乐，在乐中感受音乐，体验到学习音乐的乐趣领域目标： 1、感受与体验 2、表现教学目标： 1、在听赏《Do Re Mi》时，学生能认识并唱准确 1——1 八个音的唱名，能唱准 1——1 的上行和下行的自然音阶 2、巩固八个音符的柯尔文手势，在学唱《音阶歌》后，能随着音乐模仿老师做手势，唱唱名3、学生能进行小组合作并拓展，并增进同学之间的友谊教学重点： 1、认识并唱准 1——1 八个音的唱名 2、 《音阶歌》 教学难点：音准的把握及七个小音符的认识教学过程：一、组织教学师生问好二、导学铺垫 1、故事导入:师：同学们，你们一定听说过白雪公主的故事吧？你们喜欢故事里的谁呢？ [设计意图]：让学生知道有白雪公主和七个小矮人 （刚好八个人物八个音符 1——1） ，为后面听赏《Do Re Mi》后初步了解七个音符的唱名，以故事的形式呈现和唱准 1---1 八个小音符和音阶做准备，激起学生的兴趣。
三、听一听听赏歌曲《 Do Re Mi》①初步欣赏让学生在歌曲热烈、欢快的情绪中初步感受八个音符，初步学唱八个唱名和学生一起回忆歌里的 1——1 八个音符，一边唱一边把八个音符由低到高板书在黑板上③再次复听随着音乐轻轻的唱八个唱名和音阶， 为学唱音阶歌做铺垫[设计意图]：三遍赏听提出不同的要求，遵循循序渐进的原则，同时也符合学生认知规律 四、学习《音阶歌》 1.学唱《音阶歌》用听唱法与接龙演唱多种方法进行学唱， 主要是帮助学生认识这七个音符 [设计意图]：这一环节的学习充分体现出合作学习的优势， 师生合作接龙演唱，生生合作与组组合作接龙演唱， 让学生在合作的氛围中体现到学习的快乐， 同时也达到让学生唱准并认识这七个音符的教学目标五、引导掌握，学习手势图，为进一步掌握和唱准七个基本音 1. 看课件手势图，学生边看唱唱名边模仿 2.师生一起做手势图边唱唱名，加强音准训练 3.唱一唱①“叠罗汉”练习把学生分成两大组，边做手势边唱唱名如甲组唱 1 1，乙组唱 2 2，甲组唱 3 3，乙组唱 4 4，依此类推从 1——1②“逆唱”练习采用师生对唱的的方式，老师往上唱三个音，学生把这三个音往下唱。
如：师唱 1 2 3，生唱 3 2 1要求边做手势边唱［设计意图］ ： 以上两个游戏的进行是为了让学生进一步熟悉七个音符的唱名，并学会认识七个音符，能够演唱并初步具备唱准七个音符的能力 4、再次唱《音阶歌》同时要求学生在适当的地方加进自己的手势练习巩固音准 5、歌曲演绎 《音阶歌》选择自己喜欢的方式，如：唱歌、边唱边跳、边唱边做手势等，创造选择 [设计意图]：表演的设计主要是充分调动学生的参与热情， 让学生在活动化的学习中进一步巩固熟练八个音符的音高，认识八个音符六、拓展你看，世界上所有的乐曲都是由这七个基本音组合而成的， 有那位同学也用 do ri mi fa so la xi do 创作一句或两句旋律呢， [设计意图]：鼓励学生充分发挥学生的创造力和想象力， 编唱短小乐句，让学生有成就感，和自信心，并热爱音乐七、课后小结同学们， 今天， 我们一起到奇妙的音符王国里认识了七个小音符，并和他们交了朋友，也知道了学习音乐永远离不开这个奇妙的小音符，希望同学们在今后的学习中，更多的去探寻这些小音符的奥秘！八、教学反思本节课以故事的形式呈现， 为唱准 1---1 八个小音符和音阶做准备，激起学生的兴趣，然后师生合作接龙演唱，生生合作与组组合作接龙演唱，让学生在合作的氛围中体现到学习的快乐， 同时也达到让学生唱准并认识这七个音符的教学目标。
又通过游戏让学生进一步熟 悉七个音符的唱名，并学会认识七个音符，能够演唱并初步具备唱准七个音符的能力最后鼓励学生充分发挥学生的创造力和想象力 整节课都让孩子们感受到学音乐的快乐 但也有些孩子比较害羞，课堂上没有激发出他们的热情，以后会多关注这些孩子。