学前儿童音乐教育的内容v歌唱活动v韵律活动v打击乐演奏v音乐欣赏音乐教育活动的基本方法v示范v运用语言v练习歌唱活动v3——6岁儿童歌唱能力的发展v歌唱的形式v歌唱的简单知识和技能v歌唱材料的选择v歌唱活动中基本素质和能力的培养3——6岁儿童歌唱能力的发展v3-4岁儿童歌唱能力的发展v4-5岁儿童歌唱能力的发展v5-6岁儿童歌唱能力的发展3-4岁儿童歌唱能力的发展v歌词方面：吐字不清v音域方面：c1—a1v旋律方面：“走音”v节奏方面：比较合拍的歌唱，四分音符、八分音符 易感受和掌握v呼吸方面：不能根据乐句的需要来换气v其他方面：1、对熟悉的歌曲能以速度、力度、音 色等明显的变化来表现2、合作协调弱4-5岁儿童歌唱能力的发展v歌词方面：比较完整、准确的再现熟悉的歌 曲v音域方面：c1—b1v旋律方面：在有伴奏的条件下，基本唱准旋 律适宜的歌曲v节奏方面：四分音符、八分音符、二分音符 、带附点的音符v呼吸方面：逐步学会使用较长的气息v其他方面：合作协调较好5-6岁儿童歌唱能力的发展v歌词方面：发音吐字日趋完善v音域方面：c1—c2v旋律方面：能掌握小三度、大三度、纯四、 五度音程，初步建立调式感v节奏方面：准确把握2／4 、 4／4的歌曲节 奏，还能把握三拍子的节奏和弱起的节奏， 带附点和切分音节奏v呼吸方面：自然换气歌唱的形式v独唱v齐唱v接唱v对唱v领唱齐唱v轮唱v合唱v歌表演歌唱的简单知识和技能v姿势：保持身体和头部的正直、放松；两臂自然下 垂或放在腿上；两眼平视，两肩放松；口型保持长 圆型，嘴唇动作自然。
v呼吸：自然的吸气，均匀的用气v发声：用自然美好的声音歌唱并逐渐学会用不同 的声音演唱不同性质的歌曲v咬字吐字v音准v协调一致v保护嗓音歌唱材料的选择v歌词方面1、有趣、易记且为幼儿所理解和熟悉的2、歌词的结构应相对简单，含有一定的重复部分 3、歌词的内容易于动作表现歌唱材料的选择v曲调方面1、歌曲的音域不宜太宽3-4岁 C1——a14-5岁 c1——b15-6岁 c1——c22、速度不宜太快，一般以中速或中速稍快、稍慢为宜3、注意歌曲的 节奏和节拍小班节奏：二分音符、四分音符或八分音符节拍：以2 /4和4 /4拍为主中大班节奏：十六分音符、附点音符、切分音节拍：3 /4、6 /8拍、带“弱起”节奏的歌曲歌唱材料的选择v曲调方面4、旋律宜相对比较平稳 最易掌握的是下行的三度（或以下）的音程，其次是四度 、五度和八度音程，六度和七度音程不易掌握5、歌曲旋律的结构宜短小而工整小班：以4个乐句为宜，2 /4拍歌曲每句4拍，3 /4拍歌曲每句6拍中大班：以6-8个乐句为宜，可以有两段体或三段体的歌曲，可 以有间奏和尾奏小班适宜选三度音程的歌曲，中大班增加三度以上的跳进唱歌教育活动过程的指导和设计v1导入新歌v2范唱v3简短讨论v4教唱新歌v5熟练与巩固v6注意对幼儿创造力的培养音乐活动－－我的好妈妈 活动目标v1 感受音乐欢快的旋律，理解歌曲所表达的 意境，会用欢快的声音演唱歌曲。
v2 知道妈妈工作的辛苦，会关心、体贴妈妈 v3 根据自己对歌词的理解，用适当的体态语 言表现歌曲 活动准备v1 木偶妈妈 小朋友各一 v2 歌曲的录音磁带 v3 桌子 椅子 茶杯 活动过程v1 导入课题 v（1）提问：你的妈妈在哪里工作？妈妈工 作了一天回到家里很累，你会帮妈妈做什么 事呢？ v（2）（出示木偶——冬冬）我们来看看冬 冬在妈妈下班时，为妈妈做了什么教师 演示木偶，同时说唱歌曲《我的好妈妈》） v（3）幼儿说说冬冬在妈妈下班时做了什么 ，妈妈心里感到怎样？ v2 幼儿学唱新歌 （1）播放歌曲磁带，操作木偶，幼儿欣赏歌曲 提问：我的好妈妈，下班回到哪儿？妈妈回家 累吗？为什么？小朋友应为妈妈做些什么？ （2）听音乐走步，熟悉旋律 （3）教师清唱歌曲，幼儿欣赏 （4）跟着音乐说唱歌词 （5）幼儿用欢快的声音完整地演唱歌曲 v3 学习表演歌曲 （1）老师扮演妈妈，请一幼儿扮演孩子， 拉妈妈坐下、给妈妈端茶、亲亲妈妈并请 孩子们观察妈妈和孩子开心的表情 （2）将幼儿分成两组，一组演妈妈、一组 演孩子，进行表演，体验亲自间情感。
提示 幼儿根据歌词内容设计动作 活动建议在“三八”节前夕，进行此活动并鼓 励孩子回家后和妈妈一起表演，为妈妈做力 所能及的事，体验亲自间情感 歌唱活动中基本素质和能力的培养v音乐感的培养v创造性的培养音乐感的培养v节奏感的培养v旋律感的培养v结构感的培养v音色感的培养v速度感和力度感的培养节奏感的培养v运用身体动作v运用视觉材料v运用嗓音v运用特别选择的歌曲材料v改变熟悉的歌曲材料运用身体动作v自由节奏v均匀节奏v旋律节奏v伴奏节奏v双层节奏v节奏动作表演运用视觉材料v看图形做动作v听歌曲画节奏v看节奏猜歌曲运用嗓音v音节歌唱游戏v语言节奏朗诵旋律感的培养v运用视觉、听觉、动觉的协同配合v运用嗓音移调歌唱唱旋律唱名默唱结构感的培养v运用身体动作v运用嗓音音色感的培养v运用视觉v运用嗓音速度感和力度感的培养v运用视觉v运用特定的歌曲材料创造性的培养v创编动作v创编歌词。