1、窃读记教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教化出版社内容来源：小学五年级《语文（上册）》第一组主题：我爱阅读课时：共2课时，第1课时授课对象：五年级学生目标确定的依据1、课程标准相关要求（1）有较强的独立识字实力能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果2）能用一般话正确、流利、有感情的朗读课文体会窃读的困难味道，感悟作者对读书的酷爱，对求知的渴望，并受到感染2、教材分析这篇课文是义务教化课程标准试验教科书语文五年级上册第一单元第一课，本单元的课文编写要求是把握主要内容，体会作者的思想感情，体会读书的乐趣《窃读记》这篇课文，作者林海音通过自语式的独白；通过细致入微的动作描写，把自己怯怯的隐藏于大人中间，匆忙而贪欲的阅读情景；读书时腿脚酸麻、饥肠辘辘的辛苦；阅历的担忧、恐慌和惧怕的苦痛；体验到的惊喜、快乐和满足的华蜜，窃读的百般味道都表达得淋漓尽致3、学情分析在学问和实力上，五年级的学生通过以往的学习，已经积累了一 定的语文素养和学习方法让学生受到酷爱读书的感染，激发阅读的爱好教学目标：1、通过自由练读、同桌互助、视察比较、全班沟通等方式，精确认读14个生字，正确书写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿”等词语。
2、学习把握课文主要内容的方法，联系上下文，理解含义深刻的句子，学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的精确生动评价任务:1、认读生字词，听写词语2、通过默读的方式 ，抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法教学过程:教学环节教学活动评价要点环节一导入新课检查预习活动一课件出示本文14个生字，以自由练读、同桌互助、视察比较、全班沟通等方式，读准字音，认清字形读准11个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画活动二1、课件出示“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿”等词语学生认读2、听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，订正完成目标一）正确认读、书写本课生字新词评价目标一）环节二初读课文整体把握活动一1、学生自由朗读课文，同桌互助，全班沟通，概括课文主要内容2、老师提问：“谁能用简练的语言概括课文的主要内容？”学生能抓住要点，简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意环节三围绕“我”读书的味道——“我很快乐，也很惧怕”绽开抓住主要句子理解活动一抓住窃读前，窃读时，窃读后的心理和动作的细致描写朗读体会我对读书的酷爱和如饥似渴的样子让学生理解、体会窃读的味道，学生都能从文中找出相关的语句说出自己的理解，但仅局限于快乐和惧怕活动二从“我合上书，咽了一口唾沫，好像把全部的才智都吞下去了，然后才恋恋不舍地把书放回书架”，“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”两句话入手，结合现实生活谈谈自己体会。
学生从句子中读出了物质（粮食）的重要性，但是精神（读书）的食粮也很重要依据现状，特殊是当今社会，学问的重要性人人都知道我说，“食物是一只风筝，而读书是一阵风假如没有风，风筝恒久飞不起来读书有助于你奔跑，有助于你成长让学生初步了解课文内容，基本读懂课文，而且同学们能在读中体会人物的思想感情，感受到窃读的味道，体会作者对读书的酷爱，对学问的渴望附：板书设计窃读记 困难：快乐惧怕（心理描写独特感受） 急迫：（动作描写：跨、踮、钻、挤、找） 小苗和大树的对话教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教化出版社内容来源：小学五年级《语文（上册）》第一组主题：我爱阅读课时：共2课时，第1课时授课对象：五年级学生目标确定的依据1、课程标准相关要求（1）有较强的独立识字实力能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果2）能用一般话正确、流利、有感情的朗读课文把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求2、教材分析这篇课文是义务教化课程标准试验教科书语文五年级上册第一单元其次课，本单元的课文编写要求是把握主要内容，体会作者的思想感情，体会读书的乐趣本文为略读课文，是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。
这一老一小，一个是德高望重学有建树的著名学者，一个是刚起先求学的小学生他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在同等和谐的气氛中就阅读绽开了逐步深化的沟通3、学情分析在学问和实力上，五年级的学生通过以往的学习，已经积累了一 定的语文素养和学习方法一是把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求；二是接着开展关于阅读的综合性学习活动，为口语交际、习作打好基础，逐步培育学生阅读的习惯教学目标：1、通过自由练读、同桌互助、视察比较、全班沟通等方式，精确认读3个生字，正确书写“彭、侠、嗯”等生字 2、学习把握课文主要内容的方法，联系上下文，理解含义深刻的句子，理解课文内容，懂得应当多读书、读好书，感受读书的乐趣评价任务:1、认读生字词，听写词语2、通过默读的方式，把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求教学过程:教学环节教学活动评价要点环节一导入新课检查预习活动一课件出示本文3个生字，以自由练读、同桌互助、视察比较、全班沟通等方式，读准字音，认清字形读准3个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画活动二1、课件出示“彭、侠、嗯”等生字学生认读2、听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，订正。
完成目标一）正确认读、书写本课生字新词评价目标一）环节二初读课文整体把握活动一1、学生自由朗读课文，同桌互助，全班沟通，概括课文主要内容2、老师提问：“谁能用简练的语言概括课文的主要内容？”学生能抓住要点，简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意环节三初读课文，感知谈话的主要内容研读课文，明晰季老对读书、学习的见解活动一1．自读课文，边读边找出苗苗给季老提出了哪些问题？（可在书上做上记号）（学生读书、思索，老师和个别学生沟通2. 学生读后沟通，老师引导概括让学生初步感知课文内容，培育学生搜集处理信息的实力活动二1．对于苗苗天真而真诚的提问，季老是如何解答的呢？请同学们再读课文，找出季老给你留下印象最深的语言2．学生自由读课文提示：边读边在表明季老观点的地方做上记号，也可写出自己的感悟3．依据学生对访谈的再现，因势利导，明晰季老的见解以及对下一代的殷切期望导语：季老对于苗苗感爱好的那些问题， 持有什么看法，他是如何解答的呢？培育学生搜集整理信息，初步了解查找资料、运用资料的基本方法附：板书设计2、小苗和大树的对话闲书 多看偏科 三贯穿学习外语 两百首诗 五十篇古文《走遍天下书为侣》基于标准的教学设计教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教化出版社内容来源：小学五年级《语文（上册）》第一组主题：我爱读书课时：共2课时，第1课时授课对象：五年级学生目标确定的依据1．课程标准相关要求（1）有较强的独立识字实力。
能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果2）能用一般话正确、流利、有感情的朗读课文在阅读中了解文章表达依次，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法在沟通探讨中敢于提出看法，做出自己的推断2．教材分析这篇课文是义务教化课程标准试验教科书语文五年级上册第一单元第三课，是英国作家尤安•艾肯的作品，作者接受浅显易懂的语言，《走遍天下书为侣》则在层层递进的假定和选择中，告知我们要和书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出擅长读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；设问、反问、比方等写作方法的灵敏运用，更是让文章魅力无穷阅读此文，我们仿佛和作者对话，感受着作者爱书如友、爱书如家的奇异情怀引领我们爱读书，会读书，享受读书带来的乐趣，养成阅读的习惯3．学情分析刚进入高年级，还有一些学生在识字方面有确定的难度所以，高年级的生字教学照旧须要关注另外，关于“谈阅读”的文章不在少数，可“把书读精”的说法孩子们却很少见到所以要引导学生走近作者，体会作者对书的酷爱，并从中学会不同的读书方法学习目标：1.借助形声字造字方法，会读写“侣、零、编”等三个生字，借助象形字的造字方法，会读写“豫”字，通过找形近字的方法会读写“趟、诵、某”等三个字。
2.通过抓“首先、然后、还、最终”等关联词的方法来体会作者反复读书的方法，并受到启示同时，在这些关联词的基础上通过自由读，小组合作读以及男女生赛读等多种形式，以熟读成诵3.在感受作者对阅读酷爱的基础上，学习作者的修辞，了解多种读书方法培育 “我爱阅读”的爱好，并逐步养成“我爱阅读”的好习惯评价任务针对确定的教学目标，力求评价的可操作性和可检测性在评价上主要接受课后反馈的途径，从而检测目标的适切性和达成度针对目标1，接受的评价方式：课堂上，小组内自学生字时通过探讨以及组长指名认读生字，力图使90%的学生能够精确认读本课要求相识的字；课后，通过听写生字词的方式，了解生字的书写状况，力图使90%以上的学生能够正确书写本课要求会写的字针对目标2，接受的评价方式：课堂上，通过小组内读文互评，，力图使90%的学生读书达到精确、流利、通顺通过小组读，男女生读等多种方式的朗读使85%的学生能够在熟读感知的基础上达到有感情地朗读课文，80%的学生能说出作者反复读一本书的方法并受到启示，50%的学生能够背诵课文课后，通过组长检查、生生互查的方式检查课文背诵状况，使90%的学生能够背诵课文针对目标3，接受的评价方式：课堂上，通过生生沟通，90%的学生能够学习作者修辞来表达一本好书对自己的价值。
课后，自己制作阅读举荐卡，使85%以上的学生能生动，精确地说出自己的举荐理由教学过程第一课时学习目标1.借助形声字造字方法，会读写“侣、零、编”等三个生字，借助象形字的造字方法，会读写“豫”字，通过找形近字的方法会读写“趟、诵、某”等三个字2．通过正确、流利、地朗读课文，感受作者对读书的酷爱教学环节教学活动评价要点环节一导入新课检查预习活动一课件出示本文9个生字，以自由练读、同桌互助、视察比较、全班沟通等方式，读准字音，认清字形读准9个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画如：趟、零活动二1、课件出示“伴侣、消遣、百音盒、坚决坚决、一趟、背诵、零次”等词语学生认读2、听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，订正完成目标一）正确认读、书写本课生字新词评价目标一）环节二初读课文整体把握活动一1、学生自由朗读课文，同桌互助，全班沟通，概括课文主要内容2、老师提问：“谁能用简练的语言概括课文的主要内容？”学生能抓住要点，简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意环节三再读课文，感悟表达活动一请同学们默读课文，找出你最宠爱的句子，把它画出来，然后多读几遍，待会儿全班沟通语文课的语文味就表现在朗朗的读书声中，而反复的朗读也能使学生更快地走近作者，感受作者在文字当中所流露出的思想感情。
活动二全班沟通通过探讨沟通，感悟表达方法评价目标二）环节四课堂小结阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人。