小学英语教案 主备人： 审核人： Unit 1 【单元目标】1.能够掌握A、B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会短语和句子2.能够听、说、认读A、B部分Let’s learn中的三会单词和Let’s talk，Let’s read中出现的三会句型3.能够理解并会根据指令操作Let’s play，Group work等部分的内容4.完成Let’s check等部分的内容5.理解故事主要内容6.能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地，如：How do you go to school ? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.7.能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由，如：Usually I go to school by subway, because it’s fast.【教学重点】1.本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这与学生的日常生活紧密联系。
描述出行方式的英语表达法多是由“by+交通工具名称”构成，因此语法知识构成相对简单，生词量较少2.本单元难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地【教学难点】1.掌握四会短语和A部分Let’s learn中运用某种交通工具去某地的表达法，记住一些有关交通法规的英文短语和句子，并能替换关键词进行问答课 时】7课时第1课时【课 型】句型教学【学习目标】1. 能够正确听说朗读Where is the science museum? It’s… How can I get there?等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语2. 能够正确听说认读表示地点的名词和短短语，如：science museum、post office、museum shop、bookstore等，方位介词next to、near、behind等，以及动词短语turn right（left）、go straight教学重点】 学生能够表演Main scene和Let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语问路和指路教学难点】 用英语准确询问并回答地点方位，如“Where is the post office？ It’s next to the museum.”等。
教学过程】一、预习检测 1.单词：描述物体的方位2.重点句型：Where is your book?3.对话表演: Where is your _____?二、导入新课1. Main scene的学习：（1）出示main scene中的教学图片，让学生观察Who are they？ What are they talking about？（2）教师引导学生将讨论的结果展示交流，注意紧扣教学内容3）听录音，模仿朗读，并翻译做到让每个学生都有机会朗读和翻译，关注个体4）教师领读，纠音三、自主探究，合作交流（1）Let’s play a game通过课件播放，教师提问：T： Where is the science museum？ S：It’s near the libriary. …T: How can we get there?（2）创设情境：让我们和Bobin、Wu Yifan一起去science museum吧！教师播放录音，要求学生边听边模仿3）看Let’s talk部分的课文插图，模仿朗读4）角色朗读对话，表演对话进行Groupwork四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）1.制作调查表进行语言运用。
Make a survey2.做练习3.对话练习Is there a ____?Where is it?【板书设计】【教学后记】_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________审核签阅： 第2 课时【课 型】单词教学【学习目标】1. 能听懂会说本课的会话2.四会掌握本课主要单词：science museum,post office,bookstore,cinema,hospital3.学会运用“Where is the ___?It’s _____.”, 要求表达准确，语调自然教学重点】四会掌握本课时短语及单词教学难点】学习用本课时例句描述某物体一位置教学过程】一、预习检测 1.单词：park, library, post office, school, museum2.重点句型:Where is the___? It’s _______..3.对话表演:课本第四页Let’s talk中对话。
二、导入新课1.完成P4 Let’s try.中练习2.教师说：教师用新单词串编一句话，并对新单词进行重复，再让学生来重复一下学生听到的次数最多的单词三、自主探究，合作交流1.教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件,让学生跟读单词2.教师提问：What’s this? 学生回答：It’s ____.(学生根据教师提示的单词来回答）.3. 教师将单词卡贴黑板，请部分学生朗读单词然后提问：Where is ？ 启发学生回答：It’s .4. 让学生用例句在同桌之间进行问答练习四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）1.引导学生用There is a in my city形式造句2.同桌之间用Where is ？ It’s .进行问答练习，练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价3.完成配套中练习题板书设计】【教学后记】______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 审核签阅： 第3课时【课 型】句型【学习目标】1.阅读、理解part B中Let’s talk中句子。
2.能听、说、读、写 以Where引导的问句及回答教学重点】理解Let’s talk中句子，并在实际情境中运用教学难点】会模仿例句来描述某一物体的具体位置教学过程】一、预习检测1.单词：教师提问A部分单词2.重点句型：1）There is a in my city形式造句2）Where is ？ It’s .3.对话表演: 1) 请学生表演A部分Let’s talk的对话 2）介绍某一物体的具体方位二、导入新课跟录音练习Let's try中练习三、自主探究，合作交流1.播放Let’s talk的录音，并让学生概括一下主要意思2.再听录音，回答教师从对话当中摘取的问题，3.播放Let’s talk的录音让学生跟读4.学生之间对话练习5.表演对话，并纠正学生的发音四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）1.Talk about a cinema or restaurant you like.How can you get there.2.分角色朗读3.对话练习4.摘抄问答句，并仿写板书设计】【教学后记】______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 审核签阅： 第 4 课时【课 型】新授【学习目标】1.听、说、读、写短语：crossing，turn left，go straight，turn right。
2.模仿例句来具体描述某地的具体位置，并练习在具体情境中运用教学重点】听、说、读、写短语：crossing，turn left，go straight，turn right教学难点】介绍某地的具体方位教学过程】一、预习检测1.单词：提问P5所学单词2.重点句型：Where is ？It’s .I want to .3. 对话表演等1) P4 Let’s talk.(2) P6 Let’s talk.二、导入新课教师按进行，并用英语来发令，让学生感知要学习的单词及句子三、自主探究，合作交流1.单词学习1）出示新单词，让学生试读2）听录音跟读3）指名认读，并正音4）Chant 练习5）听音做动作2.句子训练1）先让学生读课本当中句子2）对话练习四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）1.Be a tour guide.（1）先让学生准备2）小组内容表演3）汇报2.用本节课新学单词造句3.同桌之间进行描述某地方位的练习教学后记】----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。