三三 年级年级 数学数学 学科学科 上上 册教案册教案主备人：主备人： 教教学学内内容容第二单元第二单元 万以内的加法和减法（一）万以内的加法和减法（一）课本第课本第 1414 页例页例 3 3 加减法估算加减法估算教教学学目目标标1、掌握加减法估算2、理解估算策略和方法3、培养学生解决问题的能力教教学学重重点点1、理解估算策略和方法2、培养学生解决问题的能力教教学学难难点点掌握理解估算策略和方法教教学学准准备备口算卡片、教学课件教教学学方方法法谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活 情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程改进意见改进意见教教学学过过程程教学预设教学预设1 1、、复习旧知复习旧知1、看谁都能算正确800＋700＝ 420－110＝ 400＋500＝ 900－500＝330＋150＝ 190－160＝2、这些题目你们是怎样计算的？整百数相加、减，可以先把百位上的数相加或相减；几百几十加、减几百几十可以转化成两位数的口算来算。
3、下面这些数接近哪个整百数？196 接近( ) 387 接近( )518 接近( ) 221 接近( )二、探究新知二、探究新知（一）阅读与理解（一）阅读与理解出示课本 15 页主题图1、问题是什么？问题是：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？2、需要利用哪些信息？要想解决这个问题，就要知道影院有多少个座位，还要知道六个年级一共有多少人二）分析与解答（二）分析与解答设计意图设计意图复习旧知识， 将新的学习任 务安排在学生 的认知领域以生活实际引 起学生的兴趣先求出六个年级的总人数， 221＋239 得多少呢？请你们先估一估221 大于 200，239 也大于 200，221＋239 一定大于 400，但还是不能确定是否大于 441把 221 看成 220，把 239 看成 230221＞220，239＞230，220＋230＝450，221＋239 一定大于 450，坐不下三）回顾与反思（三）回顾与反思你的估算合理吗？可以怎样检验？221 接近 220，441－220 接近 220一到三年级坐下后还剩下大约 220 个座位，220 小于 239，四到六年级就坐不下了。
三、知识应用三、知识应用如果两个旅行团分别有 196 名和 226 名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？你能按照前面学习的步骤来解决这个问题吗？196＜200，226＜230，200＋230＝430，430＜441，坐得下196 接近 200，441－200 接近 240，240 和 226 相比，足够大了两个旅行团坐得下二）估一估（二）估一估给同学们买面包用了 647 元，给同学们买水用了 232 元买这两种食品大约花多少钱？647＋232≈880（元）给出了应用往 小估的策略得 出中间数，并 不断调整估算 方法，让学生 最终选出最适 用的估算方法让学生反思自 己的估算方法， 理解估算解决 实际问题时要 对估算方法进 行调整培养学生的独 立思考性，让 学生在轻松愉 悦的氛围中掌 握了知识，锻 炼了能力，学 会了学习647≈650 232≈230650＋230＝880（元）答：买这两种食品大约花 880 元拓展：根据题目信息，你还可以提出什么数学问题？买面包比买矿泉水大约多花多少钱？647－232≈647≈650 232≈230650－230＝420（元）答：买面包比买矿泉水大约多花 420 元。
3）选一选选一选1、王师傅的卡车一次最多能运 350 箱，仓库里有货物 712 箱，已经运走了 358 箱，剩下的货物用这辆卡车能一次运走吗？下面那种算法是正确的，在正确的算法下面打√712－358≈350 358＋350≈712≈710 358≈360358≈360 350＝350710－360＝350 360＋350＝710350＝350 710＜712能运走 不能运走 ） （ √ ）2、电风扇 245 元，电饭煲 187 元，妈妈有 400 元，买这两件商品够吗?245+187≈440（元）245≈250 187≈190250+190=440（元）四、课堂小结四、课堂小结1、这节课我们学习了什么？你学到了什么？五、布置作业五、布置作业作业：第 17 页练习三，第 7 题第 18 页练习三，第 11 题、第 13 题课课后后反反思思。