培育尚美文化 建设特色学校,重庆市永川北山中学校 王 兴 强,您的关注是我们的动力,学生愿望：今天我以“尚美”为责任，明天我因“尚美”而荣光； 教师追求：让北中的每一个孩子充满自信、取得成功、收获幸福； 领导目标：把学校建成尚美校园、精神乐园、和谐家园我们的愿景,厚积“美质” 以美育人,流金岁月,1938年,厚积“美质” 以美育人,董辅礽,聂壁初 孙传熙,吴旻,彭新祺,厚积“美质” 以美育人,周卓林,李雨澈,孙露希,周裕涵,厚积“美质” 以美育人,“见贤思齐，见智思学，见美思从，怀兰蕙之性，践虞舜之行，是谓‘尚美’办学理念：以美益德 以美启智 以美怡情 办学思想:人文熏陶 个性发展 专业成长 追求卓越 校 训：格物 正心 尚美,以美怡情，培育“尚美”特色环境文化 以美引善，培育“尚美”特色德育文化 以美导真，培育“尚美”特色课堂文化 以美育人，培育“尚美”特色管理文化,发扬“美质” 以“美”求“特”,一、以美怡情，培育“尚美”特色环境文化,一、以美怡情，培育“尚美”特色环境文化,培养“尚美”特色环境文化，将使学生受到美的感染、美的熏陶，从而起到潜移默化润物无声的教育作用。
一）精心规划，总体布局（二）修复、完善人文景观,校名题刻,校训文化墙,以美怡情的环境文化,绿色北山,校史景观牌,以美怡情的环境文化,德教祠-校史陈列馆,以美怡情的环境文化,德教亭,杜公亭,以美怡情的环境文化,《北山赋》广场,圣水双清,以美怡情的环境文化,校友碑林,人文园,以美怡情的环境文化,尚美琴音 弦动北山 - 迭水瀑布,以美怡情的环境文化,以美怡情的环境文化,书院路,步云路,杜公路,同文路,以美怡情的环境文化,玉兰书院-教学楼,静庐-学生公寓,以美怡情的环境文化,二、以美引善，培育“尚美”特色德育文化,二、以美引善，培育“尚美”特色德育文化,实施“以美引善的德育文化”就是以激扬生命为宗旨的教育文化，就是培养学生人文精神、引领思考、激活唤醒、点燃激情，使学生语言文雅、行为儒雅、情趣高雅的教育文化二、以美引善，培育“尚美”特色德育文化,（一）“以美引善”德育工作规范德育工作主线：规范—序列—常态（二）“以美引善”德育文化模式德育重活动，活动重主题，主题重序列,尚美教育文化节,尚美教育文化节,以美引善的德育文化,,,体育文化节,体育文化节,以美引善的德育文化,,,以美引善的德育文化,体育文化节,,以美引善的德育文化,体育文化节,以美引善的德育文化,英语文化节,,以美引善的德育文化,校园艺术节,,,校园艺术节,校园艺术节,以美引善的德育文化,,,校园艺术节,以美引善的德育文化,读书月活动,,,读书月活动,以美引善的德育文化,校报“北山中学”,校刊“北山风”,,,“新三好”评选,“北山之星“评选,以美引善的德育文化,,,三、以美导真，培育“尚美”特色课堂文化,三、以美导真，培育“尚美”特色课堂文化,教学不仅是师生间的智力活动，也是非智力因素的活动。
教师的教学技艺再精湛，如果不能同时培育人文精神，那么教学仍不可能是高效的三、以美导真，培育“尚美”特色课堂文化,实施“以美导真的课堂文化”，要求教师善于发现美和创造美，增加学科教学的艺术性和美感，激发学生积极学习的情感态度价值观，起到启智、促智、养智、优智的作用一）特色课题研究中学理科实验审美化教学研究实施启发式课堂教学，培养学生创新意识 “尚美教育”理论与实践的研究构建和谐班集体实践与研究,三、以美导真，培育“尚美”特色课堂文化,（一）特色课题研究 “四四三式”课堂教学模式 “激趣、激思、导学、导创” “教为主导、学为主体、疑为主线、创为主攻” “情景式”、“合作式”、“启发—创新”,三、以美导真，培育“尚美”特色课堂文化,（一）特色课题研究 重庆市人民政府首届教学成果三等奖 重庆市教委课题评审一等奖 重庆市教委课题评审二等奖,三、以美导真，培育“尚美”特色课堂文化,（二）构建特色课堂1．优化教学准备2．优化教学设计3．优化教学模式4．优化拓展延伸,三、以美导真，培育“尚美”特色课堂文化,重庆市赛课一等奖获得者,赛场上的靓丽风景,永川区首届 “新课改·展风采” 大赛一等奖获得者,赛场上的靓丽风景,永川区第二届 “新课改·展风采” 大赛一等奖获得者,赛场上的靓丽风景,四、以美育人，培育“尚美”特色管理文化,缺乏文化的管理是低效、无效，甚至是负效应的管理。
高效能的管理应该是见物、见人，又见浓郁文化的管理四、以美育人，培育“尚美”特色管理文化,以人为本 以校为本 以发展为本,四、以美育人，培育“尚美”特色管理文化,确立稳定的学校工作理念：,教师治校：学校提倡“走进学校，我就是校长；步入年级，我就是年级主任；迈进教室，我就是班主任” 学生自治：一日班长制、学生自办运动会、学生自命宿舍名 ……,四、以美育人，培育“尚美”特色管理文化,学生自办运动会,打造优秀的办学群体,积极创造条件培养教师尚美教育的特长多方提供机会发展教师尚美教育的特长四、以美育人，培育“尚美”特色管理文化,构建了优化的办学模式,四、以美育人，培育“尚美”特色管理文化,“一个团队的人若不认同团队文化，必将被边缘化” “对己，自我超越，对人，润物无声；做事，水滴石穿，做人，晶莹剔透” “一个执行力强的人，一定具备相应的理解力、协作力、细节力和把想做的事做成功的能力”,尚美特色管理文化,我们的教育不是缺少点子，缺少的是把每一件事做到位的精准；我们的教育不是缺少行动，缺少的是每一次行动的价值归一尚美特色管理文化,教育的尊严在于品质；教育的幸福在于文化学校的教育，还得用属于自己的文化去发芽、开花、结果。
教育做到极致是本然；个性认识优化是特色！,。