永久永久爱你教案永久永久爱你教学目标：1、师幼共同观赏故事，享受故事带来的乐趣，激发幼儿阅读绘本的爱好；2、在老师的带领下从绘本的图画和语言文字中感受慈母龙妈妈对良太的爱；3、同学小组合作用从图画和语言中体会良太对慈母龙妈妈的爱；教学预备：故事 PPT 课件教学过程：一、引入，观看封面；1、导入很久很久以前，地球上生活着一个巨大的家族——就是恐龙家族；你对恐龙有哪些明白呢？ 孩子们真了不得，知道这么多的学问；今日，柴老师要和你们一起走进恐龙的 世界，它又会带给大家什么呢？ （出示封面） 读读书名（生齐读）2、观看封面信息★图画信息：霸王龙、慈母龙我们先来看看封面；从封面上你看到了什么？（霸王龙）这是一只怎样的霸王龙？这 本书里有一段话是这么描写的， 自己先读读；出示：霸王龙是凶狠的，爱欺侮人的坏家伙，大家都厌恶他；他爪子10锐利，牙齿尖尖，皮肤疙疙瘩瘩的，是很可怕的恐龙；自读，师生合作； （师总结介绍霸王龙： 性情粗暴，令人可怕，食肉动物）大家认真看看，你仍在图上看到了什么？（慈母龙：性情温顺和善、以红果子为食）★ 文字信息：作者、翻译再来看看封面上的文字，你知道了什么？（这本绘本的作者是日本的宫西达也， 里面的图也是他画的；为了使小伴侣们能看明白，蒲蒲兰把它翻译成了中文； ）孩子们观看得真认真；今日我们故事的 主人公就是霸王龙和慈母龙，他们遇见了又 会发生什么样的事情呢， 我们赶忙去看看吧！二、走入绘本，初步感悟；出示：以前，以前⋯⋯（引读，慈母龙的话请生读，）“早早地，健康地， 快点诞生吧；”评 1 ：多么温顺的妈妈呀评 2 ：心地和善的慈母龙妈妈温顺地触摸着捡来的蛋，她会用怎样 的语气说呢？你能加上动作读一读吗？（指名加动作读；）是啊，慈母龙妈妈每天这么说着， 把两个蛋当心地拥在怀里， 她是多么期望宝宝诞生啊！最终，过了几天⋯⋯出示：慈母龙妈妈摘了红果子⋯⋯要是这孩子将来知道自己是霸王龙⋯⋯那可怎么办？咔啪咔啪，两个宝宝诞生啦！看，慈母龙妈妈此时心情怎么样呢？（兴奋、惊奇）是的，慈母龙妈妈看到可怕的霸王龙的宝宝，她开头发愁了；（指名接读：要是这孩子将来知道自己是霸王龙⋯⋯那可怎么办？） 孩子们，她在担忧什么呢？是的，慈母龙妈妈就是想到这些后果，所以——出示：晚上，妈妈轻轻地抱起熟睡中的霸王龙宝宝走了出去；咦，她去干什么呢？（指名说；）出示：她来到原先捡到蛋的树林里⋯⋯那是一个很寂静很寂静的夜晚；是的，她来到原先捡到蛋的地方把宝宝放在地上，和他说再见；此时，慈母龙妈妈的心情又是怎样的？（丢下又不舍得，带走又担忧，很冲突、纠结）是的，妈妈转身离开，心里仍一阵一阵地疼呢 . 就在这时，她听到宝宝哇地一声哭了，妈妈再也忍不住，一边说着对不起一边哭着跑过去抱起宝宝回家了；三、读思结合，体会情感；1、幸福的良太出示：妈妈对两个宝宝一样疼爱，仍给他们取了寄托自己美好愿望的名字；她给两个宝宝取了什么名字呢？（生说）（师板书：光太 良太）师手一指，这是？这是？这两个名字里寄托了妈妈什么样的心愿啊？（生说）出示：嘎吱嘎吱，光太和良太吃着红果子一每天长大了；他们俩特别要好， 就像全部的新兄弟一样；几年过去了，光太和良太长得跟妈妈一样高了；在妈妈的疼爱下，光太和良太吃着红果子一每天长大了；他们俩分成要好， 就像全部的亲兄弟一样；几年过去了，他们长得跟妈妈一样高了；（师板书： 慈母龙妈妈）慈母龙妈妈不仅把不明身份的蛋带回家温顺地抚育它长大，她甚至不答应慈母龙宝宝怀疑良太的身份；我们来看看这件事；（出示图文，让生自己看）总结：看到这儿，你觉得这是一只怎样的慈母龙妈妈？（很爱良太的妈妈） 是啊，刚才老师带领你们从语言、行动和表情中体会到了慈母龙妈妈很爱良太，即使她知道良太是只霸王龙；可良太他自己知道自己是霸王龙吗？（不知道）良太他情愿承认自己是只霸王龙吗？（不情愿）好，下面请你自己接下去读这个故事，你能从哪些语言、行动和表情中体会到良太不期望自己是霸王龙呢？可以小组争论，完成抽屉里的表格；我能从语言、行动和表情中体会到良太不期望自己是霸王龙；语言行动表情四、小组合作，体会良太不情愿承认自己是霸王龙展现沟通：1、语言方面：★出示：良太当心翼翼地问：“叔、叔叔，你是谁呀？”“你问我是谁？说 什么呢？我跟你一样啊；”良太松了一口气： “这样啊！太好了；这个叔叔不是霸王龙，是和我一样的慈母龙；”是的，良太不期望这叔叔是可怕的霸王龙，它更不期望自己是霸王龙；★预设 1：莫非你、你是⋯⋯霸王龙？评：是的，良太是如此惧怕恐惧的霸王龙，它又怎么会情愿自己是这样的霸王龙呢！★预设 2 ：预设 2 ：胡说！你胡说！我不是霸王龙！肯定不是！评：看，良太急的眼泪都出来了，它是多么厌恶霸王龙这个名字啊！来， 现在你就是良太，带着你的体会读——胡说！你胡说！我不是霸王龙！肯定不是！★预设 3 ：“不对！不对！我是慈母龙；不是什么霸王龙！”良太发怒了，他的眼睛竖了起来；评：良太几乎愤慨了，他再一次申明自己不是什么霸王龙！★预设 4：不、 不对⋯⋯我不是⋯⋯★预设 5：“嗷呜——”“嗷呜——”“呜呜——”评：老师发觉，你都走到良太的心里去了，从良太的这三次哭声里，你体会到了良太是那么的哀痛、失望；★预设 6：“太好了， 妈妈；我就是你的珍宝； ”“我是良太， 慈母龙良太！ ” 评：良太不只一次的告知自己，自己就是慈母龙；2、行动方面：良太咬了霸王龙，说明他很不喜爱霸王龙，不想自己是霸王龙；3、表情方面：良太满眼泪水，可以看出他很难接受自己是霸王龙的事实；2、读来，让我们用朗读来走进良太的内心吧！ 你读良太的话， 其他的我来读；（师生合作读）3、出示：良太咬住霸王龙的画面 和 霸王龙流下眼泪的画面即便良太多么不喜爱霸王龙，但当它咬住霸王龙的一刹那，当它看到了霸王龙呆呆地一动不动并流下了眼泪，良太它最终不得不信任自己其实就是霸王龙， 而这个叔叔，就是他的——爸爸；出示：从今，良太再也没有回到妈妈和光太身边；每天每天，妈妈和光太四处查找着良太；五、故事尾声，品尝爱之永恒1、读慈母龙妈妈的话，品慈母龙妈妈的爱良太虽然离开了慈母龙妈妈，但他们之间那浓浓的爱停止了吗？（看图） 这红果子是谁采给谁吃的？慈母龙妈妈也猜到了；看慈母龙妈妈一边流着泪，一边深情地说：出示：“我再也见不到你了吧，良太；我永久爱你，无论你在哪里，我都永久永久爱你；”我们每一个人都信任， 这泪水里有对良太的想念， 有对以前和良太在一起时幸福生活的回忆，仍有对良太的祝愿；来，再读这段话，可以读出难过，可以读出期望，仍可以读出想念； （生齐读）2、封底在说话；请大家看看本书的最终一幅图，也就是封底的这一幅；你看到了什么？ 是的，良太仍是每天幸福地采红果子，而且在心里说着“ I will alwayslove you. ”这句话的意思就是“我将永久永久爱你”；让我们一起和良太轻轻地说：永久永久爱你；孩子们，现在你想对自己生活中的谁说这句话呢？3、好书举荐；这本书就是宫西达也的“恐龙温馨故事绘本”系列中的一本，全世界的许多孩子都喜爱看他的书；在他的书里，我们能找到爱的影子，感受到爱的气息；老师再向你举荐另外三本，分别叫《我是霸王龙》、《你看起来似乎很好吃》、《你真好》；回家后请爸爸妈妈帮你找一找这几本书，你肯定会喜爱的；最终让我们一起对爱自己的、自己也爱的爸爸、妈妈、老师，仍有好伴侣说一 句：永久永久爱你！我能从语言、行动和表情中体会到良太不期望自己是霸王龙；语言行动表情我能从语言、行动和表情中体会到良太不期望自己是霸王龙；语言行动表情。