2023年二年级语文上册《场景歌》教学反思（精选5篇）第1篇：二年级语文上册《场景歌》教学反思（通用6篇） 二年级语文上册《场景歌》教学反思（通用6篇） 作为一位刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的二年级语文上册《场景歌》教学反思（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读 二年级语文上册《场景歌》教学反思1 《场景歌》是二年级的一篇新课文，这是一组数量词归类识字把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式 陈老师执教的《场景歌》一课，有很多值得我学习的地方，首先，陈老师儿童化的语言富有启发性，并用赞赏的语气鼓励孩子进行思考，本节课收到了很好的教学效果比如，当学生交流要去哪些地方时，学生说到去果园，你从哪里看出是果园呢？学生回答是从图中看到的，陈老师没有打击孩子，而是引导学生你能从文字中找一找吗？在老师的引导下，学生能够准确地找到“乡村”其次，学生陈老师的教学形式多样，尤其是在识字教学中，陈老师采用了“随文识字”的方法。
让学生读，指名读、齐读、开火车读；接下来记忆字形，组词，有些字结合实物让学生认识，比如“号”陈老师利用字词卡片进行教学，可见陈老师的用心陈老师还运用图画帮助学生记忆词语，并帮助学生正确运用量词，以及注重观察顺序的指导另外，陈老师在三节的学习中，设计了一个“迎中秋免费游”的活动，一下子调动了学生学习的.积极性，将知识的学习渗透在同学们的游戏中，符合低年级学生的特点 总之，陈老师的教学非常值得我借鉴学习 二年级语文上册《场景歌》教学反思2 《场景歌》这篇课文是一组数量词归类识字，它以儿歌的形式，介绍了4处景物课文把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式 教学本课共分两课时，本次执教第一课时，教学目标识字，感知量词的用法，并尝试用量词表达熟悉的事物本堂课我设计了闯关的形式进行识字，学生们兴致高涨，学习的也相对轻松，更易于学生接受，理解 反思本课教学，有以下优缺点： 优点： 1、以旅游为引子，激发兴趣，导入情境喜欢旅游吗？有一群少先队员也出去旅游了，他们不是跟着家长去旅游，而是在老师的带领下，全体出动啦！” 2、打破常规顺序，将儿歌编撰成一次有趣的活动。
初读课文之后，让学生想一想：少先队员要去哪些地方？引出第四小节的学习这一小节是旅游出发前的准备，让学生的思绪有一个清晰的脉络 3、以闯关为契机，趣味性识字我们的目的地正在搞迎中秋门票大放送活动呢，只要游客闯关成功就能得到一张免费门票！你愿意试试吗？”出示闯关要求：a读准字音，记住字形，读好一字的变调b描述这个场景，用上这四个短语这种形式的教学，把识字融入到学文中，在组词的基础上练习说话，实现了由字到词由词到句循序渐进的训练原则 4、认识事物更直观本课的词语很多，有的熟悉有的不熟悉我利用实物和图片帮助学生理解课堂上我拿来了队旗、铜号，展示给学生，并介绍与此相关的少先队知识军舰、帆船、港湾等用栩栩如生的图片帮助学生理解，使认识事物更直接生动 5、教学内容未完成，巧妙截止不拖堂由于识记生字学生思维活跃，拓展比较宽，拖延了教学时间备课时我想到了这一点，于是果断采取闯关不过的形式，给学生留下伏笔卡通小男孩摆手摇头的可爱形象让学生意犹未尽，为下节课的学习提起了兴致课讲不完是个失误，巧妙地戛然而止弥补了这个缺憾，我感觉这反而成了一个亮点 缺点： 1、教学目标落实不扎实。
由于在识记生字部分花费的时间比较长，自学提示中，描述场景这个要求没有落实到位，后两个场景就没来得及进行这说明教师调控课堂的能力不足，没有合理的对学生进行引导也感觉这节课准备不充分，教案还不是很熟所以出现未完成教学任务的情况 2、在教学生讲授的内容多了一些，尤其是量词的学习方面，侧重在理论上多一些，缺少实践练习 教师是教学的组织者、引导者与合作者我认为我对学生的组织还不够，不能收放自如，在关注学生方面还需大大加强，真正走近学生，融入其中，才能建立师生平等关系，让学生成为学习的主人 二年级语文上册《场景歌》教学反思3 《场景歌》是部编版语文二年级上册识字单元的第一课，这是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，《场景歌》的词串为我们展现了四幅美丽的场景图，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式 教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读词串并不难，关键是让学生将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体认识，从而深切的感受祖国山河的美丽风光，有些难度。
为了攻克这一难点，课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在在学生头脑中会逐渐清晰起来有些词语比较难理解比如：“军舰”、“帆船”、“铜号”、“队旗”等为了帮助他们理解，我利用图文结合的形式，这样学生从直观的画面结合自己的生活经验生活感悟再来体会词语意思就水到渠成 识字教学，我采用随文识字的教学方法，识字的基础上组词、在组词的基础上练习说话，实现了由字到词由词到句循序渐进的训练原则 二年级语文上册《场景歌》教学反思4 《场景歌》是一首充满童趣的儿歌，景物的呈现均由一个个的量词短语构成，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙教材还配有生动有趣的彩图，展现了人与自然和谐美好的画面这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物 优点： 1、创设大耳朵图图这一学生熟悉的动漫情境，导入课堂，贯穿整堂课，让课堂充满童趣，紧紧吸引一年级小朋友的注意力利用大耳朵图图这一角色由第四小节的“少先队活动”这一场景巧妙无痕地过度到第三小节“乡村”这一场景的教学，板块教学清晰，衔接自然，情境创设真实、高效又灵动。
2、抓住文本特色，教学学生学习量词儿歌的方法教学第四小节时，引导学生在朗读中画出景物，圈出量词，读好韵文，运用量词再引导学生小结学法，由扶到放，自学第三小节学生字语文实践活动中习得语文学习方法，提高了语文学习综合能力，课堂学习真实有效 缺点： 生字教学的方法过于单一，写的字太多，时间不够，教师示范过于匆忙，生字教学过于粗糙低年段的语文教学特色不显著 改进措施： 1、在今后的教学中，更好地设计教学评价，把识字方法真正的应用到学习中去 2、在下一节课上课之前，或者利用课下时间对孩子进行拓展练习 二年级语文上册《场景歌》教学反思5 开学初，一次在班级讲授第二单元识字课《场景歌》收获颇多场景歌这篇课文是一组数量词归类识字把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式本堂课我设计的形式比以往更加丰富，学生们学习的也相对轻松，也更易于学生接受，理解 我认为优点有：开篇导入采用图片配音乐及文字的方式，很好的将学生带入到课堂情景中来。
在认读生字方面采用多种形式认读，进一步巩固学生的识字成果本课的教学重难点通过自主阅读、出示图片、展开想象、联系表达、趣味诵读等方式，让学生真正体会到量词的表达效果这几种读的形式激发了学习的兴趣，期中拍手读和师生对读的方式最受欢迎 虽然有优点，但也有不足之处： 1、教学评价语需要改进，过多得使用“很好，真不错”等俗套的评语 2、在教学生讲授的内容多了一些，尤其是量词的学习方面，侧重在理论上多一些，缺少实践练习合作学习没有应用到教学中来 改进措施： 1、在今后的教学中，更好地设计教学评价，使评语更有针对性、灵活性 2、在下一节课上课之前，或者利用课下时间对孩子进行拓展练习，以恰当地学会使用量词 3、多运用合作学习，并落到实处，不能流于形式 二年级语文上册《场景歌》教学反思6 《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物 在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高 而我在教学中也没有充分利用儿童的生活经验，调动学生认字的积极性，同时对视识字教学的生活化和情景化。
平时多注重教给学生多种识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段 2、做“小诗人”这一环节，提出问题后马上让学生合作学习，有点流于形式分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分 学生没能进行充分的个体学习与自我感悟对策合作学习要落到实处，在合作之前要让学生先独立思考问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题这样做给不爱动脑筋思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会 第2篇：二年级语文上册《场景歌》教学反思（通用7篇） 二年级语文上册《场景歌》教学反思（通用7篇） 在社会发展不断提速的今天，我们需要很强的课堂教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现反思我们应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的二年级语文上册《场景歌》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢 二年级语文上册《场景歌》教学反思 篇1 《场景歌》是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。
这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，学生在正确、流利地朗读儿歌的基础上，在情境中学习儿歌，积累数量词，并尝试用量词表达熟悉的事物，激发学生了解、观察大自然的兴趣 教学本课时，在导入部分，我利用孩子最喜欢的游乐园的图片导入，让孩子说出这些事物让他们想到了哪个地方的场景，从而了解什么是场景，并提示孩子，我们要学习的课文就是几个场景组成的《场景歌》，激发孩子的学习兴趣 初读课文环节，我通过教师范读、同学们借助拼音自由朗读、指名四个同学分小节读、男女生比赛读、打着节拍读，帮助孩子读准字音，读通句子，读好“一”字的声调变化，感受儿歌的节奏韵味，初步了解课文的四个场景 接下来是随情境学文、识字文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想像具有局限性，我主要是通过引导学生想像画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色但可能学生生活经验所限，有些问题说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导 一年级已经掌握了多种识字方法，这节课，我根据学情和生字特点，用多种方式指导孩子学字从字形方面看，本课生字以形声字为主，在识记生字时，我充分利用形声字的特点，让学生用已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。
比如，“艘”“舰”，偏旁相同，教学时可以图文对照，引出“舟字旁”的表义，知道带“舟字旁”的字都和船有关，初步建立起形声字形旁的表义特点，又。